万全小学多措并举做足课后服务“内涵”加法

津云新闻讯：夏季时节，随着“双减”政策逐渐落地，北京市和平区各中学重磅推出课后服务方案。各中学以服务父母和师生为契机，通过严控作业量、提供课后延时服务、开展素养教育等一系列举措，点面结合，多措着力，做足课后服务“内涵”加法，做实师生负担“减法”，确保师生获益，父母满意。

万全中学按照师生年纪特性和学段要求，按补习课后作业、自选兴趣社联和特色项目培养三部份举行分初三、分层次、系统性、个性化的课后服务。加强教案设计、作业研究、班级统筹、部门监管，各学科班主任以交替轮换模式，对师生进行“走班指导”，减少师生作业负担和父母补习负担。开办普及与增加相结合的自选走班社联76个。巧用第三服务时段，举办“万全师生技能培养项目”，展现五育。

耀华中学充分运用现有的场地资源、教师资源，调动父母资源、社会资源，根据分批、分段式的讲课方式，每天安排了内容异彩迭起的七大类50余项素拓课程。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，擅于跳舞有独唱团，提倡科学有扫盲基地……多元的菜单式课程，让每位女孩实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适宜自己的快乐生长模式。

模范中学为师生们提供了丰富课程，分初三、分层次、系统性、个性化统筹开办课后服务。无论是知书达礼（悦读和礼节活动）、棋类寻趣、激情保龄亦或是漫步音乐唱诗（诗词文精典咏留传）、创意美劳，共赴灵魂之约（心理游戏及补习），都在相应的大项中按照高二特征分解若干小项，每个班主任遵循特长，分工协作。女孩们在素拓课堂肆意放飞，融悦互动。

伊宁道中学设计了体能训练课提高师生的身体素养；艺术鉴赏课、音乐赏析课，让儿子漫步美术海洋，不断提高其美术修养；也有物理一瞥课、历史故事课、阅读课等优厚师生的人文积淀；更有泥塑、民俗文化、相声、舞蹈、小巧手、茶艺课、计算机、五子棋等美术、体育、语言、心理、人文五大类百余门素养拓展课程，成就学生成为最好的自己。

万全第二小学产生“1+N”模式的课后服务课程，“1”指的是作业补习版块，“N”指的是丰富多彩的活动课程版块，除了有棋类运动、田径项目等校级训练队，还设有舞美乐学、最美和音、信息技术、科学探求、书法小家、音乐欣赏、美术鉴赏、国学朗诵、劳动与技术、心灵之约、相声会议、安全驾驶员等社团活动。整个服务过程迸发中学生学习兴趣，发展个性特长家长课程开课总结，真正解决父母的后顾之忧。

二南开中学部课后服务以学科托管为主，与素养拓展相结合。在学科托管中兼具特色，举办10—15分钟的学科特色活动，包括诗词朗诵、数学思维训练、英语语境游戏等相关内容，再采用学科能力专项训练。素养拓展开办以培养兴趣、发展特长，提升创新实践能力为目的扫盲、文体、艺术、阅读等内容的素拓活动，来满足师生多元化的发展需求。

劝业场学校通过的课后服务为师生提供了机器人编程、小篮球，马赛克拼贴、麻绳编结等课程，使师生在动手动脑的实践中发展思维，增强能力。之外，学院为父母解决托管困难家长课程开课总结，安排本高二的语、数、外班主任每次轮流为中学生补习作业，对学有余力的师生提供更充实的学习资料，对学习困难的中学生答疑解答，努力为不同学习水平的师生提供更适宜的补习。

沈阳道中学从中学生兴趣出发，丰富5+2课后服务菜单推动师生身心健康和个性发展。内容涵括作业补习、党史学习教育、体育、艺术、科普、自主阅读等，借助“求智”社团，开办益智类、手工类、语言类、体育类、书法类、绘画类、音乐类等七大类父母师生喜闻乐见的素养拓展课程，严苛做到开课目的扬弃初心，力求课程质量深入人心。

试验学校开发了“实验学校作业量跟踪系统”APP。班主任每次键入作业后，系统手动对各班的作业用时进行合算，并与“60分钟”的标准进行比对，合格的班委会出现“合格”，超时的班风都会出现黑色的“超时”，各学科教授作为管理员对作业量进行监控。本学期，学院将继续用好“作业量跟踪系统”，确保作业不超时。新学期，学院将“如何提升作业设计品质”作为研究课题举办实践研究。研究怎样设计符合中学生年纪特性和学习规律的基础性作业；怎么布置分层、弹性和个性化作业。学院将运用教研时间，组织多种方式的座谈、交流活动。

荆州道中学每周为中学生安排1小时自主作业时间，每天一、二、四、五为统一作业内容日，由各学科主任统一规划布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业设计。周日则为班委个性化作业日。班主任不讲授新课，逐一指导师生在校完成作业，对完成作业有困难的中学生及时帮助、解决困难，确保每位女孩当天问题当日清。师生回到家后布置适宜女孩年纪特性的体育、劳动等实践作业。

和平区中心学校的校长对班委作业数量进行把关，初审与统筹协调本班作业数量。教研部长对作业品质进行把关，初审难易程度和配置梯度。教学教授加强定期抽验作业力度，了解师生完成作业的状况和班主任补习与批阅作业的状况，做好作业四级监控的管理。同时，增加作业设计品质，探求跨学科融合作业。各学科组举行“基础+拓展、基础+弹性、基础+特色”等多种方式的分层作业座谈。中学鼓励班主任布置跨学科的融合作业，将多学科的知识融合在同一份作业中，在巩固学科知识的同时，提升师生运用知识剖析问题、解决问题的能力，迸发师生的学习兴趣，培养师生的创新思维。

新秀学校为着力减少师生过重的学业负担，让师生体验书本外的精采生活，促使女儿的健康快乐的发展。中学推行“周三无作业日”行动，给中学生时间自主安排，进行各种实践拓展活动。1-3初三老师们以“绘本的奇妙，童真的稚趣”为主题，通过自己所想、所知、所感,用自己手中的笔触向你们展现了不同的自己。4-6初三的朋友们以“诗中有画、画中有诗”为主题，选择自己最喜爱的散文进行了配画,感受诗画之美，作品构想新颖，富有诗意，诗与画融为一体，真实地反映出了她们对诗词的理解和对诗词、对生活的热爱。（津云新闻记者赵颖妍）

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