九年级上册语文教案 2016下半年教师资格证《人教版》基本情况分析

人教版九高二英语下册教学计划

一、基本状况剖析

1、从整体来看，师生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习兴趣和学习心态还有了显著的转变，英语的综合能力也在原先的基础上有了较大的提升。

2、九初三数学教学的发力点：从最后一名中学生抓起，从低分层抓起。

二、教学总体要求

1、学习课程标准，转变教学理念。新课标变化较大，逐步指出了英语教学的人文性。英语教学的终极目的，从“全面提升师生的数学素养”，变为“全面提升师生的英语素质”。要认真研究课标，明晰教学目的，转变教学理念，跟上时代脚步。课堂教学要从传统的讨教知识型向培养思维能力型转变。要以推进英语教学变革为抓手，认真探讨课程标准，吃透用书的编辑意图，理清用书的文化内涵，端正产生性学习与终结性学习的关系，加强课堂教学变革力度，积极涉足新课改，利用先进教学观念和多媒体方式进行教学，在降低师生负担的同时，迸发学玄参学习兴趣，激起问题意识，推行教学民主化，努力提升课堂教学品质。

2、认真设计导教案，推行集体教案，集思广益，统揽全局。班主任设计导教案要充分运用用书留下的空间，恰当掌握用书的量和度，面向全体，对全套用书进行宏观的掌握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，借以来降低师生过重的课业负担。认真做好试题剖析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，力争教学大面积丰收。

3、认真搞好据说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合用书中的名著欣赏，朗诵欣赏、引导师生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。按照高考新题量，设计相关练习，进行口语抒发方面的训练。

4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为注重，并提出了特别详细的要求。为此，认真组织好落实好“师生共读”九年级上册语文教案，从书刊月刊网路上精选精采的时文和美文，把握剖析文章的阅读方法，注重人文精神和科学精神的培养，建立数学教学的新观念。以扩宽师生视野，提高师生积累，增加阅读能力。提升学习的冲劲，为师生将来的发展打下基础。

5、加强习作指导，提升习作能力。习作训练题要紧贴师生生活，让师生有话说、想说话，要鼓励中学生抒发温情实感，创作激情习作；习作评改也要方式多样；大力倡导周记、随笔、日记等习作方式。要高度注重习作教学，针对高考习作要求，进行习作应试训练，注重进行驳论文写作的达标训练，要求师生写出亲身感受和真实感情。重视对师生良好写作习惯的培养，讲求文面，讲求写作的方式的包装。扩大一类文比重，降低四类文。

6、精选训练材料，明晰训练目的。对课余参考资料进行筛选，认真训练、及时批阅、仔细剖析、讲评落实。

7、注重学科之间的联系和互相渗透，加强综合能力的培养。积极开发课堂学习资源和课余学习资源，勾通课堂内外，勾通垂直学科，造就性地举办各类活动，努力提升英语素质，实现英语能力的可持续发展，实现终生受用，为高考打下坚固的基础。教研组要与外界保持广泛紧密的联系，适时引入高水平高品质的试题，班主任谨慎选择试题，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，争取教学品质的全面丰收。

三、教材剖析

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗词内容丰富，手法多样，语言精致，是作家用灵魂乐曲出的自然的乐音。教学诗词，不宜多讲，更不宜侧重理智剖析，要重在引导师生通过想象和联想，体验知散文的形象和隐喻，理解散文。要让师生通读散文，最好能背诵。在朗诵中感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，重视从多方面给师生以人生的`启示，并丰富她们的生活经验；留意引导师生树立正确的人生观、价值观；宽阔师生的视野，提升师生思辩的能力；留意文体特征：演说的口语性较强，信件书面色调较浓烈。

第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特性，了解人物、情节、环境等要素，剖析掌握小说的主题；留意培养师生的想象能力的造就能力，阅读小说，既是接受的过程，只是再造就的过程，理解作者的写作意图的作品原本是首要的，并且得出自己的想法（可以和你们相似，也可以是独创的）只是很重要的；留意揣测小说的语言，从中得到启发，并不断积累，减少实际的语言利用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套用书中唯一的议论文单元，要注重。要让师生了解一些议论文的知识（论据、论据、论证等），在实践中把知识转换为能力；引导师生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，产生具备个性的、自己的认识；留意读写结合，充分运用阅读的资源，指导师生的写作。

第五单元：唐代白话小说。应留意人物性格、情节。美国唐代白话小说通常通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，展现了美国小说的特征。留意与历史结合上去，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要疏漏，不要以现成的框架九年级上册语文教案，求全数落；留意唐代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；密切结合历史，可以进行跨学科的学习，以提升师生英语能力为主，收集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等方式，进行数学能力的实践；辨证地认识唐代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；重视古文文的教学，积累成语，理解句子，注重吟诵。课余古诗歌背诵：共有10首，穿插在每天早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导师生认真阅读，并做好读书笔记等，学期终进行交流。

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