（教学教研师训）口语交际《讲历史人物故事》精美教学设计

口语交际《讲历史人物故事》精美教学设计【教学目标】1.选择一个历史人物故事讲给朋友们听历史人物故事四年级上册，同时认真听一听其他同事讲的历史人物故事。2.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的感情、态度、价值观3.通过本次活动，让师生收集书报刊物上的历史故事，培养师生主动探究的能力及实践能力，提升师生的阅读理解能力和口语抒发能力。【教学重点】注意根据一定次序来讲，主要内容要讲具体一些。【教学难点】注意根据一定次序来讲，主要内容要讲具体一些。【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课播放《历史的夜空》“暗淡了刀短剑影，逝去了挥戈铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的模样?……”听着这幽美的曲调，眼前闪现出一个个历史人物?——如同是散落在人类历史夜空中的无数艺人，永远闪亮着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走进历史人物，讲一讲她们的故事，寻找她们头上与众不同的精神。板书：讲历史人物故事二、?讲授新课（一）明晰要求1.同桌合作学习：（1）同桌相互诵读课文第?118?自然段，边读边做标明。（2）交流思考：说一说《王戎不取道旁李》?西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具备这些特征呢？你晓得这些故事？本次语言交际的内容哪些？2.小组讨论、交流、回答。

（1）说一说《王戎不取道旁李》?西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些名人又分别具备这些特征呢？《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑探讨《西门豹》——破除迷信，兴修水务《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学箭》——纪昌在学习技巧上有独到的看法。（2）你晓得这些故事？通过读书、看影片、看电视、看戏剧，听故事和评书，晓得了一些故事历史人物故事四年级上册，也有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆赔罪(廉颇)，?纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。（3）本次语言交际的内容哪些？本次口语交际的主题是?“讲历史人物故事?”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给老师听。（二）交流指导小组合作：收集故事，打算交流。?讲好故事的要求？本次口语交际中我们应当留意哪些？交流、回答、示范：1.收集故事，打算交流。交际前先打算自己喜欢的历史人物故事，讲故事谨记在心中，并练习声情并茂地述说。2.讲好故事的要求？（1）先想好了再说，留意表述的次序；（2）心态自然大方，尽量把事情说清楚，说详细，说有趣；（3）声音要洪亮。3.本次口语交际中我们应当留意哪些？述说者要认真打算，可以用卡片提示述说内容，也可以使用恰当的口吻和下肢语言，使述说更生动。

观众听时要认真，听后有不清楚的地方可以问问。（三）互动交流。1.小组合作交流。探讨：组内推举代表，出席全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？2.明晰组内推举代表，出席全班的口语交际活动。①?汇报要求：发言的朋友要发挥自己的最高水平，其他老师要认真聆听，不要中途打断；有疑惑或则要提意见的，等听完以后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，留意礼貌用语。②?各小组推选代表轮流展示，本组的朋友可以补充，其他小组可以提问（?重点从语言抒发是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导师生互相补充，师生互相评价，发觉特点和不足）。（3）评议谁最棒。①?全班评议，看讲的朋友内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。②?从说得有趣，活动举办的过程精采，收获丰富、感受深刻、说得好的师生中推选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。（四）欣赏范本。范本一：司马光警枕励志司马光是个贪玩嗜睡的女儿，因此他没少受先生的责难和同伴的指责，在先生的殷切教导下，他决心戒掉嗜睡的坏毛病。为了早早上床，他入睡前喝了满满一屁股水，结果晚上没有被憋醒，却尿了床