篇一 ：语文学科质量分析报告

2013—2014学年度第二学期

中学五年级期终考试英语质量剖析报告

邹世淳

本次五年级结业试卷由区教研室提供，根据区教研室统一安排由学校老师进行监考，非五年级老师进行阅卷，组织严谨。本次集中组织评阅试题一年级语文质量分析，做到了公正合理。中学生到底学得怎样，班主任到底教得怎样，对测试后学生的试题进行细致的剖析，就是一种十分好的参照标准。

一、试题评价：

1、题量大，重视能力的考查。

本次试题由五大蓝筹股构成：基础知识14%，积累运用26﹪，课文理解14﹪，阅读感受16%，快乐作文30%。其中阅读和作文占了总分的60%。而作文的比重又相对较大，还有阅读中第6小题写体会（2分）”，第二大题第3小题扩写（4）分，这样实际作文的比重占到了36%。试卷着眼于基本要求，又有一定的灵活性。涵括本次考试，较好地反映了中学生十年来的英语学习情况。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼具，适用于不同层次中学生的考查。如本次试卷中，“读拼音写成语”、“一字多义的理解运用”“根据课文内容填空”等，这种题是对班主任平常教学的一个检验，假如班主任好高骛远，过于追求潮流，而忽略了基础知识的教学，这么都会导致基础知识不实，基本技能不高，各类能力不强的现况。本次试卷能使程度稍差的中学生看见自己十年来的努力成果，使每一位中学生都能尝尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

2、“人文性”主题突出。

“人文性”是彰显数学学科工具性和人文性相统一的基本特点，力求符合中学生生活和社会发展的实际情况，与中学生的已有经验和身心发展水平相适应。既注重数学积累和运用的考查，也重视祖国语言文字奇特的人文价值导向，关注中学生在英语学习过程中的感受、体验和审美活动，注意通过测试发觉中学生的潜能，关注她们在已有水平上的发展，理解并尊重中学生在发展过程中的个体差别。如阅读感受，中学生通过阅读本文并做相关习题，沉痛地体会到了外国家长教育小孩与中国家长的不同。她们柔弱的心会被这些人间的真爱深深触动并得到这些情感的熏陶。另外，大习作是半命题《最美-----------》一年级语文质量分析，中学生按照自己的实际情况自

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