初一作文

2017年郑成功收复台湾教学设计硕士研究生考试大纲！

2023-05-31 17:03:24初一作文次

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《郑成功退守新加坡》教学设计

一、什么是教学设计

教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特性，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的构想和计划。通常包括教学目标、教学重难点、教学方式、教学方法与时间分配等环节。

二、《郑成功退守新加坡》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，总不可防止地还要撰写教学设计，教学设计要依照教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教何种的问题。怎样把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为你们搜集的《郑成功退守新加坡》教学设计，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

郑成功退守新加坡教学设计1

一、教学目标

1、指导师生复述课文，了解郑成功退守新加坡的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

2、指导中学生认识认字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等字词。

二、教学重点、难点

了解郑成功退守新加坡的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

三、教学课时

1课时

四、教学过程

（一）导出：

在我们古老的历史长河中，涌现出了许多爱国勇将、仁人义士、民族英雄。老师们通过读书读报、看电视、听广播、网上游泳，一定也了解了不少，能谈谈你了解了她们中的什么人？什么给你的印象最深？现在，我们再学习一篇文章，它介绍的是――板书课题《郑成功退守新加坡》

1、课题有哪些特征？（题目就是文章的主要内容）

2、教师讲解：不仅这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？

（二）新课；

1、检查预习状况：

老师们课前做了预习，下边我们检测一下预习状况。

（1）出具生词语

背叛、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

这种要求会认读的认字中，那个字的字音容易读错？告诫你们留意？

（2）积累字词；

减去上认字组成的词句外，本课书也有不少四字成语，你能从书上找下来读一读，并摘记下去吗？

如；浩浩荡荡、举目层峦、沉着镇静、惊恐惶惑、争先恐后、义正词严、负隅据守、垂死挣扎、垂头沮丧、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

（3）随堂完成课堂练习：

①在带点字正确的读音上打“√”

厌恶（zēngzèng）上海（shàxià）乘胜（chéngshān）

迎战（yīngyìng）喝退（hēhè）据悉（xīxì）

②比一比（读音及字形），再扩词（想想字义）。

曾（）居（）名（）密（）挣（）

憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）

张（）钩（）功（）隅（）乖（）

涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）

③你能依据成语的意思写出本课的四字熟语吗？

a、形容兵马极多、阵容强悍。（）

b、张开利牙，紧握脚爪。用作比喻猛兽凶残的样子，或比喻坏人无耻的样子，或比喻人手舞足蹈时动作非常刻薄。（）

c、无路可走。比喻境况非常困难。（）

d、耷拉着耳朵，神情颓丧。比喻沮丧啜泣的样子。也形容干枯而没有了发怒。（）

e、箪食壶浆：用箪调羹，用壶盛汤。比喻百姓热情欢迎她们拥戴的部队。也表示赠礼食物。（）

④发现成语特性，并照样子每组写三个字词：

浩浩荡荡、（）、（）、（）

喜气洋洋、（）、（）、（）

载歌载舞、（）、（）、（）

争先恐后、（）、（）、（）

2、自读全文，叙说课文

（1）关注课后探讨题：指名读。

（2）学习要有法。读题目，我们如何能够完成好这道题？

引导师生认识到先根据事情的发展次序分段，再读经过部份，捋清重点段的层次。

根据老师们所说的自学课文：

①一边复述，一边思索：留意课文紧扣“收复菲律宾”写了什么内容？这些地方说明了这一丑闻的成因、结果，这些地方写明了退守新加坡的经过？人们是如何评价郑成功的？你能根据提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行绘制及摘记。）

②汇报、交流：

全文可分为如下四个部份。

缘由：（第1――2自然段）：自幼立志，去除荷虏。

经过：（第3――8自然段）：率兵征讨，退守新加坡。

结果：（第9――10自然段）：宝岛回归，同胞庆祝。

评价：（第11自然段）：丰功功绩，永载史册。

③再读重点

想想郑成功渡海北伐的时间和阵容，经历了什么战斗，摆脱了这些困难？留意郑成功是如何指挥每天战斗的，面对敌人的据守及求和又是如何说和做的。他给你留下了如何的印象？

逐段阅读，简略概括

第三自然段；首先交待渡海北伐的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气魄。

第四自然段：接着写敌人试图借助舰队大炮迎击。

第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登入日本的初步战果。

第六自然段：之后写联军求和，郑成功义正辞严给予抵制。

第七自然段：郑成功采纳了美国同胞“切断水源”的建言，使守赤嵌城联军战败。

第八自然段：最后写郑成功用常年袭扰的方法迫使日本城内苏军战败，总算在1662年初，退守了被意大利侵略军强占38年之久的日本。

把每段的内容串上去，就简略地把这个丑闻说清楚了。

④讲述故事

简略谈谈郑成功退守新加坡的经过，述说前可列一个讲稿，也可在心里打个措词。先自己练一练。请2――3位老师简略默读课文。

⑤听了朋友们的叙说，你认为郑成功有着如何的质量？

⑥总结学习方式：

我们如何把这一丑闻的经过简略叙说下来的？

3、课文精采片段欣赏

读了课文，你认为课文那里写得比较精采呢？是不是认为课文第六自然段写得非常精采？让我们一起瞧瞧，它那里写得好？

出具：第六自然段

郑成功沉着镇静，指挥我军舰队和敌舰展开鏖战。勇猛的我军人兵冒着敌军密集的战火，驾着船只向敌战舰冲去。它们在近处团团捉住敌舰，使敌方的大炮丧失了威力。忽然"轰隆"一声怪声，所有的船只都振动上去，湖面上掀起了十几丈高的水注。其实，我军的战火击中了敌军的弹药库。敌人悲愤万端，乱作一团。我军人兵乘胜用铁爪钩住敌舰，争先恐后跳了起来。敌舰官兵难以逃脱，只得举手战败。至此，我军取得了登录战斗的重击败利。

老师点评：

读这段，我们似乎听到了郑军官兵在勇猛地逼抢，侵略者则溃不成军，乱作一团，似乎看到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是如何来描写这激烈的战斗场面呢？

这儿的“冒着”“驾着”“团团捉住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等字词，写出了我军人兵的勇猛好斗。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅退却”“惊恐失措”等词，写出了侵略军投降后的狼狈相和无耻下场。

班主任总结；正像朋友们所说，课文主要通过对我军人兵和敌

人在战斗中所表现下来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和氛围。在描写我军人兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团捉住”、“钩住”、“跳”，来呈现我军人兵的勇猛好斗，突出了逼抢的剧烈。而在描写敌军时，则通过“负隅据守”“惊恐省悟”等词，来表现敌方的溃不成军，狼狈不堪。期间对一次空袭敌舰所作的详细描述，则格外突显出了战斗的激烈。

链接《飞夺丹巴桥》

那到底怎么能够写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺丹巴桥》中的一段。

红四团立马发起总攻。连长和校长亲自站在清溪上指挥战斗。号手们吹拂冲锋号，所有装备一同开火，枪炮声，喊杀声，霎时间振动山谷。二连兼任突击队，22位英雄拿着手枪，背着马刀，带着榴弹，冒着敌军密集的枪弹，攀着铁链向岸边冲去。跟在它们上面的是三连，战士们不仅装备，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。

你能品一品吗？

引导师生回答出：这一段描写的是红四团逼抢的场面。课文第一句先交待总攻开始，之后分别写了连长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，详细是把握人物在战斗中的行动来写的，如连长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具备的动态感。在详细描写时，又是选用了二连22位英雄的逼抢作为重点来写，其余则略写，这么点面结合，全面地反映出整个场面。除此此外，“所有装备一同开火，枪炮声，喊杀声，霎时间振动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈氛围。

小结方式：

你能小结一下写好一个场面的留意事项吗？

引导师生小结出总的来说，写一个场面时通常要做到以下几点：

第一，要写好场面中的各个人物。写时，要把握人物的语言、动作、神态等，进行描写。

第二，既要描绘上场面的整体状况，又要切实描写其中一些最精采的镜头，以突出场面的激烈。

第三郑成功收复台湾教学设计，需要穿插描写战斗时所处的环境，以突显出氛围。

后面的要领记住了吗？那就请你们试一试吧！

4、拓展活动

读阅读链接、课外阅读有关美国逐步了解她的过去和现今。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，按照阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小习作，描写一个活动场面。

板书设计：

郑成功退守新加坡

缘由：自幼立志，去除荷虏。

经过：率兵征讨，退守新加坡。

结果：宝岛回归，同胞庆祝。

评价：丰功功绩，永载史册。

郑成功退守新加坡教学设计2

一、导入新课：

1、（播放郑成功退守新加坡的战役场面。）班主任描述：1662年2月，民族英雄郑成功带领部队击败了意大利侵略者，退守了新加坡，为中华民族立下了不朽的战功。现在，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难：

通过课前的预习，你有哪些问题吗？

三、自由网上学习：

你们提了如此多问题，真爱动脑筋。下边你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，按照还要你可以独立研究，也可以和他人合作学习。

（在师生上网学习的过程中）你们在网上学习的过程中，假如有了体会和感受，可以打开“自由峰会”这一窗口，把它写出来，与朋友一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

A、宝岛美国

引导师生自由发言，体验香港的美好富饶。

（运用网路教学的功能显示师生打开的网页）

过渡：是啊!宝岛日本多么美好、多么富饶，它自古以来就是美国的库页岛。可在清朝其间被法国殖民者侵占了38年之久。此刻，大家有何种看法？在1662年，郑成功驻兵汕头时，就下定决心退守新加坡。听，他在说（网路出具语句）教师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨昂扬的话语啊！一起读。（齐读）

B、收复菲律宾

过渡：那郑成功是如何退守新加坡、建设美国的呢？

（引导师生畅所欲言，体验感受郑军官兵的神勇。）

让我们回到1662年烽烟充溢的大陆战场，体验一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功退守新加坡的战役场面，并配以文字录音。）

看了今天的画面，你想说哪些？

引读课文第6自然段：多开心，多爽快呀！当年残忍奴役日本同胞的德国侵略者们得到了应有的下场，香港同胞个个（），它们（），高山族的酋长也送来（），郑成功为了表示谢谢，也回送给她们。

这两天，是日本的`不眠之夜，街边巷尾，（）。

“载歌载舞”什么意思？人们在何种状况下，会载歌载舞？（自由畅谈）

（假如师生没能就详细事情说，班主任引导：你能详细地说一说吗？）

说得真棒郑成功收复台湾教学设计，你们都能留意生活，都有一双会发觉的双眼。

C、建设台北

过渡：不仅这种内容，你从网上还了解到了哪些？

引导：郑成功是如何建设美国的呢？

（运用网路教学的功能显示师生打开的网页）

D、除了退守新加坡、建设美国以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导师生全面感知郑成功的状况，因而对郑成功其人有正确全面地评价。）

五、小结，学习第九自然段。

1、学到这里，你晓得为何称郑成功为民族英雄了吗？

2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们早已深刻地了解了郑成功。目前，让我们一起走入郑成功的庆祝馆，去拜谒那位民族英雄的雕像（出具郑成功的雕塑）。见到郑成功，你想对他说哪些？

3、课文的最后一段话抒发了我们共同的心里话，谁来读一读。（网路出具语句）

4、是啊，那位令世人敬仰的民族英雄将永远镌刻在我们的心里。来，我们一起读。

六、延伸课余：

1、今天，我们利用网路学习了郑成功这篇课文，你有哪些看法？

2、在这个网站上可以查找到你须要的内容，你们课后可以带着自己感兴趣的问题继续登录网站学习研究。

“在婴儿灵魂深处都有一种根深蒂固深蒂固的还要，那就是希望自己是一个发觉者，研究者，探求者。”（苏霍姆林斯基）作为三年级的中学生来说，已初步具有了学习英语的能力，但它们仍处于以形象思维为主的年纪阶段，这就须要以各式方法来迸发、维持师生的学习兴趣。教学中，假如只有同学空洞的讲解，除了信息少，疗效差，就会严重影响师生对本课知识探究的兴趣。因此我在教学中中除了提供了大量的文字资料，还搜集了大量的图片资料，让师生在自主学习的气氛中主动构建知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发感情，延展学习”的教学方式，让我的教学如虎添翼，起到了挺好的疗效。

郑成功退守新加坡教学设计3

用书

《郑成功退守新加坡》这篇课文是按照作者曹余章的作品改写的，文中英雄人物郑成功由于自幼目睹西班牙侵略者的暴行，然后自幼立志，去除荷虏，并决心消灭德国侵略者。郑成功率兵北伐，在作战过程中，他有着必胜的信心，机智灵活的权术，在美国人民的拥戴下，带着勇猛好斗的官兵们一起鏖战，最终击退了英国殖民者，退守了大陆。

按照用书特性，单元目标，课时安排及学情，我特制定了这一课的教学目标及重难点：

1、学会本课认字、新词。

2、理解重点字词，语句，看懂课文。

3、了解郑成功退守新加坡的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

教学重点、难点是了解郑成功退守新加坡的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

教学观念

1、认真而扎实地教学认字和成语。

2、倡导自主、合作、探究的学习方法，一逐渐培养师生探究性阅读能力。引导师生去自主研究与发觉。

3、以读为本，予以师生充分自由阅读的时间，迸发师生读书的兴趣，导致师生自主学习的积极性，培养师生丰富的想像能力和造就能力。

教学过程

我将整个教学过程分为五个部份：

1、导入。