小学语文教师资格证《思考观察观察》模拟题解析
立马——缓慢可悲巴巴——趾高气昂
理解字词：
申明：公开表态或说明内幕；也可指申明的公告。
每当：每逢遇见、
骑行：比较远的骑行旅行。
地府：神话中龙王的皇宫。
联系：互相接上关系。
规矩：画矩形和圆形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文手指妈妈让王葆做哪些，就得先讲一个故事。
幻想：以理想或心愿为根据，对还没有实现的事物有所想像。文手指王葆假定自己有宝葫芦时的幻想。
成语扩充：
ABCC式的字词
可悲巴巴怒意冲冲白发苍苍
生机盎然议论纷纷行色匆忙
ABAB式的字词
介绍介绍视察参考探讨探讨观察观察
AABB式的字词
平平经常安安静静明明白白涟涟楚楚
“又A又B”式的字词
又大又圆又白又胖又瘦又长又高又大
课内成语：
介绍申明妖怪规矩劈面幸福雏菊
图文解析
课文剖析
句式解读：
1、这是我们的规矩。
“规矩”一词道出“我”和母亲之间的默契，每天母亲要求“我”做哪些事情，“我”都要父亲用故事来交换，展现了父亲对我的爱。
2、那每天我和科学小组的朋友决裂了，我又想起了它。“要是我有这么一个葫芦，那……”
开放式的结尾，给读者留下探讨，可以发挥自己的想像：如果真有这么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有哪些奇妙的事情发生。
问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了哪些？
本文描述了王葆小时候听妈妈讲宝葫芦的故事，并希望自己还有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。
2、什么是幻想？幻想能实现吗？
幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不或许实现的。
3、作者为何要列出张三李四等有关宝葫芦的故事？
母亲讲了这些不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事很多了，很多故事给“我”留下了深刻的印象。
4、作者写这个故事是想告诉你们一个哪些道理？
作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不或许的。
5、文章有太多语言描写，它有哪些用处？
语言描写,刻画人物形象的重要方式。语言描写包括人物的旁白和对话。旁白是反映人物心理活动的重要方式。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的互相寒暄。
弊端：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想情感，深刻地反映人物的心里世界，使读者“如闻其声，如见其人”，荣获深刻的印象。
课后例题答案：
一、默读课文。说一说王葆为何想得到一个宝葫芦。
由于王葆从小就爱听妈妈讲的故事，在母亲的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们碰到困难，宝葫芦都会帮助他解决。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解惑算术题，那样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种雏菊，使其他同事种的都无法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的朋友决裂的问题……拥有了宝葫芦就拥有了幸福。因此王葆也想要一个宝葫芦。
二、奶奶给王葆讲了什么故事？选一个，按照已有内容创编故事，讲给老师听。
母亲给王葆讲了4个故事，分别是：
1、张三劈面碰见了一位神仙，得了一个宝葫芦；
2、李四回去徒步旅行，一游游到了地府，得到了一个宝葫芦；
3、王五是一个听话的好女孩，肯让母亲给他换上衣得到了一个宝葫芦；
4、赵六的宝葫芦是自己掘地掘进去的。
创编故事1：赵六是一个十分勤奋的人，家里的活计总是比他人家的先干完，干完自己家的活宝葫芦的秘密读后感，赵六也不闲着，左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神，决定奖赏给他一个宝葫芦。有两天，赵六在自己家的地里挖坑施肥，谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六非常恼火，他把葫芦别在腰上继续农活。晚上到了，赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉蒸饺吃那该多好，他刚想完，手上就真的出现了几个肉大饼，赵六疑惑极了。他忽然想起了现在得到的宝葫芦，然后又想，再来一壶舞厅，就真的出现了一壶酒。赵六晓得自己得到了一个宝葫芦，就拿着宝葫芦回到家。之后他就用这个宝葫芦帮助这些穷困的人。
创编故事2：赵六生长在一个贫苦的村民人家。从小赵六就非常懂事，由于家里太穷了，他主动把念书的机会让给了儿子，自己回去帮父亲母亲下地农活。有两天，在赵六在地里农活，心不在焉的，嘴巴还滴滴咕咕地背诵着女儿书本上的课文。他背得入了迷，不晓得哪些时侯从地里冒出一个黑色的宝葫芦，居然开口说话了：“赵六，我可以满足你念书的心愿。”赵六吓了一跳，四处找说话的人，最后在确定是这个宝葫芦在说话。“别看了，就是我在跟你说话。假如你帮我保守秘密，那我就可以帮你完成念书的心愿。”赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回去了。
三、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他渐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带来他的不是幸福，而是忧愁。这是如何回事呢？感兴趣的朋友可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
《宝葫芦的秘密》简介
学校生王葆，爱吃饼干，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操劳地荣获一切。两天，他的心愿总算实现了。他有了一个宝葫芦，内心想要哪些东西，那种东西都会出现在他的眼前：乌龟、画报、玩具……要哪些便有哪些。他和朋友下围棋，想吞掉对方的某一只棋子，那只棋子会骤然飞进他的舌头。他想夸耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在寝室里出现。可当模型被毁后，你们要求他再次安装上去时，他却手足无措，当街失态。考算术时，他望着试卷急促，可他人完成的试卷与他的空白试卷却在不知不觉中互相对换，此事被阅卷同学发觉，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反倒平添了不少麻烦和烦恼。他渐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向老师们挑明了宝葫芦的秘密，并决然表示与这个“宝贝”决绝。他用力把宝葫芦一扔，旋即一响，宝葫芦炸成碎片。王葆吵醒，其实是黄粱一梦……
同步练习1
一、看拼音写汉字。
yāoɡuàishòuxiǎo
（）（）
ɡuāiɡuāitiǎnliǎn
（）（）
二、熟读课文，用“√”画出下述字的正确读音。
介(jèijiè)距(jùjǚ)烫(fànɡtànɡ)
舔(tǎntiǎn)葵(kuíkíu)翻(tānfān)
三、仿照举例，写成语。
1.平平经常（AABB式）：
2.又瘦又长（又A又B式）：
3.可悲巴巴（ABCC式）：
四、按要求写语句。
1.妈妈一面撵我，一面招手。
一面……一面……
2.我并不是何种神仙，也不是何种妖怪。（扩写语句）
不是，也不是。
五、课文花絮阅读。
母亲每天讲的都不一样。先前讲的是张三劈面碰见了一位神仙，得了一个宝葫芦。上次讲的是李四回去骑行旅行，一游游到了地府，得到了一个宝葫芦。王五呢，他由于是一个好女孩，肯让母亲给他换上衣，因而得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘下来的。
不管张三也好李四也好，一得到这个宝葫芦宝葫芦的秘密读后感，可就幸福极了，要哪些有哪些。张三想：“我要吃香蕉。”立刻就有一盘樱桃。李四希望有一条大花狗，立马就冒出了这么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
1.一（）神仙一（）宝葫芦
一（）樱桃一（）大花狗
2.张三、李四、王五、赵六分别是如何得到宝葫芦的？用“”画下来。
3.那些得到宝葫芦的人，有哪些共同点？
六、奶奶讲了什么宝葫芦的故事？选择其中一个，请发挥想像，按照已有内容，创编故事。
参考答案：
一、妖怪瘦小乖乖舔脸
二、介(jèijiè√)距(jù√jǚ)烫(fànɡtànɡ√)
舔(tǎntiǎn√)葵(kuí√kíu)翻(tānfān√)
三、1.模模糊糊马马虎虎平平安安
2.又高又大又白又胖又黄又瘦
3.提防翼翼兴致盎然波光粼粼
四、1.我一面走，一面唱。
2.美丽的前程不是等来的，也不是天上掉下去的，,而是靠我们勤劳的右手造就的。
五、1.位个盘条
2.张三劈面巧遇了一位神仙，得了一个宝葫芦。上次讲的是李四回去骑行旅行，一游游到了地府，得到了一个宝葫芦。王五呢，他由于是一个好女孩，肯让母亲给他换上衣，因而得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘进去的。
3.不管张三也好，李四也好，一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要哪些就有哪些。
六、有两天，赵六到地里除草，由于他是个勤劳的农夫。掘着掘着，突然发觉铲子里面毛茸茸的。他想：为什么里面有宝贝吗？然后，他就提防翼翼地把“宝贝”从土里掘下来，一看，是一只红彤彤的、长得十分细腻的葫芦。赵六看见了，不禁有些沮丧。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，连忙一个金光闪闪的大元宝就出现在他的脸颊上！
同步练习2
一、在括弧里填上合适的词句。
一（）小眼睛一（）鸡冠花一（）葫芦
一（）算术题一（）事情一（）普通人
二、给下述认字选择正确的读音。
妖(yāoiāo)怪乖乖(chéngɡuāi)拽(zhuàizuài)出来
冲(chōnɡchònɡ)着瘦(shòushòu)小规距(jǜjù)
三、填空。
《宝葫芦的秘密（摘录）》是知名画家写的一篇童话，介绍了小时候听讲《》的事情，由于得到宝葫芦的人都得到了益处，想要哪些有哪些，因此想要一个宝葫芦。
四、阅读增强。
我有几次指着一道算术题错愕，不晓得如何列方程，就由‘8’字想起了宝葫芦——假如我有那么一个，那可就省心了。
1.王葆幻想着假如自己得到宝葫芦首先要（）。
2.写近义词。
叫喊—（）省心—（）
【答案】
一、
（格）（棵）（个）
（道）（件）（个）
二、(yāo)(ɡuāi)(zhuài)
(chònɡ)(shòu)(jǔ)
一、张天翼王葆父亲宝葫芦的故事王葆
1.让宝葫芦为自己解决物理窘境。2.警觉费心
同步练习3