2016年教师资格证考试《综合素质》模拟题及练习题

教学目标

1、会写13个认字，能正确读采风字组成的熟语。

2、能正确、流利、有婚姻地诵读课文。

3、在理解了课文内容的基础上，体验中华人民为新美国的诞生无比兴奋、自豪的思想情感。

4、学习课文把握重点、详略突出的场面描写的方式。

教学重点：

在理解了课文内容的基础上，体验中华人民为新美国的诞生无比兴奋、自豪的思想情感。

教学难点：

学习课文把握重点、详略突出的场面描写的方式。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、读准认字开国大典课堂笔记，读通课文，了解课文的主要内容。

2、理清文章思路，晓得课文根据何种次序写了哪几个场面

教学重点：整体掌握文章内容，理清文章的思路。

教学难点：整体掌握文章内容，理清文章的思路。

教学打算：

1、教师：多媒体讲义

2、学生：了解开国大典的历史背景

教学过程

中设计

一、激发兴趣，揭露课题

次序展现2009年元旦阅兵的盛大场面，请朋友们说一说这是为纪念哪些而举办的，说说对此次春节大赛的了解。

1．看见那些图片，你有哪些想说的？

2．这一切在哪每天发生了根本的变化？

3．那让我们一起走入1949年的10月1日，来共同回想那一次开天辟地的开国大典。

4．理解题意，说一说你对开国大典这个课题的理解是何种，通过查词典和朋友交流的方法进行理解。（查词典，交流理解）

二、预习检查

1、指名中学生读读自己最喜欢的词句，做到精确流利。

2、正确读写本课词句。

一盏石栏汇集爆发毛泽东林伯渠宣布旗子阅兵军装

坦克距离隆隆声

3、听写字词并随堂填空。

三、整体感知，初遇“大典”。

1．复述课文，探讨：课文是按何种次序说明文开国大典的，驳论了这些场面？

2．师生交流归纳。

3、快速浏览全文，简略谈谈开国大典的过程。

（1）自己组织语言介绍开国大典的过程。

（2）三人小组交流，并推选一名中学生代表本组进行全班交流。

（3）全班交流。

四、会场布置、群众入场。

1、指名中学生分节读课文1──4自然段，读出庄重、隆重、热烈的氛围。

2、引出问题：从这些地方看出这是“大典”？感受出席数量多、会场布置隆重

3、默读1-4段，画出让你体验最深的语句开国大典课堂笔记，在上面写写自己的体会和感受。

4、感受热情，指导诵读。

五、课堂练习

1、选择正确的认字扩词

2、把下述字词补充完整。

第二课时

教学过程：

一、复习导出

1、请师生回顾课文主要进行了哪几个场面的描写。

2、请师生用自己的话谈谈开国大典的过程。

二、重点细读，体验“大典”。

1．复述课文5──10自然段，结合详细句子谈谈你感遭到哪些？在书上做好摘记。

2．交流体验。

3．班主任结合师生交流状况引导深入通读。

（1）“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是哪些？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在现在设立了！”

（2）引导师生把握“一齐雀跃”、“一起欢悦”等字词感受人民的兴奋之情，感受反复手法的抒发疗效。

（3）指导婚姻朗诵，背诵。

（1）引导师生把握“一齐脱帽巍然”，“一齐仰头祭拜”体会人民群众的心情。

（2）体验人们肃然起敬的成因，感受“中国人民自此站上去了”。

三、学习阅兵典礼。

1、自己朗诵11-13自然段，画出让你体验最深的诗句，在上面写写自己的体味。

2、学生交流学习体验。

2、引导学生理解重点句。

四、学习群众集会。

1、自主学习。师生利用学习“阅兵典礼”的方式自学14-15段。

2、学生交流自主学习成果。

3、引导学生理解重点句。

五、总结本课场面描写的方式。

1、四人小组合作小结本文在进行场面描写时利用了这些技巧。

2、全班交流

3、师生共同小结

六、迁移利用，学写场面。

板书设计：

7、开国大典

群众入场

举办庆典新美国在现在设立了

阅兵典礼国人民自此站上去了

群众集会

教学反省：（用黑色笔记）