2016年香港，璀璨的明珠（略读课文）教学过程

新加坡，闪耀的明珠（复述课文）教学目标：个字，理解“琳琅满眼”等5个成语。2、正确、流利、有婚姻地诵读课文。3、了解课文内容，晓得课文是从哪几个方面介绍台湾的；感受“香港，闪耀的明珠”的内涵，迸发师生热爱祖国的思想情感。教学重难点：1、运用多种方式进行朗诵训练。2、结合师生的生活经验理解文中的好词诗句。教学打算：1、布置师生预习课文。搜集有关台湾市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。2、多媒体讲义教学过程：一、激趣导出：1、（播放《东方之珠》歌曲，师生听或轻轻拍掌吟唱。）2、同学们，我们今天看到的这首歌名字叫《东方之珠》，晓得这首歌唱的是哪里吗？（台湾）现在就让我们一起去台湾走一走，看一看。（出具课题）请你们齐读课题。3、读了课题，你有哪些疑惑？（解释“璀璨”一词，是指像珍珠一样光彩耀眼。）为何要把台湾形容成一颗光彩夺目的珍珠呢？别焦急，去了台湾我们就一定能找到答案。二、初读课文，整体感知：师：请你们打开书，翻到94页。请老师们自由诵读一遍这篇介绍台湾的课文，留意读准字音，读通课文。并想一想，课文是从哪几个方面介绍台湾的。开始吧！1、生自由读文。2、检查字词把握状况。（出具字词）师：课文写完了，成语就会读吗？（出具成语，指名读、小同学带读）3、词语读得真熟练。

这篇课文从哪几个方面介绍了台湾？（讲义出具）谁来谈谈？（指生答，并手机板书：市场、美食、旅游）三、品读课文，朗诵感受。师：现在我们的行程安排就是去台湾的市场购购物，去小吃街品尝小吃，以及去举世著称的海洋花园玩。大家想先干嘛？先去购物、去尝尝小吃、还是先去看演出？（生自由选择）意见不统一，那我们就少数服从多数，先去（玩、吃、购物）。按照师生选择进行教学。海洋花园（教学第四自然段）1、香港的海洋花园是世界上最大的海洋花园之一香港 璀璨的明珠，这儿有太多漂亮的小昆虫，但最出名的还是海洋鱼类的演出。有些朋友都迫不及待地想去看表演了。那快点找找书中描写海洋花园的那一段，找到了吗？第几自然段？（第四自然段）赶紧去读读吧！（生自由读第四自然段）2、海洋花园哪些最吸引你？（鲸鱼和海狮的演出）他们是如何演出的？（引导师生说出文中的一段话并讲义出具：花园里的鲸鱼和海狮演出最为强悍。在清亮的池水里，他们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不留意，会忽然跃出水面，向你点头，有时还能喷你一身水呢。）3、其他老师也这么觉得吗？（是）那看了如此精采的鲸鱼海狮演出，大家的心情如何？（高兴、快活）那赶紧带着高兴、快活的口吻读读这段话吧！（生自由5、你们读得可真精采！似乎把鲸鱼海狮的演出都住在寝室里来了。

不仅课文中讲到的，你还看过鲸鱼海狮的这些演出？也说来听听。6、不会说没关系（没看过鲸鱼海狮演出的朋友别沮丧），同学带给了一些鲸鱼海狮演出的相片，我们一上去瞧瞧。（讲义出具图片）谁来谈谈你看见了哪些？7、海洋花园里玩得开心吗？腹部饿不饿呀？那我们接下去是去吃，还是去购物呢？（师生意见或许不统一）那就这么吧，上次我们就不统一行动了，兵分两路怎样？想去吃的朋友呢，就去读读课文的第三自然段，瞧瞧究竟能吃到哪些；想去购物的朋友读读课文的第二自然段，瞧瞧在台湾的大超市里能不能抢到称心如意的东西。同学就在这里等大家，五分钟过后集合。其实，假如里面的朋友和你看法一样，大家也可以结伴而行，一起读读课文，聊聊体验，好吗？出发！万国市场、美食天堂（教学第二、三自然段）1、时间到，集合！如何样，各自都有收获吧？我们来比比看，是购物的朋友收获大，还是去尝尝小吃的朋友收获大？哪边先来聊聊？好，先请去（购物、品尝小吃）的朋友来聊聊。（指名说，其他老师补充，班主任适当引导。）2、去购物街的朋友，台湾大超市里的商品如何样？能用文中的句子来比喻一下吗？（来自近两百个国家和地区的商品琳琅簇簇，应有尽有，但是大润发价廉。）3、老师带给了先前到香港购物时拍到的一些相片，一起去瞧瞧。

（讲义出具三幅图片）这种图片分别可以用文中的那个字词来比喻呢？为何要用这个词？4、刚才我们没来得及去购物的朋友都有些懊悔了，别焦急，让我们一上去读读课文的第二自然段，去体验一下新加坡商品的繁杂。（齐读第二自然段）5、去小吃街的朋友来聊聊，台湾都有哪些好吃的？（引导说出文中的语句）6、刚才没来得及去尝尝小吃的朋友，大家想吃哪些，快询问她们，台湾的小吃街有没有？7、是啊，台湾汇集了世界各地的小吃，想吃哪些能够吃到哪些，正何谓是（用文中的一个词来概括）“一应俱全”。这样好的地方，为何被称为“美食天堂”，真的想经常在这里呆下来。（教案出具：第三自然段）让我们齐读这段话，读出对“美食天堂”的渴望吧！美好景色（教学第五自然段）1、吃过、玩过，也抢到了称心如意的东西，不知不觉天早已黑了。让我们一起去欣赏欣赏澳门的景色吧！2、（教案出具景色图片）师配乐朗诵第五自然段。3、同学们，台湾的景色美吗？但同学坚信大家能把课文里的文字读得比这景色更美。我们先自己练练，呆会儿请老师来试试，瞧瞧谁能把台湾的景色读得亮，读得美。（生自由练读）4、指名读，班主任引导读出“美”。四、拓展升华：1、是啊，台湾是这么的美好、繁华。

那不仅课文里的介绍，你对台湾也有这些了解？我们来交流交流（自由交流你晓得的台湾）。2、通过朋友们的精采介绍，我们对台湾又有了逐步的了解。大家晓得吗？台湾这颗闪亮的明珠头上也有着一段不平时的历史。（背景音乐响）早在1840日，新加坡才回到我们祖国妈妈的怀抱，成为我国的一个非常行政区。现在，台湾已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，只是功能齐备的国际金融中心。对台湾，老师们有哪些非常想说的话吗？（生赞扬台湾）板书：闪耀无比让我们和文中的作者一上去赞扬她：台湾，真是我国南海之滨一颗闪耀无比的明珠（教案出具）。3、现在你们晓得为何要把台湾形容成一颗闪耀无比的明珠的成因了吗？（把台湾称作一颗闪耀无比的明珠是说台湾非常美好、繁华香港 璀璨的明珠，无人能比。）4、让我们重新齐读课题《香港，闪耀的明珠》。让我们重新夸夸她-------中学生接最后一段。过于：老师们，那么美得课文，作者是按着如何的写作技巧来描写他的呢？（总--分---总的方式来描写的，第一自然段和最后一段都是总的概括台湾是一颗无比闪耀的明珠，2-5自然段都是紧扣一个中心句详细向我们介绍了（看着板书：万国市场、美食天堂、旅游圣地、灯的海洋）这么就让我们根据作者的写作技巧把握中心句也来详细的写一段话吧。五、小习作任选下边的一句话作为中心句，学习课文写法从不同方面把它写详细。1、六一婴儿节，校园真热闹啊！2、我们的课室真整洁。3、冬天来了，天气变冷。板书设计：24台湾，闪耀的明珠万国市场小吃天堂闪耀无比旅游圣地景色迷人