小学语文：优秀的教学设计是什么样的呢？

部编五年级英语下册《胡芹菜先生的长胡须》教学设计

作为一名教学工作者，总不可防止地还要撰写教学设计，利用教学设计可使师生在单位时间内就能学到更多的知识。这么优秀的教学设计是何种样的呢？以下是小编为你们整理的部编五年级英语下册《胡芹菜先生的长胡须》教学设计，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

部编五年级英语下册《胡芹菜先生的长胡须》教学设计1

目标确定的根据

1.课程标准的相关要求

（1）对学习汉字有浓烈的兴趣，养成主动认字的习惯。累计认识常用汉字2500个。

（2）用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。初步学会复述。

（3）能详细主动地述说故事，努力用语言俘获别人。乐于书面抒发，提高作文的自信心。

2．用书剖析

这是一则非常有趣的故事，故事叙说了胡芹菜先生刮胡午时弄错了一根。结果这根胡须沾到饼干后疯涨。这胡须可以当风筝线帮助女孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿片。

3．学情剖析

五年级师生理解能力早已比较强，想像能力也比较强，对于本哲学生容易理解接受，也就能想像出胡芹菜先生的长胡须在不断下降后发生的故事。

【教学目标】

1.会认“萝、卜”等本课5个认字，理解由认字组成的熟语。

2.能正确、流利、有婚姻地诵读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言述说，预测能有一定的根据。

3.推动师生稿本故事。

【评价任务】

任务一：学习本课的5个认字，能正确认读“萝、卜”等5个认字。

任务二：通过指名读，同桌互读，齐读等多种方式，能正确、流利、有爱情地诵读课文，说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言述说预测故事内容。

任务三：师生能依据生活经验和常识稿本故事或创编故事。

【教学重点】

能正确、流利、有爱情地诵读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言述说预测故事内容。

【教学难点】

师生能稿本故事

【教学课时】1课时

【教具打算】课件

教学过程

第一课时

教学环节班主任活动中学生活动评价要领动态更改

一、激趣导出你认识的人中，有什么人长有胡须？

明天我请来了一位非常的先生，也长有胡须，他是谁呢？（板书课题：胡芹菜先生的长胡须）（教案出具1）师生进行补充。师生有兴趣走进课堂

二、检测认字，成语

1.指名读生词语，要求读准字音。

2.指名读词句。（教案出具2）

苦恼浓密斜视沾到继续街口风筝

结实晾干尿片飘扬胡芹菜匆忙忙忙学习认字，指名读，同桌相互读，齐读。检测字音。（完成目标一）字音会读正确（评价目标一）

三、学习课文，品读感受。

1、学习第一段

过渡语：老师们，我们晓得我们长胡须的妈妈、爷爷，当它们不喜欢自己的胡寅时，都会一直刮。而这长胡须的胡芹菜先生是如何看待自己的胡须呢？请老师们读第一段。（出具教案3）。

生读。

师问：你读出了哪些。（胡芹菜先生的愁。）

这么“浓密、发愁”的意思是何种？请老师们把“愁”送给文中再读一读。

2、学习第二段。

过渡语：有两天，胡芹菜先生匆忙忙忙刮了胡须，吃着饼干蛋糕上街去的时侯，发生了一件奇怪的事。是何种事呢？请老师们通读二到四自然段。

师生回答（由于他斜视，漏刮了一根胡须。而胡须正好沾到了饼干。”）

师：你晓得这根胡须有多久吗？生：（读词句）指导朗诵

师：你晓得这根胡须为何会长那么长吗？

生：对一根胡须来说，饼干是多么好的营养品啊！（中学生品读）

3、学习第五、六段。

过渡语：胡芹菜先生还在继续向前走，胡须被风吹到身体前面，胡须越长越长。而发生的这一切，胡芹菜先生却完全不晓得。老师们，胡芹菜先生继续向前走，你晓得接下去会发生哪些事吗？这时侯啊，一个小女孩儿站在街上放风筝，由于风筝的线太紧，他的`风筝只好掠过屋面。小女孩儿可焦急了，朋友们，当胡芹菜先生经过的时侯，小女孩儿听到风里飘扬的长胡须会如何想，如何做呢？请老师们猜一猜。并说明那样猜的理由。

（出具教案4）读第六自然段测试和你猜的是否一致。

师生：读词句。板书（当风筝线）。

同学：此刻得到帮助小女孩儿快乐吗？（生：快乐。）胡芹菜先生的胡须无意中帮助了小女孩儿，晓得自己的长胡须也有这样大的作用，胡芹菜先生快乐吗？（中学生答：快乐）胡芹菜先生为何会倍感快乐？（中学生答：快乐是可以传染的。帮助他人就是最大的快乐。）

4、学习七、八段。

过渡语：胡芹菜先生继续向前走，当他走过鸟太太家的树上面时，老太太正在找铁丝晾小鸟的尿片。胡芹菜先生的胡须正好在风里飘扬着，请你猜一猜，接下去会发生哪些事？在小组长的率领下，有序的说一说吧。并说明你这么写的理由。出具教案5

（小组合作交流。小组代表展示。）出具教案6（让师生对照自己预测的内容。）板书：当铁丝晾干尿片。

同学小结：我们预测的内容不丰富，是由于没有结合生活常识，当与原文、实际内容不一致时，要按照故事中人物的性格及生活常识修正自己的看法。

5、我们生活中，假如能用上关怀的话，处事情都会有事半功倍的疗效。（出具教案7：一些关怀的话）

请老师们来饰演小女孩儿、胡芹菜先生、鸟太太。用上教案中的一些话，来演一演当初的场景。师生复述，品读，有爱情读课文。（完成目标二）

2、交流、讨论，展示预测内容。

（完成目标二）

师生正确，流利，有爱情读课文。（评价目标二）

2、交流、讨论，展示预测内容。（评价目标二）

四、拓展稿本故事。

1、你觉得胡芹菜先生是个如何的人？（愿意帮助别人或则是以帮助别人为乐。）

2、你认为胡芹菜先生的胡须还可以拿来做哪些呢？（做跳远、捆草、打吊床、做吊桶的铁丝等等）

3、请老师们发挥你的想像按照给的场景预测编故事。（出具教案8）

老师们的想像真丰富，你晓得吗？胡芹菜先生的长胡须不但帮助了他人，还帮到了自己，同学编了一段这么的故事。

4、（出具教案9：帮助自己的故事内容）同学读。

5、请老师们预测胡芹菜先生帮助自己的故事。（出具教案10）

6、当胡芹菜先生的胡须帮助了这么多人，又在关键的时侯帮助了自己。胡芹菜先生感叹地说：“我的胡须真是太棒了！”（出具教案11）

师生：齐读这句话。

同学：一开始，胡芹菜先生还经常为自己的胡须苦恼，此刻却十分快乐，你晓得胡芹菜先生的快乐来始于哪些？（帮助他人）

7、如果你有好东西，你乐意和他人一起分享吗？为何？师生按照课文内容，稿本故事（完成目标三）

师生按照课文内容，稿本故事（评价目标三）

五、练习预测故事

这一节我们预测了胡芹菜先生的长胡须都帮助了谁，老师们预测的内容也很丰富，请老师们读读下边很多文章或则书的题目，猜猜上面或许写了哪些。（出具教案13：课后例题）

师生练习猜故事。师生练习猜故事。

六、推荐故事读本王一梅大叔带来我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了很多好听的故事。同学再给大家介绍几本胡萝卜先生的长胡子故事续写，有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作词》。假期与你的儿子父亲一起开心阅读吧！（出具教案14）

板书设计

13胡芹菜先生的长胡须

当风筝线

长胡须{}帮助他人快乐自己

当铁丝晾干尿片

部编五年级英语下册《胡芹菜先生的长胡须》教学设计2

【教学目标】

1.会认“萝、卜”等本课5个认字，理解由认字组成的字词。

2.能正确、流利、有爱情地诵读课文。展开充分的想像，增加语言抒发和想像力。

3.通过阅读，了解故事中胡芹菜先生的胡须是如何帮助了他人，体验哲学作品的幽默与诙谐。学会预测故事，能用较连贯的语言述说。

4.推动师生稿本故事或创编故事。

【教学重点】

1.借助课文的语言文字，让师生充分体验人间温情，晓得当他人还要帮助的时侯，应当予以无私的帮助。

2.学会预测故事，能用较连贯的语言述说。

【教学难点】

推动师生稿本故事或创编故事。

【教学课时】1课时

【教具打算】

多媒体教案

【教学过程】

一、谈话设问，导出课题。

1.（教案出具2）“一个胖娃娃，埋在地里面，前额绿襟穿红褂，春天移栽季节拔，小猫子们最爱他。”学生谜语语，班主任总结：虽然这是胡芹菜啊。

2.（教案出具3胡芹菜图片）看，现在同学给大家带给了哪些？谁爱吃胡芹菜？有一个老先生也很爱吃胡芹菜，你们都叫他胡芹菜先生。现在同学就给你们带给了一个关于胡芹菜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来瞧瞧？

3.（教案出具4）观察图片，你看见了谁在干哪些？你认为他看起来是一位如何的先生？那位先生就是故事的主人公胡芹菜先生。这个故事的题目就是——《胡芹菜先生的长胡须》胡萝卜先生的长胡子故事续写，作者是王一梅大叔。

4.（教案出具5）介绍王一梅：婴儿画家，共发表长篇童话300余篇，出版作品八十多部，荣获了许多的大奖。现在，她给我们带给的这个故事名子称作——《胡芹菜先生的长胡须》。齐读课题。（板书：胡芹菜先生的长胡须）

5.看了这个题目，你有哪些问题么？（同学不禁要问：他的胡须如何了？有哪些非常的？）想不想晓得答案？好，一上去学习这个故事。

二、初读课文，检测预习状况。

1.指名读生词语，要求读准字音。

2.指名读词句。（教案出具6）

苦恼浓密斜视沾到继续街口风筝结实

晾干尿片飘扬胡芹菜匆忙忙忙

学生共同见谅：留意读准翘舌音“愁视晒”，留意读准小声“胡芹菜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

3.识记认字

你是怎么认识很多认字的？

（教案出具7）出具认字：愁沾晾萝卜

熟字加声旁：秋+心=愁日+京=晾

形近字辨析：萝一箩

减一减：“下”减掉横就是“卜”。

4.指名分自然段读课文，班主任手机赐教。

三、理清遗韵，了解文意。

1.课文主要讲了几件事？

2.按讲稿“胡芹菜先生刮胡须——胡芹菜先生吃饼干——胡芹菜先生帮助放风筝的小女孩——胡芹菜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。

第一段(第1自然段)：胡芹菜先生经常为胡须苦恼，由于他有着浓密的胡须，应当一天刮胡须。

第二段(2～4自然段)有两天，胡芹菜先生匆忙忙忙刮了胡须，就吃着饼干蛋糕上街去了。他漏刮了一根胡须，胡须蘸到了甜甜的饼干，这根胡须一点一点地变长。胡芹菜先生是完全不晓得的。

第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个孩子正在放风筝，线实在太紧了，他的风筝才掠过屋面。胡芹菜先生的胡须正好在风里飘扬着，小女孩就扯了扯胡须，他确定够结实了，就剪了一段拿来放风筝。

第四段（7～8自然段)）胡芹菜先生继续向前走，当他走过鸟太太家的树上面，鸟太太正在找铁丝晾小鸟的尿片。胡芹菜先生的胡须正好在风里飘扬着。

四、品读感受，推进认识。

花絮一：胡须飞长

1.（教案出具8）：胡芹菜先生经常为胡须苦恼，由于他长着浓密的胡须，应当一天刮。（鼓励中学生朗诵语句，谈谈从语句中了解到这是个如何的胡芹菜先生？）（板书：经常为刮胡须而苦恼）

2.（讲义出具9）：有两天，胡芹菜先生匆忙忙忙刮了胡须，就吃着饼干糕点上街去了。由于他斜视，就没有发觉漏刮了一根胡须。

（1）想像接下去会发生哪些样的事情？

（2）师生自由发言，班主任总结。

3.（讲义出具10）：这根胡须长在额头的一侧，胡芹菜先生吃饼干蛋糕的时侯，胡须沾到了甜甜的饼干。对一根胡须来说，饼干是多么好的营养品啊！

饼干很有营养啊，这根胡须会如何呢？（一点一点地变长）（板书：胡须布满饼干迅速变长）

4.（教案出具11）：然后，胡芹菜先生一步一步走的时侯，这根胡须就在一点一点地变长。

（1）这根胡须会长到多久呢？

（2）师生交流，班主任总结。（教案出具12）：只要回头瞧瞧胡芹菜先生走了多久的路，就可以晓得他的这根胡须早已长了多久了。

5.胡芹菜先生还在继续走，由于长胡须被风吹到了身体前面，胡芹菜先生是完全不晓得的。多有意思的长胡须啊！胡芹菜先生就拖着它走啊走，接下去会发生什么意想不到的事情呢？

师生自由发言，班主任总结：小同学的想像力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。

花絮二：帮助孩子

6.（教案出具13）：

在很远的街口，有一个孩子正在放风筝。线实在太紧了，他的风筝只好掠过屋面。

胡芹菜先生的胡须正好在风里飘扬着。“这铁丝够长了，就是不晓得够不够结实。”小女孩说完就扯了扯胡须，他确定足够结实，就剪了一段拿来放风筝。

（1）一个女孩站在街口放风筝，由于风筝的线太紧，他的风筝只好掠过屋面。女孩可焦急了，他会如何说呢？（师生自由发表自己的见解。）

（2）当胡芹菜先生经过的时侯，孩子看到了风里飘扬的长胡须，高兴地说：“这铁丝够长了，就是不晓得够不够结实。”如果你是胡芹菜先生，你会把自己心爱的胡须给孩子分享吗？（引导师生学会帮助有困难的人。）

（3）女生想用胡芹菜先生的长胡须来放风筝，他会怎样说呢？（你好，我可以用您的胡须做放风筝的长线吗？）胡芹菜先生又会怎样说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很愿意帮助你。”）我们小同学和胡芹菜先生一样是个和气的人，是个有善心、愿意帮助他人的人。

（4）小孩剪了一段胡芹菜先生的长胡须拿来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡芹菜先生和孩子的心情怎样样呀？他会如何说？（见到孩子这样开心，胡芹菜先生也由于自己帮助了孩子而倍感十分快乐！）（板书：孩子剪胡须放飞风筝）

（5）指导朗诵。

①指名读，学生评议。

②教师范读。师生评议。

③学生齐读。

花絮三：帮助鸟太太

（讲义出具14）：

胡芹菜先生继续向前走，当他走过鸟太太家的树上面，鸟太太正在找铁丝晾小鸟的尿片。

胡芹菜先生的胡须正好在风里飘扬着。

……

1.胡芹菜先生继续向前走。又会遇到谁呢？又会发生哪些事呢？（师生交流）

2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在苦恼呢？你晓得鸟太太为何苦恼吗？

3.其实鸟太太的孩子们尿内裤了，她正找不到铁丝晾孩子的尿片呢！当鸟太太看到胡芹菜先生风里飘扬的长胡须，她高兴极了。她会怎么说？（师生交流，指名发言，班主任总结：“胡芹菜先生，我可以用你的胡须来晾孩子的尿片吗？”）

4.假如你是胡芹菜先生，你会再度剪下你的胡须吗？为何？（乐意，我乐意帮助有困难的人。）

5.接下去会如何？（鸟太太剪了一段胡芹菜先生的'胡须，系在两根树藤的后边，晾起了一长串鸟孩子的尿片。）

（板书：鸟太太剪胡须晒尿片）

6.鸟太太和鸟孩子笑得多开心啊，再也不用害怕没有干净舒适的尿片了。胡芹菜先生看到鸟太太和鸟孩子们笑得这么开心，他也高兴地笑了。

过渡：胡芹菜先生继续向前走。

花絮四：稿本故事