北京二中语文组组长：“结对子让通州老师更有闯劲了”

2016年9月，开学后的第二个礼拜。经过了近一个小时的车程以后，南京市第十中学数学教研组主任范锦荣站在了距离本部三十多公里外的广州市第十中学大兴学校一间实验室里。

在这间暂时由实验室充当的临时课室里，已然坐满了高三年级两个班的全体中学生。不仅英语老师之外赵旭高中语文老师，历史、地理等不少其他学科的老师也早早拿了本子等在了那儿——从新的学年开始，范锦荣将以每月两次的频度来到这儿讲课。

《沁园春·长沙》、《采桑子·重阳》、《七律·长征》、《清平乐·六盘山》……这位有着六年专题教学经验的特级班主任将毛泽东笔下四首与秋有关的诗歌一并“打包”，把所有的“精华”压缩在了短短45分钟的课堂里：横向剖析，以时间为轴，四首“秋颂”是毛泽东每一阶段的人生随笔；纵向对比，与文人抗衡，体会古人悲哀之秋之外的豪迈气慨。

下边的中学生听激动了，老师也着迷了，一堂课让她们大开眼界，“平时只能讲一首诗歌的时间，范老师竟然讲了四首！”老师们跃跃欲试，“我们平常上课能不能也如此讲？”

如其所愿。在新的学年，与优秀班主任定期去大兴学校讲课几乎并行的“大招”是赵旭高中语文老师，包括大兴学校、24中在内的天津一中教育集团的15位英语班主任全程参与到了每周的专题教学备课之中。虽然，早在四三年前，那时“通州校区”的老师们就早已参与到了中学本部的备课当中。只不过此次参与的程度更深，从专题教学的课程流程、学生活动设计到专题收束、期末考评，任务分配到每位班主任，整个教学过程实现了全体参与班主任的总动员。

专题教学对中学生是挑战，对老师更是挑战。三四年前，范锦荣第一次把专题教学的思路呈现给昌平学校的老师时，她们在羡慕之余更多的是观望和指责，“这么上课，我们能行吗？我们的女儿们能行吗？”经过中学本部一路向东的“输血”和“造血”，老师们如今心中有了答案，“我们也能行！”

范锦荣说，英语教学教的是思想，是创新。那位从六年前与房山分校“结对子”之初就参与到丰台学校建设、并主持了第一批班主任急聘的特级班主任欣喜地看见，这股思想上的干劲儿和胆量正在这个往年不受注重的普通校头上充溢着越来越大的光彩。

本报记者牛伟坤文并图