光口才好还不行，还需具备社交礼仪吗？

社交口才是一种技能、一种美术,是一个人在社会拍拖活动中口语抒发能力的彰显。随着社会的不断发展,人与人之间的相处越来越经常、密切,口才也越来越重要。虽然，光口才好还不行，还需具有社交礼节哦!这儿给你们分享一些关于社交礼节与口才技巧，供你们参考。

社交礼节与口才技巧

1.口才训练方式之自我录音摄像。

通常家庭都配有摄像机，可以先把模仿对象的声像资料录出来，同时把自己的声音和演说过程拍摄出来，那样反复观摩对比，进一步训练，你的口才自然进步神速。指着自己的讲话影像，找差异并针对性地摆脱，疗效会特别好。同时也可以找有经验的同学进行指教，通过那样的方式，你的口才很快会上一个台阶。

2.口才训练方式之速读法。

这儿的“读”指的是朗诵，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是迅速的朗诵,这些训练方式的目的，是在于锻练人口齿伶俐，语音精确，齿音清晰。

希望里面的5种口才训练方式才能帮助你缓解目前的不善措辞，才能让你具有一定的口才能力，而且假如你认为自己还要经过口才轮训才可以，这么你可以出席口才轮训班来提高自己的口才能力，这只是最具备保障性的做法。

3.口才训练方式之当街讲话或演说训练。

每礼拜或每月，都要自己整理一篇演说稿社交礼仪与口才培训，内容可针对身边的事或热点新闻。留意讲演稿的格式和写法，要在反复整理和斟酌的的基础上，进行演说稿的更改。在经过多次的练习过后，找一些观众来听你的演说，演说的环境尽或许严厉庄严一些，以达到一定的疗效。还要留意的是，那样的训练一定要讲求品质，切不可追求人数。

4.口才训练方式之多与人交流。

口才是一种人与人之间的交流，在自我练习口才的同时，需要有意识地与人多进行交流。交流的目的有三点：首先，和不同层次和不同性格的人进行谈话，本来就是一种口才训练;再者，交流还可以更新自己的知识，提升自己的分辨力;最重要的是，真正善谈者是善听者。善听者虽然一言不发，有时只是最好的谈论者，这一点你们要留意。

5.口才训练方式之朗诵与绕口令训练。

随意掏出书刊、杂志进行朗诵训练，要求：最小声，最清晰，最迅速地进行朗诵。打算一些绕口令进行练习，每次练习10分钟的绕口令。最后，指着观众诵读，自己的家人和同学都可以。同时征询观众的意见和评价。

社交口才方法

一、要适时

说在该说时，止在该止处，这才叫适时。可有的人在社交场上该说时不说，她们碰面时不及时祝福;绝交时不及时挥别;道谢时不及时谢罪;对求助不及时解惑;对请教不及时答复……

反之，有的人该止时不止。它们在热闹喜庆的氛围中唠叨叨叨倾诉自己的不幸;在他人忧伤烦恼时嘻嘻哈哈开玩笑;在主人思绪焦躁时仍滔滔不绝发表宏论;在父母家里乐不可支地详述“马路新闻”。

请构想一下，如果你在社交中遇到了前面这些人，你会对他形成何种样的`印象呢?

二、要过量

法国抨击画家哈谢克的名著《好兵帅克》里有一个克劳斯中尉。此人以说话罗嗦蜚声。他有一段对军人的“精彩”讲话：“诸位，我今天提及哪里有一个阳台。大家晓得阳台是个哪些东西，对吗?一条夹在两道沟之间的路叫铁路。对了，那位，这么大家晓得哪些叫沟吗?沟就是一批女工所挖的一种凹而长的坑，对，那就叫沟。沟就是用铲子挖成的。你晓得锄头是何种吗?铁作的工具，各位，不错吧，大家都晓得吗?”克劳斯上尉的这番话，但是是诗人加工过的，但生活中、社交场上说话罗嗦也不乏其人。因而说话过量只是社交口才的基本方法之一。

过量既指说话的多少适当，也包括说话的音量适合。应当强调的是社交礼仪与口才培训，过量并不是都是少说为佳，更不是指这种语量没有变化的老僧人烧香，过量与否应以是否达到了说话目的为考量的标准。

请看下边几段话：

1.您看，那么晚了还来打扰您，真过意不去。您要休息了吧?真对不住，对不住……

2，我不同意这个意见!我明晰表示不同意。不管大家如何看，我就是不同意。

3.那不是我说的，我如何会这么说呢?您想，我能说这种话吗?那确实不是我说的。我如何会这么说呢?您想，我能说这种话吗?那确实不是我说的。

后面的几段话，初听上去好像有些“废话”，但都是为了提高抒发疗效不得不说的“废话”，是必要保留的语言的“冗余度”。

第一段是表示歉意的话，重复几句显示了心态的真诚;

第二段话中的重复是为了表示说话人心态坚决和不容置疑;

第三段则是说话人急于告白自己心情而采取的必要的重复。这些语言现象在社交场合一直出现。

由此看来，社交口才的多少过量，并不排除为达到说话目的的必要重复，而是指按照对象、环境、时间的不同，该多说时不少说，该少说时不多说。有的人自我介绍罗罗嗦嗦，敬酒时说上半个钟头还不停，批评上去没完没了……这样既影响说话疗效，又影响自己的社交形象。

过量的社交口才还包括声音大小过量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人造访谈话音量宜适中，倘若是密友、情人间谈话，大声则可以表现亲昵无间、情意绵绵的特殊关系，给人一种和蔼感。很多都是在社交场合与人谈话应当把握好的。

三、要适度

1988年日本首相参选，民主党在选民中引起了布什是颇有独立主张的这一印象，它们并且称“布什是里根的影子”。在谈话时，民主党人总爱用讽刺的口气问：“布什在那里?”这个问题该怎么回答才恰到用处呢?布什的参选顾问、老资格政治公关学者艾尔斯，为布什设计了一个回答：“布什在家里，同夫人巴巴拉在一起，这有错吗?”

这一回答，展现了强烈的针对性和仿似其分的分寸感的结合，有很高的美术性。试想，假如你在社交场上受到他人嘲笑时，就立马把握对方弱点，借以迎面击退，那将形成何种疗效呢?虽然你自觉得是胜利者，可在他人眼中，你却是一个胸怀窄小不善措辞的人。而艾尔斯为布什设计的回答，却为布什的政治家风度平添了不少光彩。

社交礼节

一、冷置处理

在一些不这么严厉认真、显得很条纹的场合，自由组合的交谈者之间可以营造和谐且具备特色的交谈氛围。此刻第二者的无端问话除了不合适，但是还是不受欢迎的。一位省政府的机关部长的处理方式可以给我们有益的启示：假期，在同学举行的晚宴上，那位主任和一位高中时代的老同学相聚，特地坐到一起，畅谈别后之情，眼前之状。可就在这时，另一位顾客插过来，像查户籍一样对这位部长问长问短，搞得正谈得投机的交际双方都很不愉快。然后，这位局长从衣袋中抽出一张名片笑容着递给问话者后，就把他丢到一边，继续它们的交谈。这位问话者自觉再插下来实在无聊，又去寻求新的交谈对象去了。其实，在冷置处理时还须考虑被冷置对象的身分、性格，冷置处理的形式、方法等等。否则，盲目而简略的冷置，还或许出现一些适得其反的悲观影响。

二、态势预示

面对无端的问话，被迫中断的说话者有时会倍感专门找寻一些话来阻止，虽然又有失交际风度。如何能够做到两全其美呢?采用态势语来预示，是一种行之有效的办法。某公司主管去省城批发站接洽有关业务，展开话题后不久，同行的供销校长向批发站的人员询问起他的一位我多年未碰面的老师，出于礼貌，对方虚与应付，可他又穷问不止。主管为了阻止这些无价值的问话，用一种带有夸张性的态势：把戴有怀表的手握住、伸直、又缩回到脖子，并压低到与手臂平齐的位置看时间。看见这些动作的供销校长立马领会了主管的意思，很快遏止了帮腔，使交谈又转回题外话。态势语的种类比较差，例如：借用足球裁判暂停的动作、用目光告诫、用厌恶的表情来预示等等。只要用得仿似其分，都可以取得良好的疗效。

三、婉言劝阻

对于干扰说话者主题的问话，你不加阻止，他就或许娓娓插来，没完没了，导致一种喧宾夺主的僵局。为了顾及问话者的面子和情绪，你还不能断然地明令阻止，只好用隐晦的口吻来干预，使对方觉察所插的话不合时宜，自觉地遏止话头，才可以取得理想的疗效。一位教授在中学中层党员会上传达上级有关大会精神，当谈到要强化校园精神文明建设时，一位教授打断教授的话，大讲老师中的不文明现象，因他搭话而不得不中途停止的教授只能对他说：“你说的那些问题我们上次定夺吧!”这样处理既可以让问话者主动地停止插说下来，又可以帮助问话者走出在人多场合下都留意他、责备他的难堪境地。

四、事后调教

在有些场合，对有些问话者，在场者都晓得他不该问话，且插的话又是错的。为了考虑实际的交际疗效，却不宜当着你们的面去采取一些相应的举措来现场处置，只好留待背后去仔细调教。在一所大学的课堂上，校长在班会上讲话，要求老师讲求卫生，着力了些典型的不卫生现象。这时一位平常自尊心很强的朋友立马插一句话：“还有不少老师上公厕下来不盥洗。”引起全班老乡的哄堂傻笑。为了考虑对该老师的教育疗效，校长采取了置之不理的方式，事后找那位问话者，向他讲明在开会、公共场合随意问话的好处，同时还教诲他将来在讲话前要动脑筋想想再说，免得出笑话，收到了比较好的教育疗效。

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