疫情过后，幼儿园开学第一课，家长、老师收藏好！

开学前第一课

——如何防治新冠哮喘

（幼儿园篇）

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知名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的思想，结合当前疫情，幼儿园开学第一课，须要注意变危机为抓手，以生活为教育，从此次全省新冠疫情联动风波中，抽取教育理念，为儿子们举办热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等主题的教育活动。

为了有针对性地回应校长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会，邀请中国学前教育研究会相关专家进行了解答，便于给幼儿园开学工作提供专业支持。

疫情之后，幼儿园小中小班应当从什么方面，来认识此次疫情推动幼儿的学习与发展？

这场新冠状病毒疫情给人们（包括幼儿）的生活形成了不同寻常的影响，在此期间，儿子们也获得了许多“别样”的经验。这种“别样”的经验，恰似美国教育人类学家博尔诺夫所说的“遭遇”，恰恰赋于了幼儿园教育以新的可能和抓手。

因此，疫情后，我们要在剖析幼儿疫情期间，获得的“别样”经验，与奇特兴趣关注点的基础上，链接《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6儿童学习与发展手册》，挖掘与实现这种“别样”经验中蕴涵的丰富价值。

我们建议，基于儿童视角，可以尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面，链接不同年纪段幼儿的真实经验和发展须要，因而挖掘与实现相关价值。

在此过程中，一个关键问题是关注与彰显小、中、大不同年纪段的差别性与梯度性。

总体看，小、中、大三个年纪段虽均不同程度地涉及“身心健康、科学认知、社会情感”三方面，但不同年纪段的优缺会有所不同。

我们觉得，大班的重点是身心健康，中、大班则重在社会情感和科学认知方面。据悉，小、中、大不同年纪段在“身心健康、科学认知、社会情感”的具体要求与价值也会有所不同。

身心健康方面

主要涉及“关注幼儿豁达积极的情绪状态”，增加幼儿的焦虑；“注重培养幼儿良好的生活与卫生习惯”，如保证吃饭量，学会正确的洗手方式，养成健康的生活作息与良好卫生习惯，提高自我保护能力。

年纪差别方面

（1）大班幼儿主要是在成人安抚下，能保持比较稳定的情绪,能主动抒发自己的体会，并乐意接受癌症防护的一些举措，如戴口罩等。

班主任可以从身边的《大家戴口罩》、《坚持锻练身体棒》等主题做起，在日常生活和游戏中体会讲卫生、戴口罩、做运动的益处，感受养成好习惯的必要，同时在成人安抚下，能保持不担心的情绪。

（2）大班幼儿主要是能通过积极锻练、健康饮食等提高体质，拥有健康的生活习惯。

主题方面可以拓展到《我的瑜伽好办法》等，了解瑜伽的作用，从而乐意坚持锻炼，面对疫甘愿意分享抒发，从中形成积极情绪。

（3）中班幼儿则重在能了解免疫力对身体的重要性，通过自主安排作息、运动、饮食计划强化自我健康生活管理。

班主任可以组织举办《我的作息我安排》、《打败病毒小怪兽》等方面主题，帮助幼儿更深入感知了解病毒的基础上，能尝试自我管理与调节，在习得良好生活卫生习惯的同时，面对病毒学会从容，不畏惧。

其实2023疫情下的开学第一课，此方面的内容不能仅限几个主题来完成。疫情之后应当更多落实在一日活动中，在日常的生活、游戏、运动中渗透完成。

科学认知方面

大班重在迸发“好奇心与探究兴趣”，大班重在“积极主动地探究”，小班则重在“感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系”。

就像是关于“病毒”的主题内容，小、中、大在科学认知方面的核心经验都会有所不同：

（1）中班重视对病毒的体会与看法的自主抒发，例如《病毒来了我不怕》、《冠状病毒小怪兽》，让幼儿充分抒发对病毒感知的奇特理解。

（2）大班重视借此病毒为载体，积累和获取一些"调查搜集"等探究方式，例如《口罩的秘密》，通过调查、收集了解相关信息，获得与口罩相关的信息并发展收集、归类、比较等探究能力。

（3）中班则着重体会人类与病毒之间的关系，体会发明防护装置、开发卡介苗等积极的人类科技力量，例如《这是一场病毒保卫战》，《地球母亲》，《野生植物的秘密》等，通过这些主题女儿可以初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，更好地感受尊重和珍惜生命，保护环境的重要性。

社会情感方面

主要涉及“感受关心与怜悯，尊重别人”，并在积极健康的人际关系中“获得安全感和信任感”。具体到不同年纪段：

（1）中班幼儿更多聚焦于家人2023疫情下的开学第一课，感受温情和关怀，说说并夸夸陪伴自己的家人，例如可以举办主题《爱的保护》，从中才能体验到家人对自己的保护与爱惜，萌发对家人的感激之情，从而喜欢和家人在一起。

（2）大班幼儿则会拓展至比较熟悉而且关系密切的医护人员以及身边可以看见与感知到的志愿者、社区服务人员等，通过访谈、表达谢谢、自我实践的方法，抒发对医护人员或志愿者的尊重、关爱和感恩，例如可以举办《谢谢红衣战士》、《你好，志愿者》等主题，可以帮助幼儿了解身边的那些人在这场战“疫”中的各类付出，形成对那些人的尊重与感恩之情，从而能用自己的方法抒发对那些人的认识与爱。

（3）中班幼儿则可以进一步拓展至距离自己更远的更多人群，例如医护人员、科学家、解放军姐姐等这次疫情背后八方增援的各种人群的典型素材，重在引导幼儿思辨这种行为和实例背后的意义，抒发致敬的情感，落脚点或说重心放到引导支持小班幼儿萌发“长大我要成为您”的积极情感，可以举办《长大我要成为您》之类的主题。

你打算好了吗？

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二

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