13、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计请齐读课题——“精彩

13、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

（第二课时）

庄日娣

教学目标

1、有爱情地朗读课文，谈谈爸爸和妈妈对巴迪的诗为何有不同见解。

2、通过人物动作、语言和心理活动描写的句子，感受作者怎么渐渐理解了父亲两种不同评价中蕴含的爱，体会爱的不同抒发形式。

3、懂得成功的背后离不开母亲、师长的关怀与帮助，学会正确对待赞美、批评。

教学重点

引导学生理解为何说父亲两种不同的评价包含的都是爱。

教学难点

感受作者怎么逐渐理解母亲两种不同评价中包含的爱。

教学打算：讲义

教学过程：

一、谈话导出

母爱如山，父爱如水。这一节课，让我们继续去感受母亲不同方式的爱。请齐读课题——“精彩极了”和“糟糕透了”。（板书课题）

二、感悟“童年的故事”

1、对于童年时期巴迪写的第一首诗，母亲是怎样评价的？小巴迪当时又有如何的表现和反应？请朋友们快速地浏览课文1—14自然段，用不同的腰线画下来。

2、母亲是如何评价“我”的这一首诗的？

出示语句：妈妈一念完那首诗，耳朵亮亮地，激动地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，颂扬声雨点般落到我脸上。

（1）这段文字是对人物进行了什么方面的描写？（语言、动作、神态）

（2）透过这种语言、动作、神态的描写，你感遭到此时父亲的心情是如何的？

（3）指导朗读。

3、还有这样的诗句吗？父亲在女儿面前是怎样奉承我的？

（1）出示：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”

（2）这儿应当怎样读？指导朗读。（激动、自豪，这是热烈的推荐啊）

4、面对女儿的赞赏和鼓励，小巴迪有如何的反应？

我既害羞又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。

5、面对女儿的赞赏和鼓励，小巴迪真是又激动又得意洋洋，于是——

（1）出示：整个晚上我都怀着一种自豪感等待丈夫回去。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新抄录了一遍，还用彩色笔在它周围描上了一圈花边。将近七点钟的时侯，我悄悄走近书房，满腔信心地把它平平整整地置于饭桌妈妈的位置上。

（2）此时的巴迪可能在想些哪些？（妈妈一定也会肯定和鼓励他）。

6、巴迪焦躁地等待丈夫上班回去，但是——

（1）出示：七点。七点一刻。七点半。妈妈还没有回去。

（2）从这表示三个时间的词中，你感受到哪些？

7、快到8点钟的时侯，母亲总算推门而入。他进了卧室，眼神被饭桌上的那首诗吸引住了，妈妈对巴迪的诗又有如何的评价呢？我们来分角色读读这部份的文字，出示：

（1）母亲是如何评价巴迪写的这一首诗的？

（2）出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

（3）从“扔”这个动作，你感受到了哪些？（母亲的严肃，不近人情。）

（4）指导朗读。

8、巴迪当时听了母亲的评价后有哪些样的表现和反应？

（1）出示：

我的耳朵湿润了，头也沉重得抬不上去。

我再也受不了了。我冲出书房，跑进自己的卧室，扑到床上小声痛哭上去。

（2）划线部份是对人物进行哪方面的描写？（动作）

（3）透过这种动作描写，你感受到什当时巴迪的心情是如何的？

（4）假如把“冲”改为“跑”，把“跑”改为“走”，把“扑”改成“躺”，好不好？（不能表现出巴迪非常的悲痛）

（5）指导朗读。

9、同一首诗，父亲说“精彩极了”，而女儿却说“糟糕透了”，这是两种迥然不同的评价啊！父亲为何如此评价呢？

10、当时的巴迪才七八岁，他能感受母亲的心吗？

小巴迪面对父亲对他的夸奖，他得意洋洋，而面对丈夫实事求是的批评就似乎对他当头泼了一盆热水，他难以理解、接受。

三、研读“少年的认识”

1、几年后，巴迪长成少年时，是否对自己写的第一首诗有了正确的认识？这回他是如何评价他过去写的第一首诗的？赶紧找找。

出示：“几年后，当我再掏出那首诗看时，不得不承认女儿是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。”

2、少年时期的巴迪承认自己童年时期写的第一首诗是很糟糕的，但他有因而就舍弃写作了吗？为何？

没有，由于父亲还是一如既往地鼓励他。有时侯巴迪都会鼓足勇气把他的作品拿给母亲看，虽然父母还是对他说“糟糕透了”。

四、研读“成年后的认识”

1、“精彩极了”“糟糕透了”，在父亲的不同评价中，小巴迪逐渐长大了，现在他已发表许多作品，成为了日本大名鼎鼎的影片剧本诗人，那现今的巴德·舒尔伯格对父亲的不同做法又有如何的理解呢？我们一起读读第16自然段。

出示：如今我早已有了好多作品，出版了一部部小说、戏剧和影片剧本。我越来越感受到我曾经是多么辛运。我有个慈祥的父亲，她经常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的母亲，他总是皱着眼眉，说：“这个糟糕透了。”一个画家，应当说生活中的每一个人，都须要来自父亲的力量，这些爱的力量是灵感和创作的源泉。并且仅有这个是不全面的精彩极了和糟糕透了小练笔，它可能会把人引入邪路。所以还须要警告的力量来平衡，须要有人经常提醒你：“小心，注意，总结，增强。”

（1）为何巴迪说“我越来越感受到我曾经是多么辛运”？

由于父亲总是对我说“精彩极了”，母亲总会对我说“糟糕透了”，这“精彩极了”是妈妈对我的鼓励，“糟糕透了”是妈妈的对我的警告。妈妈的鼓励使我满腔信心地前进，而母亲的警告使我不被一时的成功冲昏脑子，在她们的共同影响下，巴迪总算写出了许多优秀作品，所以作者说自己“多么辛运”啊！

（2）假如只有女儿的夸奖与鼓励精彩极了和糟糕透了小练笔，巴迪可能会如何？（因骄傲而误入邪路）

（3）而假如只有女儿的批评与警告，巴迪又会如何？（因缺少自信而不能有所作为。）

（4）妈妈的鼓励使巴迪对今后的写作更有自信心，而母亲对他的严格要求让巴迪晓得自己写得还不够好，不能骄傲自大，所以巴迪后来的成功离不开这两种评价——“精彩极了”和“糟糕透了”。

2、出示：那些年来，我少年时代看到的两种声音仍然交织在我的耳边：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……他们像两股风不断地向我吹拂。我慎重地把握紧我生活的小船，使它不被哪一股风撞倒。我从心底里晓得，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断定有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地往前驶去。

（1）“生活的小船”指的是哪些？

（2）小组合作探究：为何说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断定有一个共同的出发点——那就是爱？

“精彩极了”代表着母亲的称赞、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了”代表着母亲的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，虽然妻子和儿子一样的（疼爱）自己的孙辈，只不过作者的儿子比较（公平）。母亲这句“糟糕透了”听上去似乎对一个七八岁的巴迪来说很严苛，但实际上这儿包涵着母亲对孩子的爱，一种深邃的爱。表现方式其实不同，两者都是希望巴迪努力拼搏，争取好成绩，两者的共同出发点都是爱。

（3）朋友们，是否拥有了母亲的爱，巴德·舒尔伯格才能迈向成功的彼岸，才能驶好他生活中的那一艘小船呢？巴德·舒尔伯格的成功还离不开他自身的哪些？

（4）好了，朋友们，现今的巴德·舒尔伯格早已理解父亲当年的不同做法，让我们再把这段文字读一读，读出他对母亲爱的理解。

五、拓展延展，推进主题

1、同学们，夸奖也好，警告也罢，无不彰显着爱的调子。一首小诗，愿与你们自勉：

阳光总是幸福的起点

风雨总是成长的伙伴

让我们——

快乐地享受阳光

让我们——

勇敢地迎接风雨

学会理解，学会感恩

让我们

在温柔的关爱中成长

让我们

在严厉的批评中茁壮

2、小习作：你怎样看待巴迪的父亲对他的爱？请联系生活实际把你的看法写出来。

六、总结

只有夸奖，没有批评，会让人走上歪路，只有批评，没有夸奖，会让人失去信心，心灰意冷。所以我们每位人都要从夸奖声中吸取力量，从批评声中找到方向。希望在座的每一位朋友在享受母爱、母爱的同时，能慎重地把松开生活中的小船。