小学语文教师资格证面试教案（二年级下）：大象的耳朵

众所周知，班主任资格证笔试的题目都来始于教材之中，想要备考好班主任资格笔试，就要先学好教材。学霸君打算了中学数学二年级《大象的鼻子》，希望能对诸位考生的学习有所帮助。

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高中英语二年级《大象的鼻子》教案

课文回顾

小象有一对大眼睛，像折扇似的低垂着。

这三天，小象正在路上渐渐地遛弯，遇见了小猴子。

小猴子说：“咦，小象啊，你的脑袋如何蜷曲出来了?”

小象说：“我生来就是这样的啊。”

小猴子说：“你看，我的眼睛是横着的，你的眼睛一定是有病了。”

后来，小象又碰到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的眼睛如何是低垂着的呢?”

小鹿、小马，还有小老鼠，看到了小象，都要说他的眼睛。

小象也不安上去，他自言自语地说：“他们都如此说，是不是我的眼睛真的有毛病啦?我得让我的脑袋竖上去。”

如何能够让鼻子竖上去呢?

每晚，小象站着睡着的时侯，就用两根竹竿把眼睛撑上去。

然而，小象的鼻子眼儿里，时常有小蟑螂飞进去，还在上面唱歌，吵得他又呕吐，又烦闷。

最后，小象还是把他的眼睛放了出来。这样，蟑螂飞不进去了。有蚊子来的话，小象只要把他的大眼睛一扇，能够把她们赶走。

小象说：“我还是让鼻子低垂着吧。人家是人家，我是我。

教学目标

知识技能

1.认识9个认字，会写8个字。

2.能有爱情地朗读、背诵诗词，培养读背诗词的兴趣。

过程与技巧

理解诗意，感受抒发的情感，体会意境美。

情感心态与价值观

学习大禹制服洪灾的顽强意志和献身精神。

教学目标

知识技能

1.学会本课的8个认字，认识本课的9个认字，理解成语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解有关小象眼睛的故事。

过程与技巧

理解课文内容，衡量小象眼睛不同，是否是有毛病。

情感心态与价值观

这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。

教学重难点

教学重点

1.认字、写字，理解成语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文大象的耳朵教案，会复述课文。

教学难点

理解“人家是人家，我是我”。

第一课时

(一)揭题导出

1.小同学，小象是我们常见的植物，它的外观特征是哪些?

(身体庞大、耳朵像大折扇，腿像木柱，身子像堵墙。)

2.明天，我们来学习关于小象的故事——《大象的鼻子》

3.板书课题，齐读课题。(板书：小象的鼻子)

(二)初读童话，整体感知

1.小组合作学习：

(1)课前老师布置预习了，如今我们小组内相互检测认读认字、词语的情况，看谁读得好。小组内相互检测，班主任巡视指导。

2.检测认字，出示幻kt板。

扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)

痛(tònɡ)最(zuì)

(1)自由读认字。在读课文之前我们先读好这种认字孩子，打个招呼吧。

(2)认字是不是都能叫出她们的名子呢?谈谈须要注意哪些?指生说。

“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读韵母。

(3)去除拼音，开火车读，师生评价。

(4)自主识记认字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”(教案出示变大)

①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，

“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。

②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“?”加“木”，是“根”。

④老师在田字格内范写，中学生按笔顺进行书空。

2.检测成语。

似的蜷曲竖上去竹竿撑上去唱歌

烦躁团扇遇到呕吐不安渐渐地

(1)读一读，想一想读时须要注意什么成语?

汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读小声。你可真聪明，你来读一读。“似的”中“似”在这儿读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。

(2)理解字词。

竖上去：生活中什么东西是可以竖上去的?

()竖上去

()竖上去

()竖上去

(眼睛、旗杆、风向标……)

低垂①耷拉是哪些意思?(松驰地下垂。)

②你能用“耷拉”说一句话吗?(他低垂着脖子，无精打采地走近来。)

③课文中谁的眼睛是低垂着的?(小象)

(3)男女生赛事读。

如此多的认字、词语的音都读准了，掌声献给大家!

成语把握得很棒，如今把这种成语孩子放回文中，你一定会读得更流畅。

3.如今我们自由读一读课文。

提出自读要求：

(1)读准字音，读通语句，要做到不添字不漏字。

(2)难读的地方多读几遍。

(3)选择自己喜欢的小节再读一读。

(生自由读诗文，班主任巡视，指导读书坐姿，听朗读情况)

4.指导朗读。

老师刚刚看到了最动听的音乐，就是小同学们的读书声，有没有感觉哪段课文比较难读，须要老师帮忙的?

(1)出示第1-7小节：指生读。指导读好几个问句：

小猴子说：“咦，小象啊，你的脑袋如何蜷曲出来了?”

小羊也说：“大象啊，你的脑袋如何是低垂着的呢?”

要读出好奇、疑问地语调。

(2)出示第8-13小节长短句：

小象也不安上去，他自言自语地说：“他们/都/如此说，是不是/我的眼睛/真的/有毛病啦?

然而，小象的/眼睛孔里，时常/有/小蟑螂/飞进去，还在/他的/眼睛孔里/唱歌，吵的/小象/又呕吐，又烦躁。

①这是两个比较整齐的长短句，听听老师是怎样读的?(示意“/”处的停顿)

②大家来学着老师读一读吧!自由读。

③指生读，评价。

④咱们来分男女生赛事读这两句，看谁读得更棒!

5.检测自读情况。

(1)那么长的诗句你们都能读好，老师来检测一下每篇课文你读得怎样样?指名分节读课文。

(2)中学生评议。(采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。)

(3)课文读完了，你都晓得了哪些?汇报交流。

(小象的眼睛很大，原本是低垂着的，你们的眼睛是竖上去的，于是，小猴、小羊、小马等小昆虫都说小象的眼睛是有毛病的，小象只得把自己的眼睛撑上去，并且带来了好多苦恼，就只得顺其自然了。)

(三)巩固练习

自言自语渐渐地

自()自()()

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板书设计

略

第二课时

(一)备考导出

1.认读词句：(讲义出示7)

似的蜷曲竖上去竹竿撑上去唱歌

烦躁团扇遇到呕吐不安渐渐地

2.你们都说小象的眼睛有毛病，究竟如何回事呢?我们下边来瞧瞧。(板书：小象的眼睛)

(二)精读感受，重点突破

A.理解领悟1自然段

出示“大象有一对大眼睛，像折扇似的低垂着。”

小象的眼睛有哪些特征?(大、耷拉着)

请读出小象眼睛的特征。

这儿运用了哪些修辞手法?把哪些比喻成哪些?

(比喻的手法，把小象的眼睛称作团扇。)

请你也扩写一句：

像

B.学习2-7自然段。

1.感受小昆虫们觉得小象眼睛有毛病的诱因。

(1)小象在外面渐渐地遛弯，遇见了好多小昆虫，都说他的眼睛有毛病，

如今大家就在小组里选择你最喜欢的植物演一演，瞧瞧为何小昆虫们认为小象的眼睛有毛病?

(4)中学生分组进行练习。

(5)指名中学生上台戴发饰演出。(课前打算好)

生1(蹦蹦跳跳)小猴子：“咦，小象啊，你的脑袋如何蜷曲出来了?”

生2(咩咩叫)小羊：“大象啊，你的脑袋如何是低垂着的呢?”

生3(右手置于前额当鹿角)小鹿：“大象呀，我的脑袋竖上去，多有精神，而你的如何老是低垂出来呢?”

生4(嘚嘚跑过来)小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的眼睛为何老是低垂出来?”

生5(吱吱叫)：“大象大婶，你都快急死我了，你的眼睛低垂着，是不是那里不舒服?”

……

一同说：“你看，我们的眼睛都是横着的，只有你的眼睛低垂着，一定是有病了。”

师评价：大家演出的可真不错，把植物们心中的看法都说下来了，小象也擅于接受意见。于是…

C.学习8-12自然段。

领悟小象撑起眼睛的过程，探究小象眼睛低垂出来的缘由。

(1)大家演出的可真不错，把小昆虫们心中的看法都说下来了，这么小象接受了它们的这种意见没有?(接受了)

(2)请大家自由读第8-12自然段，瞧瞧小象是如何做的。

(3)指名回答“每天，小象站着睡着的时侯，就用两根竹竿，把眼睛撑上去。”。

结果如何样了?

(4)出示：“可是，小象的眼睛孔里，时常有小蟑螂飞进去，还在他的眼睛孔里唱歌，吵的小象又呕吐，又烦躁。”

读到这儿你明白了哪些?

(原先小象的眼睛低垂出来是有诱因的，因为大，容易进蚊子，所以才低垂出来。)

(5)小象把眼睛低垂出来，还有哪些用处?

出示“这样，蟑螂飞不进去了。有蚊子来的话，小象只要把他的大眼睛一扇，能够把她们赶走。”

(6)如今，我们明白了哪些?

(小象的眼睛根本没有毛病呀，蜷曲出来是有道理的。)

D.引导探究，学习第13自然段

我们一起读读小象的话：“我还是让鼻子低垂着吧。人家是人家，我是我。”

说说你对小象所说的话的理解。

(“人家是人家，我是我。”是说，小象觉得自己的眼睛低垂出来不光没有毛病大象的耳朵教案，还是有科学道理的，至于他人的眼睛为何竖上去，也应当是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。)

2.师小结：朋友们说的真不错，每位人虽然都有自己的特性和长处，不能由于跟他人不一样，就放弃自己的优点。

(三)总结提升，拓展延展

1.正确评价小象。

小象撑起眼睛又放出来这件事，你觉得这是一只如何的小象?为何?

①这是一只聪明的小象。

②这是一只有主见的小象，他清楚哪些是对的，哪些是错的。

2.小象的眼睛为何总是低垂着?

①没有毛病，由于大，避免蟑螂进去，所以低垂出来。

②耷拉出来，是为了保护眼睛，关键时刻还可以驱除蚊子。

板书设计

略