一年级作文

《彩色的梦》教学反思

2024-04-18 09:02:28一年级作文次

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《彩色的梦》教学反省（精选13篇）

作为一名优秀的班主任，我们须要很强的教学能力，教学反省能挺好的记录下我们的课堂经验，怎么写教学反省才更能起到其作用呢？以下是小编帮你们整理的《彩色的梦》教学反省，希望还能帮助到你们。

《彩色的梦》教学反省篇1

《彩色的梦》是二年级上册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，饱含了童真和智慧。散文语言优美、节奏明朗，读上去琅琅上口，作者运用拟人的手法，丰富的想像，是语句愈发生动、形象，彰略带语言的表现力，紧贴儿童的内心世界。

这节课主要是开拓中学生思维，引起中学生的思索和兴趣，让她们自由、大胆、快乐、不受约束地把独特的梦表现下来，充分发挥她们的想像力，燃起梦想之火。

教学中，我引导中学生观察梦中事物的大小、色彩、形状就会发生变化。中学生思索并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让中学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近中学生和文本之间的距离，让中学生对文本形成亲切感，之后引导中学生先说后写，增加扩写难度。在这个环节中主要是引导中学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂学校到的知识来表现自己的梦。在此环节中学生很乐意去描述自己的梦，捉住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。

本课的不足之处在于缺乏一些点题的引导，应精简语言，多引导中学生追忆梦中的故事，去借助所学的知识表现梦，感受美术始于生活的道理，迸发自己丰富的想像力。

《彩色的梦》教学反省篇2

本学期，我们附属中中学高中部举办了听说课活动，4月3号周三第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。低年级听说课小组的五位老师对我的教学内容进行了听说课指导。

《语文课程标准》指出“喜欢阅读，体会阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次学案设计的重点我置于了以多种方式引导中学生有爱情地朗读散文上，感受“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小同学的心中”。因而感受梦境美，以培养中学生的审美情趣。

一、注重朗读，以读促悟，感受梦境美。

《彩色的梦》一课以散文的方式表现，读上去琅琅上口，容易记忆。执教本课时，我重视以读促悟，抓关键词语，引导中学生自主思索。通过多种形式的朗读来促发中学生体会语言美、梦境美，如我通过让中学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生赛事读，这样反复朗读的方式，让中学生读熟，去理解散文的梦境美。每一小节都采用这样反复朗读的方式。最后，学习完散文，再配乐回归读，让中学生整体加深理解梦境之美。朗读贯串了整个课堂，突出了朗读的指导。提升了教学的课堂效率，增强了中学生在朗读中感受美的情趣。

二、由扶到放，教给中学生自学方式，培养其自学能力。

《彩色的梦》这首诗词，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相像，都是想像的美丽梦境。所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方式，第2小节以“扶”为主，率领中学生一起学习，先让中学生自由读诗文，再指名读，评价，再读，读熟以后，找并圈画下来重点语句，再感受其中的写作方式拟人或比喻或对偶，梦境里究竟有哪些？朋友们就清楚明白了。学习完第2小节散文后，我和中学生一起追忆学习过程总结学习方式：一读句子，二画语句，三悟写法，肇庆仿说。让中学生用这些技巧自学第3小节，采用了由扶到放的教学方式，交给了中学生自学的方式，培养了中学生的自学能力。并努力为中学生创设情景，让中学生自读自悟，在情景中体会语言，提高语感，迸发中学生想像力，并在仿说中锻练了中学生的抒发能力，增强了中学生的自学能力。

三、反思不足，提高自己，呈现高效

因为《彩色的梦》是部编本二年级上册第四单元的第八课，并且是新教材，能查到的参考资料甚少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的再三努力，还是在上课时出现了不足：一是备考巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读认字完全可以省去，能节约2分钟的时间。二是因为上面第二小节的3名同事的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，导致了前面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，推动了学习的速率，精简了指名读，再评价的环节。引起了前松后紧的课堂结果。我由此发觉，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，便于抉择，能够呈现高效高能的英语听说课教学课堂。

《彩色的梦》教学反省篇3

本课是色调基础课，课程结构内容包括：毗邻色的概念，在色相环上，相毗邻的颜色称为相仿色仿写彩色的梦第二第三自然段，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。毗邻色的配合，会使人形成舒适、和谐的美感;色调冷暖的概念，冷暧对比是色调对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色彩，主色彩对画面的和谐形成决定性的作用。

为此，本课在实际讲课过程中，主要以迸发中学生的学习兴趣为前提，通过中学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色迸发中学生运用色调的欲望，借此来提高中学生对美术的兴趣，在浓烈兴趣的基础上，培养中学生用腰线、色彩、表情、语言等抒发自己对形与色的感悟，以及对真、善、美的认识。进而发展中学生的想像力、观察力以及和谐色与她们所学习析色调腰线的联系，更加热爱美术课。

毗邻色在创作画面时十分重要，由于它是一幅画面的主曲调。若果不能挺好的运用毗邻色来组织画面，一幅色调作品的创造还会形成一种色调的混乱，让人觉得画面脉络不清。一幅暗色调的画面或浅色调的画面里主要都运用的是毗邻色的对比，这样画面就会显的舒适、和谐。中学生初学使用水彩工具临摹水彩画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步率领中学生作画，提醒中学生用水要适当，不要太多。补习时及时纠正中学生用水多与少的失误。

由于，中学生是初次尝试用水彩染料临摹水彩画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和质疑，找出形成问题的缘由，为下节课做好打算。

《彩色的梦》教学反省篇4

此次我录的课是部编版二年级上册第四单元的《彩色的梦》。这是一首儿童诗，饱含了童真和智慧。散文语言优美，节奏明朗，读上去琅琅上口。作者运用拟人的手法，丰富的想像使语句愈发生动形象，彰略带语言的表现力，紧贴儿童的内心世界。本单元的教学重点是运用学到的词句，把想像的内容写出来，借以培养中学生丰富的想像能力和语言运用能力。结合这一点，本课我制订了三个教学目标，1、认会本课9个认字，会写“彩、梦、精、灵”4个字。2、有爱情地朗读课文，背诵第二小节。3、能展开想像，扩写课文第二、三小节。

为了让女儿快乐认字，轻松认字，我把本课的8个认字让儿子分类识记。把6个左右结构的字集中在一起识记，并让儿子说一说用哪些样的方式才能记住那些字。再如学习“聊”和“窗”这两个字的.时侯，我采用的是对比识记加形象联想的认字方式，“聊”和“柳”、“耳”变“木”、“聊天”变“柳树”；“囱”和“窗”、“囱”加“穴”、“烟囱”变“窗户”。这两种方式都让儿子体会了汉字的魅力，轻松地识记了字形。

为了达到正确、流利、有爱情地朗读课文这一目标，在学习课文之前，我先给你们有爱情的范读了课文，之后让儿子自读课文，分段指名读课文。在理解课文中，老师适时指导朗读，指导女儿读出标点符号的语调，读出自己的体会，必要时老师进行某些语句的范读，让文字的美灵动上去。在中学生读好的基础上，采用填空式指导背诵，积累本课优美的语言。

为了让中学生才能品位散文的语言美，在学习的基础上才能运用语言，我把教学重点置于第二小节和第三小节的教学上，从语句方式的观察入手，让儿子发觉这种语句的组成，景物的样子和景物加上颜色，之后让小孩说一说这样的词句和语句。为下边的扩写做好铺垫，增加扩写的难度。

本课也存在一些不足之处：

1、容量太大，造成没有完成本节课的教学目标，在制订教学目标、备课时还是不能否大胆的做好抉择。最后的扩写环节只能作为作业布置，没能在课堂上完成，假如只讲前两小节，重点放到理解第二小结，并随堂扩写这一小结，疗效会更好，时间上也不会紧张。

2、文中出现了比喻、拟人、排比的修辞手法，在教学过程中，老师只是以问答的方式让小孩说了下来，并没有进行仿说训练，变得教学不够扎实，例如在教学第三小节的第二句话时“小屋的水塔上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”先找一个朋友朗读，之后老师问这一句话采用了什么修辞手法？小孩们都能说出运用了比喻的修辞手法。这么，把哪些比喻成哪些了呢？因为这些方式的比喻是第一次遇见，所以有一部份小孩说反啦，说成把苹果比喻成了太阳。老师接着说，仔研读一读究竟是把谁比喻成了谁？部份小孩弄明白了，并且有一些小孩还是一脸的迷惘，并没有真正理解就过了，这时侯就变得我处理得轻描淡写了，走预设，没能从中学生的实际出发。遇见这些情况，当时应当举几个类似的事例，让儿子着力看懂为止，才是学习的最终目的。

《彩色的梦》教学反省篇5

开拓中学生思维，印发中学生的思索和兴趣，现实当中的好多反例都是可以作为美术教学来应用的。艺术来始于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而然地引导中学生逐渐地在欣赏中形成兴趣、理解新知并把握新知。经过本课教学实践可以看见这样的疗效。

课程开始以视频导出，降低课程的知识性和知识的拓展性，有益于课程的顺利施行，降低中学生的兴趣，同时也或多或少的降低一些课堂的潮流性，但是这儿希望还能为中学生的之后的学习打下一点点的印象。

整堂课以《爱丽丝梦游仙境》为主线，贯串全课。视频不但迸发中学生的课堂热情，和学习兴趣，同时也调动中学生的课堂积极性和创作热情，这儿适度掌握中学生的思维和看法，让中学生勇于说出自己的看法，展示自己。有助于学生日后的发展。其实，欣赏贯串整个新授知识的环节仿写彩色的梦第二第三自然段，直观明晰。中学生通过教案欣赏课本中的图片，就能结合单车的特性，确切深入地说出自己的看法，朋友的回答很是精彩。中学生对于自己看法的抒发，讲义内容的理解是很到位的，虽然都是你们生活周遭，能把握运用方式进行创作，迸发中学生创作的心愿也是一个重要的环节。所以美术始于生活，也增添了生活的情趣。

《彩色的梦》教学反省篇6

《彩色的梦》是部编版教材高中英语二年级上册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗词，描写了彩色钢笔描画的美丽梦境，就像童话般美丽。

仿写彩色的梦第二第三自然段_仿写彩色梦第二自然段_仿写《梦》

通过这首诗词，我们能感遭到儿童丰富的想像力和天真的童真。按照本课的学习活动要求：谈谈自己梦境中美丽而又奇特的景色，用笔触描画出来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是认字，读文。重在欣赏、体验，在理解散文大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要是品读诗文，读出自己的体会，重点是在学习语言的基础上，进行创编，扩写课文第二小节。

第二课时的教学是在第一课时熟练认字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，扩写段落，认字指导等环节的教学内容。

为了达到在正确、流利、有爱情的朗读课文的目标，在课堂中让中学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语调，读出自己的体味。配乐读，让中学生在优美的音乐学校会欣赏，让文字的美灵动上去。

为了让中学生才能品位散文的语言美，在学习的基础上，才能运用语言。我把教学重点置于第二小节的教学上。从语句方式的观察入手，让儿子发觉这种语句的组成，景物的样子和景物加上颜色，之后让小孩说一说这样的词句和语句，接着让儿子在第一课时后画出的图画上进行语言的创作。因为第一课时早已对相关的句子做了训练，再加上图画的铺垫，扩写就进行的顺理成章了。女儿画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样美妙了上去。

能达到这样的疗效，也是与多媒体设备在课堂中的运用分不开的，讲义的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感。任何课堂都是有遗憾的，这节课似乎让我得到了许多欣慰，然而也有一些不足之处：

1、对于文章的朗读，齐读变得有点多了。应当让更多的儿子展示她们个性化的阅读。

2、对于小孩们的作品应当有更多的方式去展示。

《彩色的梦》教学反省篇7

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合大班幼儿的年纪特性。从这个活动的目标彰显了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解童谣内容并学习诵读，体会童谣中描述的事物与颜色的关系，提升幼儿的语言抒发能力。活动打算的材料是拿来创设游戏情景的，活动开始，向幼儿介绍草儿、小花、白云也喜欢做梦方式创设情景，更符合大班幼儿的认知特征，更能吸引大班幼儿的注意力，迸发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言迸发幼儿学念童谣，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念童谣，这样也为之后引导幼儿想像奠定了基础。活动时据说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念童谣边进行游戏，这就充分彰显了语言练习的要求。

对于大班幼儿来说，班主任制订的规则一定要简单，语言也一定要简练明了，以易于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在班主任与某些幼儿游戏的环节中，我能及时纠正某些发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，班主任兼任主角指导游戏，这一环节极其重要。班主任先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身分出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，班主任再与某些幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的打算。

此游戏较适宜采用让幼儿两两自由结伴的方式进行活动。这样可以让每个幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给以帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各类能力。

《彩色的梦》教学反省篇8

明天学习《彩色的梦》。继先前浅谈式讲课狂喜以后，明天再度把表现机会还给了孩儿们。

这首小诗饱含情趣。我把小诗改成了直白的抒发方法，请女儿们当文学鉴赏家。据说老师改了诗，这种家伙瞬间激动上去。

改写的小诗和原文一对比，课室里立刻小手如林。原先，文章写得太直白，是这样荒谬！于是，我们的课堂，精彩迭出。

＂足尖掠过的地方，大块的草皮，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝－－得－－透－－明！＂宝宝们纷纷解读上去，有的说，这彩色钢笔就像在冰上唱歌；有的说，钢笔画上去非常轻柔；有的说，天空很干净，碧空如洗……畅说，天空太美了，我都不晓得该如何说了！是呀，所以，作者请冒号来帮了忙！我赶快接上，小同学于是对冒号的妙用便了然于心了。

小小的人儿，从诗中读出了暖，读出了爱，读出了勃勃的生命力，读出了作家的高明。

一整节课，女儿们的身上，是满满的喜悦。我的心中，是满满的喜悦。

所谓的心有灵犀，便是这课上的体会吧！

上课，成了一种享受。

想起了早读时评点女儿们的考试习作的情境。曾经，女儿们夸男子伴的文章，会说：＂我认为他写得很生动！他的词句很精彩！＂而如今，她们会捉住某一个词，某一个语句来抒发自己的体味。辛巴更让我欣慰：我给了五种结尾形式，小孩们都肯定了第五种的时侯，他却觉得把第四种和第五种合二为一更好。请全班宝宝给他掌声，不只是由于他的看法更妙，更是为了这样独立思索不随大流的求知精神。

不知何时，女儿们已默默地成长为我想要的样子了？勇敢，自信，乐于抒发，勇于指责。

真棒！真棒！

《彩色的梦》教学反省篇9

9月份开始，二年级采用新的部编版教材，与先前的教材相比，本次教材扩大了中学生的阅读量和认字量，在课堂上对于认字教学就又成了二年级英语教学的重点和难点，本次公开课活动，我们二年级选定了认字教学这一课题。现将自己执教的《彩色的梦》这一课的认字教学做以总结和剖析:

一、教师起到推动示范作用

在课堂上我先师范读课文，让中学生认真听老师读，注意听准带拼音的字，这样小孩们在听时就有了一定的目的，之后让中学生自己用自己喜欢的方法读课文，注意读准带拼音的字，不会读的可以利用拼音来读准它，女儿们在第一时间就对认字构建了正确的概念。

二、用等多种方式迸发中学生的学习兴趣

在认字识字的过程中我采取多种方式让小孩们去识字，如:结构归类的方式，熟字加部首，熟字减部首，熟字换部首，猜字谜，说语句等方式说自己的记字方式。同时在在教学中我能突出中学生的中心地位，指出中学生的自主学习。让她们在预习时就先给认字带拼音，扩词。通过教学我觉得在以下几个方面达到了课程目标的要求，彰显了新课程的教学理念。

四、兴趣课堂

心理学家告诉我们，高中生学习动机的迸发与维持，很大程度上不是因为内在的学习需求，而是更多地依靠别人的肯定、课堂氛围、情境创设等外在诱因。在本节课中，我努力做到创设良好的教学情景。迸发了中学生的学习兴趣。中学生一开始上课，就踊跃地举手回答问题，很快进入到了认字的状态中。通过这些教学方式，使整堂课对中学生具有吸引力，让中学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。

五、活动课堂

游戏是儿童喜闻乐见的方式，儿童喜欢大赛，喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中就充分借助游戏的方式调动中学生认字的兴趣，使课堂成为中学生学习的乐园。通过开火车读认字赛事谁开得快的方式巩固认字的疗效，使中学生在课堂上感遭到了认字的乐趣，对认字兴趣盎然。

六、观察课堂

在课堂上，中学生除了认识了认字，并且通过观察还把握了一些识记认字的方式。每认识完一组认字后，我就会让中学生观察一下这组字有哪些特征。诸如：在学习“彩、梦、般、精”时，我先让中学生在课本上观察它们的结构特征，之后班主任进行书写。同时，通过猜一猜鸟类组的名子，进行了形声字特征的认识。通过对形声字的认识又可以记住许多字。中学生只有把握了这种认字的方式，在生活中才可以发挥自己的能力，做到自主学习。“受人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。

其实在教学中也有做得还不够的地方：

一、在课堂评价时，在认字环节让中学生谈谈自己的认字方式，只让中学生说自己的认字方式，我没有及时给她们组进行加分。

二、对于四个我会写的认字，原本教学设计中有班主任指导书写之后，有一个中学生在课本上先字贴，再书写的过程，但因为时间关系，没来得及书写，之后再教学中还要注意时间的分配。

《彩色的梦》教学反省篇10

本次活动由谈话引入，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情境。在学习诗词时侯，我采用分片断的学习，草儿—小花—白云—小同学的梦。本散文相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能琅琅上口。配上动作，一上去诵读诗文。最后，请幼儿对诗词进行了仿编而且把仿编内容来朗诵。但还是存在着许多不足之处：

1、环节上基本流畅，但整首诗词句式过分简单，对于大班下学期的幼儿应当提高难度。

2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色，例如：猕猴桃，不仅仅只有黑色也有红色的。局限了幼儿的想像力。

3、活动中始终都是用xx爱做梦，梦是xxx的句式进行创编诗文。目标有些偏离。

调整：

1、选材应当注意年纪段，多考虑。

2、目标三应适当调整：发挥想像力，初步尝试用xx爱做梦，梦是xxx的句式进行创编诗文。创编时不要局限幼儿想像力。

语言公开课《彩色的梦》教学反省三

《彩色的梦》这节课主要是开拓中学生思维，引起中学生的思索和兴趣，让她们自由、大胆、快乐、不受约束地把古怪的梦表现下来，充分发挥她们的想像力，燃起梦想之火。

教学中，我引导中学生观察梦中事物的大小、色彩、形状就会发生变化。中学生思索并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导中学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂学校到的知识来表现自己的梦。在此环节中学生很乐意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺乏一些点题的引导，应精简语言，多引导中学生追忆梦中的故事，去借助所学的知识表现梦，感受美术始于生活的道理，迸发自己丰富的想像力。

《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗文轻快，天真，让人读了能够感遭到画面！有点之处：

1、识字是一、二年级的教学重点。在中学生要求会认的认字中，有８０％的认字在阅读文中出现。

我以文本为载体，依托文本进行认字教学，教学中采用了多元化的认字方式让认字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导儿子们在快乐中认字，同时体会汉字的魅力。

依托文本趣味认字，让认字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给认字扩词，给认字找形近字，识记认字等多种方式，迸发了中学生的好胜心和表现欲，引导中学生积极阅读认字，在愉快小学习。

2、多读，重视朗读。依托文本朗读认字，提高认字效率。通过朗读发觉认字、记住字形，通过听读感受认字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在中学生的脑子中越来越明析，越来越深刻。

《彩色的梦》教学反省篇11

《彩色的梦》教学反省篇12

《彩色的梦》是一首儿童诗，饱含了童真和智慧。散文语言优美、节奏明朗，读上去琅琅上口，作者运用拟人的手法，丰富的想像，是语句愈发生动、形象，彰略带语言的表现力，紧贴儿童的内心世界。

因而，在本节课的教学过程中，我先通过引导中学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出爱情，让中学生边读边想像，注重形象感受、整体掌握。之后让中学生认字，用各自的方式识记认字。再让中学生自己找出难写的字，谈谈写的时侯要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。

《彩色的梦》教学反省篇13

幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在凳子上，目光极敬拜地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，女儿们不由的发起了感叹。

因此，班主任让小孩们相互谈谈自己对故事的想法，给幼儿创设了自由抒发的空间，幼儿都积极发言，用语言抒发着自己内心的体会及自己的想法，此后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。