五年级语文下册北师大版《人教版》稿

1、人教新课标三年级英语上册,1草原,老舍（）美国现代知名小说家、戏剧家。真名舒庆春，字舍予，上海人。他在解放前创作的骆驼祥子四世同堂等作品揭示了旧社会的幽暗，仇视劳动人民的遭到。新美国设立之后，他以极大的热情先后写了电影大杂院茶室春华秋实，小说无名高地有了名等，赞扬新社会，语言生动风趣，被誉为“人民美术家”。草原摘写于他写的新疆风光。,检测预习,1.读课文，划出生词语：描绘、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤想一想什么字最容易念错。2.课文的每位自然段各写了什么内容？3.第一自然段详细把握这些景色来描写草原的风景?这种景色都有哪些特征呢？,第一自然段

2、讲初次看到草原的风景；第二自然段讲主人到几十里外欢迎远客；第三自然段讲在哈萨克包外迎客的状况；第四自然段讲进了突厥包互相祝酒以及互相献歌的情形；第五自然段讲主客话别。,各自然段意思,导出新课,认字字词,理清思路,理解句意,煽情热情,品草原美,导,入,新,课,1、草原给你哪些印象？2、你能用何种词来概括？,3、听读例文，并圈出生字新词。,全文分成两部份：（一）草原的风景。（二）草原的风土人情。,描绘骏马皮鞭无限礼貌碰杯摔跤马蹄渲染拘束呢喃迂回害羞天涯襟缎带舞,学,习,生,字,返回,理清课文脉络,自由读课文，想一想课文写了什么内容？,1.草原景色,2.欢迎远客

3、,3.和蔼相见,4.热情款待,5.汇演话别,课文中作者又是如何把那草原的美写下来呢？请读一读，找一找，划一划。,品草原美,那边的天比别处的更漂亮，空气是这么清鲜，夜空是这么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,你也能用“那么这么”造一个语句吗？,.,.,.,.,换词理解,在婚神下，一碧千里，而并不苍茫。三面都有小丘，平地是绿的，小丘只是绿的。,这些小丘的腰线是这么典雅，犹如只用黑色渲染，不用墨线描绘的美国画这样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。,景色的特性,作者又是怎样描述小丘的腰线呢？,只用黑色渲染，不用墨线描绘的美国画,草原上小丘腰线的优雅,.,.,.,.,.,羊群一会儿上了小丘，一会儿

4、又出来仿写草原第一自然段，走在那里都像给无边的绿毯绣上了红色的大花。,你认为这一句话好在那里？,扩写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在那里都像（）。,给无边的绿毯上撒上了一把把红色的珍珠,扩写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在那里都像（青翠的水面上飘着朵朵绽放的白莲花）。,扩写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在那里都像（青翠的大海上绽开了点点白帆）。,面对这么的风景，你有哪些体验？,此刻，作者心里又有何种体验呢？,（）这些境界，即使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有时侯（），就像（）草原的无限乐趣。,“既又既又”(造句),赞叹,舒

5、服,久立层峦,呢喃一首奇丽的小诗,静立不动,余味着,此次，我看见了草原。那边的天比别处的更漂亮，空气是这么清鲜，夜空是这么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在婚神下，一碧千里，而并不苍茫。三面都有小丘，平地是绿的，小丘只是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了红色的大花。这些小丘的腰线是这么典雅，犹如只用黑色渲染，不用墨线描绘的美国画这样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。这些境界，即使人惊呼，又叫人舒服，既愿久立层峦，又想坐下呜咽一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，就像余味着草原的无限乐趣。,品,读,返回,1复述，分层次。考虑：课文第一

6、段写了哪些？分几层？先写哪些？后写哪些？（课文第1段写作者初入草原见到草原的景色。课文分两层写。先写见到草原的景色，后写发生的看法。）2再读，考虑：作者初入草原，见到的景象如何？作者是把握这些景象来写的？为何把握这种景色写？（读后讨论。作者初入草原，见到草原的奇丽风景，他把握夜空、空气、小丘、平地、羊群这种景色来写的。由于某些景色显示了草原的特色。）3研读、考虑：（1）作者是按哪些次序写那些景色的？（从夜空到地面，按从上到下的次序写。）（2）作者是如何从夜空到地面，把握这种景色的特性，利用生动的语言来绘制草原的美好景象的？（边读边画出重点语句。）（3）感受重点语句的含意。（读第1段第1层，

7、要求老师细致感受，认真想像。重点谈谈下边三个短语：“在婚神下，一碧千里，而并不苍茫。”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了红色的大花。”“那些小丘的腰线是这么典雅，犹如只用黑色渲染，不用墨线描绘的美国画这样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。”）4通读、考虑、朗读：在这些境界里，作者发生了哪些样的爱情？最后一句抒发了作者如何的体验？（说一说“境界”一词的意思。读时留意理解“既又”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理解“奇丽”一词用得恰到弊端。指导老师有表情地朗读抒发作者体验的两个短语。）5背诵第1段课文。总结：祖国的草原这样美。这段课文思路清晰，从听到

8、的到感遭到的，按从上到下的观察次序描写景色。作者第一次看到草原，能够把握风景的特性来写，把景色和体验联系在一起，即景煽情，情境糅合。作者在描写初遇草原的景色时主要利用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，比如写羊群。,学习课文第2段，我们要学习作者怎么根据地点的转化，把握事物与环境的联系、变化的特性，利用动态的描写方式，把文章写得又形象又生动。1阅读、考虑：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？（可分为两层：初入草原听到的美好景象；快到公社，主人到几十里外喜迎顾客。）2讲读第1层课文。（1）作者乘轿车踏入草原，最初有哪些觉得？（草原非常宽广。）从课文这些句子

9、看出草原非常宽广？（“汽车走了一百五十里才抵达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常直率。”）“洒脱”是何种意思？（不受拘束。课文指行动自由，不受限制。）（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见哪些东西，不仅一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有哪些特征？（非常寂静。）（3）初入草原，环境的特性是广阔、静寂。之后呢？草原环境有哪些变化？从何种地方开始变化的？（草原的环境有了变化，从看到一条河开始变化。）（4）听到了河，环境有哪些变化？隐约有皮鞭的轻响说明了哪些？（说明有人了。）（5）为何有了河，草原的环境就有了变化？（有了湖泊、水草长得繁茂，蒙古人民就

10、会把牛、羊、马群赶赴这里来舍饲。）3讲读第2层。（1）指名老师读第2层。（2）“疾驰”、“襟缎带舞”是何种意思？（3）作者为何用一条彩虹形容来欢迎远客的蒙古男女老少？（由于它们忽然出现在远处的山丘上，并且都装束色调艳丽的衣裳，那样既恰切又形象地表示了蒙古人民欢迎顾客的热情。）（4）当主人看到顾客时，草原的环境有哪些变化？从课文中这些句子可以看下来？（“静寂的草原热闹上去：雀跃声，车声，马蹄声，响成一片。”）总结：作者初入草原仿写草原第一自然段，看不见哪些东西，听不见一点声音，处在这些环境使人发生一种宽广、静寂的体验，接着作者快到公社时，见到了牲畜成群，主人热情迎客，看到了各类响声，自然造成一种兴盛、热闹的体验

11、。作者的体验由静到动，是由于他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。,第2段,1朗诵一段课文，要求边听边考虑。（1）这三个自然段各写了哪些内容？（2）主人热情好客表示在什么地方？画出表示蒙古人民热情好客的诗句。2读后讨论交流。（1）主客是如何碰面的？作者利用哪几个代词来表示激情流溢的氛围？手是如何握的？如何笑的？怎样说的？这种表示什么？你感受到主客碰面时你们的心情怎样样？用欢乐、热情的爱情诵读这一节课文。（2）好客的主人是如何招待顾客的？从这节中这些地方可以看出蒙汉两族人民情义很深？为何“不论唱的是何种，听者总会显出会心的笑容”？（3）顾客挥别时的情境如何？“蒙汉情深何忍别

12、，天涯绿草话寒烟！”诗句中的“何忍别”是何种意思？第1句如何讲？（蒙汉两族人民的情义这么深厚，如何忍心分别呢？）第2句中的“话”是何种意思？这句话怎样讲？（“话”是彼此交谈，哀悼的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直至落日西下，人们还在互相熟识，依依不舍地挥别。）用在句子结尾的作用是哪些？（这两句诗抒发了蒙汉两族人民之间的深厚情义和依依惜别的爱情。）（4）这些地方展现了蒙古人民的习俗习惯？这种习俗习惯表示了哪些？这么写有哪些用处？（装束各式的民族服饰到几十里外欢迎远客；用手抓海鲜和奶酒招待顾客，斟酒女孩们需要唱乐曲；饭前饰演套马、摔跤和民族街舞。以上这三方面表示了突厥人民的习俗习

13、惯。）,第3、4、5段,1从全文看，上面两段主要是写哪些？上面三段主要是写哪些？（课文前两段主要讲草原景色的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民情感深厚。）2这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为何要以草原为题呢？总结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表示蒙汉人民的友好情义，赞扬各民族的团结。作者以写草原之美突显藏族人民的灵魂之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的奇特的风光产生了蒙古人民奇特的习俗，奇特的民族性感热情爽朗。作者描写了草原的美好景象和女真族人民热情好客、远道喜迎、盛情款待顾客的情景。草原的静态美和藏族人民欢迎顾客的热烈欢腾僵局给咱们留下了深刻的

14、印象。,小结全文,体验人民的热情,初到草原草原的风景动人深受欢迎由静寂变热闹热情相见氛围热烈设宴款待乳品丰富，有歌有舞愉快汇演载歌载舞，不忍别离,1.读了课文，哈萨克族同胞给你留下了如何的印象？2.哈萨克族同胞热情好客展现在哪几方面，有关的句子太多，掏出笔把每小节中你最喜欢的短语划进去，同桌相互谈谈喜欢的成因？,自读、思考、汇报,欢迎远客,和蔼相见,热情款待,汇演话别,蒙汉同胞情深谊长,突然，像被一阵风吹起的，远处的小丘上出现了一静冈，立马的男女老少穿着各式的衣裳，静冈狂奔，襟缎带舞，像一条彩虹向我们飞进来。这是主人来到几十里外欢迎远客。看到我们，主人们立即拨转马头，雀跃着，疾驰着，在车辆左右与前

15、面引路。寂静的草原热闹上去：雀跃声，车声，马蹄声，响成一片。车跟随马掠过小丘，看到了几座突厥包。,把“飞”改成“跑”行吗？它们为何要跑得这么快？,.,欢迎远客,突厥包外，许多匹马，许多辆车。人太多，都是从几十里外乘马或开车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不晓得是谁的手，总是热乎乎地握着，伸出不散。你们的语言不同，心但是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,复述第三段，谈谈你是从这些句子中感受到主客碰面时那纯真的爱情的。,和蔼相见,饭前，姑娘们演出套马，摔跤，女孩们演出了民族街舞。客人们也舞的舞，唱的唱，使得要骑一骑突厥马。,好客的主人是如何款待客

16、人的？它们汇演的节目又是何种呢？,热情款待,汇演话别,也不知怎的，就进了突厥包。咖啡倒上了，如腐竹摆上了，主客都打坐坐下，谁都有礼貌，谁都又这么亲昵，一点儿不拘束。不会议儿，好客的主人端过来大碟子的手抓海鲜和奶酒。党员们向我们祝酒，七十岁的老翁向我们祝酒。我们回击，主人再碰杯，我们再回击。这时侯鄂温克女孩们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点害羞，来给客人们唱乐曲。我们同行的歌王也赶忙唱上去，歌喉虽然比哪些语言都更响亮，都更煽情，不管唱的是何种，听者总会显出会心的笑容。,蒙汉情深何忍别天涯绿草话寒烟！,此情此景，作者发出如何的感伤？,注释：哈萨克族和回族人民情意深厚，不忍分别，你们站在哈萨克包外，望着一望无际的青翠草原，在落日里诉说着惜别之情。,这是全文爱情的升华，点名了作者留恋神往、不忍离去的成因是草原的风景美和人情美，抒发了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的爱情。,本文层次井然，作者根据事情发展次序表述，先描写草原秀美的风景；再描写草原迎客场面和草原汇演的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的句子结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接密切，加强自然。课文抒情语言幽美，擅于利用形容和排比的写法，不但形似并且酷似，生动贴切，同时又不失朴素简洁，生动感人。情境糅合，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流显出作者的赞扬之情。,再会,