习作3我来编童话教学设计：编写看图童话故事

部编版六年级下册《习作3我来编童话》语文讲义

作文3我来编童话

教学设计：

1．看图撰写童话故事，交待清楚事情的缘由、经过、结果。

2．能把握人物的动作表现人物的性格特征。

3．能了解童话故事的意义，会用简略的排比、夸张等比兴手法，培养一定的想像力。

教学重难点：

简略的通感手法的利用和想像力的培养。

课前打算：

师生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、交流故事我来编童话三年级上册，迸发兴趣。

1．班主任出具多媒体：(讲课开始，多媒体大屏幕上出现白雪王子的画面。)

随着画面的出现，班主任给中学生讲《白雪王子》的故事。

2．老师们早已读过不少童话故事，课前我们请每个老师打算了一个童话故事。请大家先在小组内交流交流，简略地谈谈大约，于是选出最有趣的故事在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3．总结并板书课题：老师们的故事讲得真精采，让我们现在也一起走入童话世界。(板书：走入童话世界。)

二、点拨视角，宽广思路。

1．班主任结合朋友交流的故事及《白雪王子》的故事加以点拨，明白哪些是童话。

2．班主任讲解：童话故事最大的特点是用丰富的想像力，赋于昆虫、植物等质点人的婚姻。同时童话故事总是把恶友善极端化，浅显地说，就是坏人特别坏，好人十分好。

[出具多媒体：童话特征：(1)大胆的想像(2)有趣的内容(3)生动的语言]

三、自主审题，明晰内容。

1．中学生自由读读作文的要求。

2．小组讨论此次作文要求有几方面的内容。

四、观察鸟类我来编童话三年级上册，展开联想。

1．出具投影：有关鱼类活动的片段内容。

2．引导师生仔细观察，展开联想。

3．指导写作：

(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

(2)预想“故事”要留意说清楚是在何种时侯、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果如何。

(3)你想通过这个故事告诉你们一个哪些道理，这个道理可以直接写下来，也可以蕴涵在故事底下。

4．选择植物，撰写故事。

(1)师生选择几种鸟类做主人公，想像一下它们之间或许会发生哪些故事。

(2)师生把自己想像的故事写出来。

第二课时

一、学生继续写作。

二、交流展示，相互学习。

1．把写好的故事读给老师听，分享作文的快乐。

2．班主任引导师生要勤于发觉、吸取他人的长处，并能按照他人提出的意见进行更改。

3．中学生更改习作。

三、学生把更改好的习作转写在作文本上。

如需下水文请点击：《习作3我来编童话》习作指导（含下水文）

教学反省：

要大胆地让师生去想像，创新，鼓励师生充分发挥想像，因而使师生感受创作童话故事的乐趣。引导师生在述说故事时毋须过分缜密，能讲出一个完整的故事即可。