第四单元扇形统计图（作业设计）

(1)西师版高中语文五年级上册第四单元扇形统计图作业设计东坡区三苏路中学(2)目录单元信息3单元剖析3学情剖析5单元学习与作业目标5单元作业设计思路6第一课时：扇形统计图(一)7第二课时：统计图的选择（二）13第三课时：统计综合运用（一）16第四课时：统计综合运用（二）22第五课时：单元综合练习26(3)参赛作业设计一、单元信息作业涉及教科书版本：西师版年级及册次：五年级上册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元扇形统计图单元组织方法自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容页数1扇形统计图(一)例1，课堂活动第1题，练习十五第1、2题（P55）P72统计图的选择（二）例2，课堂活动第3题，练习十五3—6题（P56）P133统计综合运用（一）例题扇形统计图教学设计，课堂活动（P59）P164统计综合运用（二）练习十六第1—4题（P60）P225单元综合练习P26作业设计团队班主任姓名：肖琴二、单元剖析一、课标剖析1、学段目标：①经历数据搜集、整理和剖析的过程，把握一些简单的数据处理技能。

②进一步认识数据中蕴藏的信息，发展数据剖析观念。2、课程目标：①认识扇形统计图，能用扇形统计图直观且有效地表示数据。②体会扇形统计图的特性和用途。③能依照不同的统计目的和数据特性，合理选择统计图。认识并看懂扇形统计图；能依据须要选择适当的统计图，直观有效地表示数据；分组整理数据，初步感受数据的分布。二、教材结构1、教学内容2.知识网路3、知识联系本单元知识是在中学生学习了统计表、条形统计图和折线统计图基础上安排的。扇形统计图的制做还要用到圆和百分率的相关知识。学习扇形统计图是对统计知识的进一步建立，它将分数问题与统计结合在一起，将为中学生今后进一步学习统计知识打下基础。三、分节理解1.第55页例1扇形统计图(1)知识点:初步认识扇形统计图，并晓得其特性。(2)技能点:能按照统计图中提供的信息扇形统计图教学设计，解决-些简单的百分率问题。(3)素质点:渗透数形结合思想，培养数据剖析观念和应用意识。(4)编撰意图:①呈现“我最喜欢的颜色”调查活动的结果。②探索发觉扇形统计图“用整个圆表示总量，用圆内--些扇形表示各部份占总量的百分比”的特性。③通过“说--说”，找出各部份与整体的关系。

④通过“试一试”，解决“已知总数求各部份量”的百分率问题。(5)关键问题:①观察这个统计图，你有哪些发觉?②你能按照图中的信息求出各种人数吗?③你觉得扇形统计图有哪些优点?42.第56页阀2(1)知识点:把握扇形统计图的应用知识。(2)技能点:能对比两个扇形统计图，能依照扇形统计图进行一-些简单的运算。(3)素质点:培养数据剖析观念和应用意识。(4)编撰意图:①呈现“退耕还林”前后农地分布的扇形统计图。②分别观察两个扇形统计图，体会各部份与整体的关系。③对比观察两个扇形统计图，体会“退耕还林”前后森林、荒山、耕地等的变化。④根馨扇形统计图的信息和百分率问题的数目关系进行一些简单的估算。(5)关键问题:①对比观察两个扇形统计图，你发觉了哪些?②你能算出“退耕还林”后各种农地的面枫吗?③你能够提出什么物理问题?1.第59页例题（1)知识点:统计的综合运用。统计综合应用(2)技能点:会搜集，整理和剖析数据，能用统计表和统计團展示统计结果。(3)素质点:培养应用意识和数据剖析观念，积累操作性经验。(4)编撰意图:①调查净高变化的原始数据。②计算各年级臂展的平均数，完成统计表。

⑤选择合适的统计图把全班朋友在每位年级时的平均净高统计下来。(5)关键问题:①你能依据搜集的资料完成一至五年级中学生平均净高的统计表吗?②选择那个统计图来统计合适呢?为何?四、学情剖析从中学生的知识层面看，在“分类”“调查与记录”“数据的整理与表示”章节中，中学生已经会用自己的方法，如文字、图画、表格等呈现整理数据的结果，感受运用数据进行抒发与交流的作用，体会数据蕴涵的信息；在四年级上册“数据的表示和剖析”中认识了条形统计图、简单的折线统计图，学习了一个重要的描画数据集中趋势的统计量——平均数；在五年级上册“数据的表示和剖析”中又认识了跃层统计图，而且能用它们直观有效地表示数据。从中学生的思维和能力层面看，五年级的中学生早已会进行简单的数据搜集与整理，能看懂条形统计图和折线统计图，并能合理地剖析数据，积累了一定的物理