初一作文

一年级下册第二单元语文教学计划

2024-01-07 14:03:17初一作文次

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一年级上册第二单元英语教学计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时侯抽出时间写写计划了。这么你真正懂得如何拟定计划吗？下边是小编整理的一年级上册第二单元英语教学计划，欢迎阅读与收藏。

一年级上册第二单元英语教学计划1

共有五篇课文，根据内容的由易到难次序排列。要注意，莴笋、雨点、小水塘，在课文中分别比拟成了"笋娃娃"、"雨点娃娃"和"大嘴巴"，均具有了童话的色调，与儿子的爱情能贴得很近。与前三篇比较，《春到梅花山》、《草原的清晨》与中学生的生活相隔得稍远点。这五篇课文描述了夏天的不同风光，词句优美而生动。不断向下的冬笋、调皮的雨点、大耳朵般的小水塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们留连忘返。五篇课文如同一根红线串连的五颗耀眼的珍珠，这根红线就是"夏天"，我们可以把这组课文称之为春光篇。

教学建议：

1、给足时间，让中学生充分读。

这组课文内容肤浅，词句优美而富于节奏，读来朗朗上口，我们要让中学生充分体会文本，反复读，直到读通顺，读流利，甚至于通读成诵。

2、抓住重点词语适当范读和跟读。

（1）直接决定语句意思的词句。如：雨点落进水塘里，在水塘里睡着。……在溪水里遛弯。……在江河里奔跑。……在海洋里跳跃。（《雨点》）领中学生读好"睡着、散步、奔跑、跳跃"这几个关键词，相信这种词句读好了，语句能够读好。

（2）无法理解的熟语。如"它们冲破泥土，砸烂铁块，一个一个从地里冒下来。"（《春笋》）跟读好"冲破、掀翻、冒"，让中学生在老师的范读中体会莴笋顽强的生命力。

（3）语句较长，无法一下子掌握逻辑停顿。如：一到休息日，通往/梅花山的/大街上，便/激荡着/看花的人流/，梅花山/成了/欢乐的海洋。（《春到梅花山》）

（4）课文中涵义深刻的诗句，中学生未能一阴道会情感。如：一节一节又一节，向下向再向下。这一句话写出了莴笋在美好的春光中蓬勃向下。如何抒发这些情感，班主任要通过声情并茂的范读，以达到"声入中学生之耳，情入中学生之心"的目的。

3、创设情景，在情景中体验、感悟。

（1）演出体验。

在学习《春笋》第一段时，让小孩们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让那些"笋娃娃"们在春雷的呼唤中，勇敢地冒下来。

（2）生活体验。

《雨点》介绍雨点在四种不同的地方不同的'表现形态：

水塘--午睡溪水--遛弯江河--奔跑海洋--跳跃

"午睡、散步、奔跑、跳跃"这是小孩熟悉的，我们教学中就可以唤醒她们的生活经验来体验课文内容。午睡时如何样？周围静静地。这么我们也来静静地读，别把小雪点叫醒。你遛弯过吗？遛弯时真惬意、自在，谁来遛弯？大家能把这些觉得读下来吗？跳跃？谁做过这个动作？做一做！做得好，如今动作，通过读书表现这些动作，谁乐意来试一试？

（3）看图体验。

《小水塘》是写景文，文字描述了画面，画面是七彩的文字。教学时可充分利用这幅图，读文看图、看图悟文、图文结合，最后留在脑海中，可能"亦图亦文"。《春到梅花山》、《草原的清晨》等均引导看图体验。

4、想象创造，美读欣赏。

阅读教学的目标之一是有爱情地朗读课文。怎么朗读，技巧好多。这儿介绍一种运用想像，再造情景，感受体悟的方式。

《草原的清晨》是一篇优美的课文。曾听一位老师运用语言迸发小孩的想像，颇受启发。课始，老师满腔激情地说："朋友们，老师带大家去草原。只要大家把耳朵闭上去，按照老师的提示去想像，大家一定会见到草原的。"朋友们都闭上了眼睛，悦耳的音乐在寝室里上涨。老师用柔和的语气缓缓地提示："诠释在我们面前的是一望无际的草原，草翠绿翠绿的，如同要流出油来。空气十分清爽，四处弥漫着野草野花的芳香。此时正是黎明时刻，整个大草原还沉沉地睡觉……"老师动情地说着，努力为中学生营造一幅草原沉睡图。忽然，老师小声朗读起课文来："'啪'，'啪'，响亮的鞭声打破了黎明的静谧，布满新绿的草原睡醒了。"随着老师的朗读，有几个朋友不约而同地举起头，舒展右臂，小声说："啊，睡醒了！"老师继续朗读，"一只只羊儿涌起了圈门，蹦跳着驶向无边的草原。"忽然一个男朋友站了上去，喊着"呕--呕--"身体做着奔跑的动作，活脱脱成了一只奔跑的羊。接头，又有朋友站上去了，三个、五个……教师再朗读："牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。"此时，寝室里已沸腾了，许多朋友手舞足蹈，有的学羊奔跑，有的学牧羊人跃马疾驰六年级下册语文第二单元试卷，有的干脆在原地乱蹦，嘴巴欢呼着："呕！呕！呕！"一些腼腆的朋友似乎没有站上去，也已经挣开了眼，乐开了花……

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通过再造想像，《草原的清晨》已经完全融入小孩的心里，她们似乎已置身在美丽的大草原，蓝天、白云尽收眼底。老师顺自私导，让女儿把听到的读下来。可以想见，女儿们在恣意地抚弄春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，展现春光，读书虽然就是把这些情感抒发下来。

5、举一反三，学因而用。

课标指出"数学教学要注意语言的积累、感悟、运用"。"重视英语与生活的有机联系"，我们应借助文本，有机进行这方面的训练。如学了《雨点》，让中学生联系生活谈谈，雨点都会落在那里，干哪些？（雨点落在楼顶上，在楼顶上唱歌，雨点落在阳伞上，在阳伞上滑梯……）学习《小水塘》后，请中学生联系生活想一想，还有哪些会隐没在水塘里，像哪些？

一年级上册第二单元英语教学计划2

第二单元的英语试题早已发到了诸位朋友手中，但是早已评讲完部份题目。与第一次中学生不熟悉试题的情况相比较，此次好多朋友都有所进步，此次英语试题的完成情况剖析如下：

1、前面几题基本上都没问题，要注意的是第三题中，归类翘舌音时，有些朋友把r给漏掉了，舌面音和舌根音的分辨也有朋友颠倒了，有可能是遗忘了或是没听清楚题目。标音调就会标，但有部份标得不太标准，标歪了、标太小了或没有标在字母身上，第二声标得不显著（看上去既像一声又像二声）。

2、书写笔顺时，出现问题的是j和x的笔顺，弄错x笔顺的常常是没有记清楚基本的字母书写规则（从上到下，从左到右），错误地先写左斜，再写右斜；弄错j的朋友记住了书写规则，但忘了几个例外的字母（j、i、ü）。

3、第六题中，有部份朋友没听清楚题目，题目只要求声母，却把整个辅音抄了出来。或则有些错误觉得shù、zhu的声母是s和z，这都是还没有熟悉所有声母的缘由。

4、有错误觉得三拼辅音是三个字母组成，所有在第七题上面出现多选、漏选的情况，三拼辅音是由声母、介母、韵母三个拼音成份组成的辅音，针对部份朋友还没有把握如何剖析一个韵母是三拼辅音还是两拼辅音的情况，在今后的学习中，我也会继续对这个知识点进行巩固强化。

5、j、q、x、y与ü相拼时，ü的两点要省写，ju、qu、xu、yu类的韵母，声母和ü分拆时，ü的点要还原；关于这个知识点（出现在第九题中）好多女儿晓得，课堂上提问都能答下来，但在实际操作中，却常常忘掉了。更由于后面几题都是直接在韵母中找音节、声母填到括弧中去，所以在q--（ǜ）→qù，中学生很容易受后面的题的影响，直接把ù填上。

6、第十一题中，出现扣分的情况有：一、书写不规范，字母超线，音调标错、声调标多，音调标少；二、该填两个韵母只填了一个韵母。缘由多是由于没有看里面提示的辅音自己陡然追忆，这样有好也有不好，好的地方是之后没有辅音提示也能完成题目，不好的是容易出现错漏，所以，可以按自己的习惯做，但做完后一定要对着里面的韵母再进行检测。

虽然只要晚上能跟随一起早读，第一题、第十题、第十一题都基本上会完成，由于会有认字拼读、词语拼读，平常在家读书时，一定要儿子看着书本读书，同时运用多种感官进行记忆，人的记忆有80%都是通过视觉和触觉共同完成，所以读的同时双眼要看准字、音节。

提示：学习时期，保护儿子对学习的信心很重要，千万不要由于成绩不理想而责怪女儿（除非是学习心态不认真的，则要严肃对待），父母们可与老师们一起，给与小孩实际性的指导、帮助，促使女儿进步。

一年级上册第二单元英语教学计划3

一、教材简述

本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简略的编者按以后，以弟子规的方式编撰认字课，既认了字，又使中学生懂得要敬爱父母、敬爱父亲等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的愿望》等四篇课文，教育中学生关怀别人，敬爱父母，乐于助人。在英语园地里，安排读读背背中有反映温情家庭生活的诗歌《鞋》；口语交际安排讨论父亲母亲不让自己做家务事该怎样办。

认字二借鉴传统的“三字经”的语言方式，借助“三字经”的押韵上口，好读易记的特性，进行认字、写字教学，同时对中学生进行了传统的爱父母六年级下册语文第二单元试卷，爱家庭的教育。

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情境。折射出家庭的亲情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿整篇，首尾呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着毛茸茸小手的画，赞扬了兰兰爱劳动、关心亲人的好品质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇饱含家庭温暖的文章。文中的小峰见到父亲对母亲的悉心体贴的照料，想到为父亲晒鞋子，歌颂了尊老敬老的好风尚。

《月亮的愿望》以月亮的愿望变化为线索，赞扬了珍珍对父母的关心和体贴。

《语文园地二》我的发觉意在让中学生发觉“加一加”、“减一减”的认字技巧。并用这样的方式识记下边“我会认”中的字，把学过的认字方式及时运用。

二、教学目标

1、认识74个认字，会写30个字。

2、有爱情朗读课文，感受家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中遭到教育，懂得关怀别人。

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