（教师招聘）教师资格证《综合素质》第七单元家国情怀

第七单元家国情结

一、教材和丛刊剖析

1.用书剖析

本单元用书以“家国情结”为主题，安排了4篇课文：两篇精读课文《古诗三首》和《为中华之崛起而读书》，两篇复述课文《梅兰芳蓄须》和《延安，我把你寻觅》。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有成边将士保家卫国的情结，有个人与国家民族共危亡的精神气势，有周恩来为中华之崛起而读书的远大抱负，有梅兰芳蓄须罢演的民族气概，也有在美国革命和建设中发挥了很大的精神动力作用的西安精神。

本单元的数学要素是“关注主要人物和丑闻，学习掌握文章的主要内容”。这一要素是在七年级“了解故事的主要内容”基础上的逐步增强。同时，本册用书第四单元安排了“了解故事的缘由、经过、结果，学习掌握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习怎么关注主要人物和丑闻，掌握文章的主要内容。《为中华之崛起而读书》一课注重引导师生通过先弄清每件事情讲了哪些，再把几件事情连上去的方法抓住文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课只是注重引导师生利用这些步骤掌握文章的主要内容。“语文园地”中的“交流平台”用对话交流的方式，引导师生梳理掌握文章主要内容的不同方式。

本单元课文所写的内容离师生生活有一定距离，可利用相关资料帮助学生理解。

本单元的作文要求是“学习写信件”，属于应用文方面的练习，目的是让师生学会用信件与他人互通消息、交流情感，与中学生的日常生活关系紧密。

2.丛刊剖析

密切紧扣用书历史人物故事四年级上册，“语文主题学习”丛书四初三下册4《守卫精神花园》安排了“民族之魂”专题阅读，共包括17篇文章。无论是从人文主题方面还是从英语要素方面，丛刊中均有与用书相匹配的文章，文章详细安排如下：

《古诗三首》对四初三的中学生来说内容较差可不做拓展，读完后可将丛刊中对应的《塞上听吹箫》《出塞二首（其一）》《大风歌》安排为自由阅读课来训练中学生利用注释理解句子的意思，让师生积累幽美诗词文。学习了《为中华之崛起而读书》后，我们可以拓展阅读丛刊中的《永远跟随》和《国耻恨难消》，重点训练中学生关注主要人物和丑闻，学习掌握文章的主要内容，让师生学会查找资料历史人物故事四年级上册，联系时代背景理解文章内容。复述课文《梅兰芳蓄须》可与丛刊中的《梅兰芳的一席谈(摘录）》《吴玉章奋力挂国旗》组成复述实践课，继续训练中学生关注主要人物和丑闻，学习掌握文章的主要内容。读完《延安，我把你寻觅》后可拓展丛刊中的《桂林山水歌(摘录）》《长城(二首）》，通过学习让师生懂得散文抒发的意思，了解西安和咸阳精神，能利用资料，理解不懂的句子。

“组文阅读”编排了《我所厌恶的叶圣陶先生》《梅兰芳同志千古》《方志敏最后的七个月(摘录)》3篇文章，让师生感受到家国情结的同时继续关注主要人物和丑闻，学习掌握文章的主要内容。“自由阅读”编排了《何所为而学习》《书给了我快乐和好处》《我的心是一面穿衣镜（摘录）》《“神舟”五号飞船航天员征战记（摘录）》《您好，西安！》5篇文章，结合“交流平台”可训练中学生利用多种方式掌握文章的主要内容。在阅读过程中，让师生学会查找资料，联系时代背景理解文章内容，体验人物的情结。

二、单元教学目标

1.认识本单元“塞、秦”等31个认字，读准“将、宁、要”这3个多音字，正确读写“征、催”等21个认字，积累“严肃、清晰”等15个成语。

2.能正确、流利、有婚姻地诵读课文。背诵积累诗词，默写《出塞》《夏日宫词》。

能利用注释理解句子的意思，感受诗词文中的家国情结。

3.关注主要人物和丑闻，学习掌握文章的主要内容。

4.查找资料，联系时代背景理解课文内容，体验人物的情结。

5.把握正确的信件格式，能把想要抒发的内容写清楚。

6.培养师生的家国情结。

反省：让师生关注主要人物和丑闻，学习把我文章的主要内容。学会学习写信件。