《李寄》教学导学案

天水中学三年级英语（上）引导自主学习方案

课题：李寄（1课时）

备课时间：2012.10.28主备人：陈松仁学科组成员：初审人：

一、引言：（1分钟）在中国的传统文化中，对女子大多赋于了坚强豪迈、志向高远的性格属性，而对于女宝宝，大多是赋于了外秀内慧、温柔娇嫩的形象特点。其实，我们也有木兰代父出征、穆桂英挂帅的英雄故事，也有巾帼不让须眉的格言格言。明天，我们就从“李寄”这一不同反响的男子头上感受“勇敢坚强”的真正涵义吧。

二、明确学习目标：(2分钟)

自学目标：了解有关文学常识；把握重点字词的含意，结合课本注释翻译课文。

互学目标：了解故事情节，掌握人物形象

综合目标：学习李寄不为凶暴、敢于斗争的大智大勇，提升自己应对困难的能力。

三、引导自主学习：

（一）自学预习

跳读积累：

阅读《练习册》导航塔，描绘诗人作品常识要点，并参考其他书籍，谈谈《搜神记》是如何一本书。

研读疏通：

参考注释，通读课文（不多于三遍）。尝试着运用六字译文法和“五词一句”的文言常识归纳本课应当把握的文言文词语知识。做到疏通文章大意，并运用“六字译文法”将课文翻译在电脑上。

速读概括：

1、尝试给课文各段归纳大意，并复述文章。

2、完成《练习册》1-3题。

（二）互学探究（25分钟）

精读赏析：

1、作者在李寄上场前，是从什么方面记述大蛇为害乡里的情形的？这样安排情节有哪些用意？

2、李寄步入蛇穴，发觉了九个女宝宝的骷髅，觉得他们是由于“怯弱”而死。你觉得李寄的胜利教学相长阅读答案，仅是由于她的不“怯弱”吗？李寄斩蛇与区寄杀贼比，表现有什么优缺？

我的解答：

朋友或老师的讲解：

四、精讲点拨（5分钟）

1、通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或则相仿的字替代本字。因为种种缘由，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来代替，有人觉得部份通假字就是古人所写的黄字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的黄字，并且后人纷纷仿效，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中教学相长阅读答案，是导致中国古书难读的诱因之一。

2、本文的写作手法