[初中语文++]《怀疑与学问》课件+统编版语文九年级上册
从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有
一个人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井
，他便高兴地对别人说：“我家里打井得到了一个人。”
有人听到了他的话，就传播说：“丁家打井挖出了一个
人。”国都里的人都在谈论这件事，一直传到了宋国国君
那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说：“是得到了
一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。”
故事中怀疑与学问，为什么会闹出这样的笑话
呢？
传播这件事的人，没有弄清事情的真相，不辨真伪，
以讹传讹，最终闹出了笑话。
怀疑与学问
顾颉刚
学习目标
作者介绍
字词积累
字词积累
文体知识
论点：作者对所论
述问题的见解和主
张。
论据：用来证明和
支撑论点的材料。
论证：用论据证明
论点的过程。
中心论点
分论点
事实论据
道理论据
举例论证
比喻论证
对比论证
道理论证
证明或补充
初读课文，整体感知
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
知识链接：
开头引用名言作用分析：①引用……的话引出中心论点/论
题，②作为道理论据有力地证明中心论点，③增加了文章的
文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
初读课文，整体感知
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
①引用程颐、张载的名言，提出了本文的中心论点——治
学必须有怀疑精神，②作为道理论据有力地证明中心论点，
③增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
初读课文，整体感知
知识链接：中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中
心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是
中心论点的支撑。
①怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条
件。
分论点中心论点
证明
初读课文，整体感知
怀疑不仅是消极方面辩伪去妄的必须步骤，也是积极
方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
中心论点：治
学必须有怀疑
精神
分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步
骤（消极方面）
分论点二：建设新学说、启迪新发
明的基本条件（积极方面）
在黑格尔哲学中，消极是初级阶段，积极是高级阶段，怀疑
能辨伪去妄是针对现成学问的作用，怀疑能建设新学说和启迪新
发明是针对未来学问的作用。
研读课文怀疑与学问，学习论证
知识链接：
举例论证的作用：列举……的例子，具体有力地论证了
……（分论点），进而论证了本文的中心论点，使论证
更具体，更有说服力。
道理论证的作用：引用……的名言/道理，深刻有力地
论证了……（分论点），进而论证了本文的中心论点，
增强了论证的说服力和权威性。
研读课文，学习论证
知识链接：
比喻论证的作用：将…比作…，生动形象地论证了……
（分论点），把抽象深刻的代理阐述得形象生动，浅显
易懂。
对比论证的作用：将…和…进行比较，突出强调了……
的观点，使观点更鲜明，更深刻，论证更有力。
研读课文，学习论证
研读课文，学习论证
研读课文，学习论证
首先，提出本段的论点——怀疑是积极方面建设新学说、
启迪新发明的基本条件。
接着，运用正反对比论证的方法，先从反面说理，再从正
面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发
展起来。
然后，列举戴震的事例和笛卡儿的名言证明发问求解的重
要性。
最后，从正反两方面归纳总结，照应本段论点。
字斟句酌，品味语言
字斟句酌，品味语言
主旨归纳