具象内容与抽象内容

　　妈妈听到了让孩子平静下来，孩子就像一个弹簧，当你丫的他乐死他弹得越高，而当你轻轻的我。加强了很多。对不对？所以呢，我们可以辅助一些小。帮助，比如说我们可以在网上给孩子买一个。可以让他养成时间管理高效的时间管理，同时还能让孩子自己去安排，他在这段时间里如何安排他的游戏都是有益的。

　　唉，你会发现当我们希望孩子控制其实他是如何培养是在于家庭当中过的生活。如何会学更包括我们不要我。包括青春期孩子。坏习惯有没有过？有没有过？教育孩子呀，你们怎么教育来举一个小小的例子啊，假设今天我们回到。活蹦乱跳，开心的手舞足蹈，这个沙发为了挤出一个大坑，你会怎么教育孩子？好，我相信很多家长会说老师不要跳不要跳，我一定。对吗？当我们输出不要跳的时候，孩子真的就不会跳了吗？孩子真的就不会跳了吗？他不会跳了吗？他并不是你会发现这个不要跳，是我们很多家长们的。微操作对吗常规操作。

　　很多家长一看到孩子有不好的行为说，唉呀不要玩铅笔了，不要跳了，不要开小差了，不要干这个，不要高。因为孩子听歌可能家长可能会说，老师为什么孩子会听不懂呢？这仨字儿都完了。我们来想象一个场景，当我们走走进一家餐馆，我们跟服务员说，我们说不要西红柿，不要西红柿，不要土豆烧牛肉，不要酸菜鱼，不要炒青菜，不要这个，不要那个，请问服务员知道你要什么吧，服务员能听懂你的需求吗？特别棒，你会发现服务员会很纳闷，你到底要我什么呀？对不对？

　　所以我们说呢，孩子之所以听不懂不要跳的原因在于具象信息比抽象信息更敏感，更容易被大脑接收。看过的有具体形象的信息，比如说红色一讲到红色国旗就在咱们脑子里飘了出来，对不对一角的。白黄蓝苹果桌子，帽子，手机，这些都是具象信息。大于抽象信息的，唉，那我们说。什么时候呃什么样的是抽象信息呢？比如说不要就是你看不见摸不着，你没见过实物的都叫抽象信息来，谁能进入一个不要了，谁能见过一个别谁能见过，没有都没见过，这些不死都是抽象信息，而大脑对于这项信息的处理速度是远大于。所以当我们输出不要跳的时候，孩子第一时间听到的是什么，听到的是什么，听到的是那个巨像的。