统编新教材同步课文微课堂（附详细做法）

你们好！我是小语班主任。依据教育部文件，明年春季新学期开始，全省中学校将统一使用统编版英语用书。为了帮助女孩们适应新用书，同学整理了“统编新用书同步课文微课堂（包括知识要领、课文朗诵、视频教学和图文解析）”，希望对同学教学和儿子学习有所帮助。欢迎你们转发、分享、收藏哦~

相关学习资料

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我会认：

抖dǒu（晃动、发抖、精神抖擞）

蟋xī（蝈蝈）

蟀shuài（斗蟀、小蝈蝈）

振zhèn（消沉、振动、振奋）

韵yùn（魅力、歌韵、风韵犹在）

掠lüè（飞过、掠取、掠夺）

吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）

辽liáo（宽广、辽远、辽东半岛）

阔kuò（宽广、宽阔、开阔眼界）

多音字：

别bié（他人）biè（恼火）

“别”表示改变他人坚持的意见或习性时读biè，如“别扭、别嘴”等；表示其他意思(如分离、区分、差别等)时都读bié，如“久别重逢、分门别类”等。

反义词：

道别——告别叮咛——叮嘱飞过——拂过

宽广——宽阔匆忙——急忙

近义词：

宽广——狭窄匆忙——慢慢

理解字词：

道别：辞行。本课指落叶离开了树木。

叮咛：反复地劝告。

歌韵：文手指蝈蝈发出的声音。

广阔：宽广。

盛开：崩裂。本课指谷粒成熟。

匆忙：急连忙忙的样子。

成语扩充：

描写声音的字词：

淅潺潺沥哗啦啦瑟瑟

嘀嘀答答扑簌簌咯咯

唧唧喳喳呼啦啦吼吼

句式解读：

1.听听，秋的声音，树木抖抖肩膀，“刷刷”，是落叶道别的话音。

把“刷刷”的枯叶声说成是道别的话音，表现了落叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蛐蛐震动翅膀，“㘗㘗”，是和窗户挥别的歌韵。

这是描写蝈蝈的声音。写出了蝈蝈在露台上震动翅膀活动的画面。

3.一排排野鸭追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一缕缕秋风飞过田野，送来一片丰收的歌吟。

“叮咛”是野鸭的笑声，这儿利用排比的通感方式告诉你们季节早已来到。“丰收的歌吟”指的是一缕缕秋风之后，田野展现出丰收的景色。

4.听听，走入秋，走入这广袤的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

把春天称作广阔的音乐厅，形象生动地写出了夏天的大自然中蕴涵着各式声音，这种声音像幽美动听的调子。

课文主题：

诗文通过对季节里大自然的几种事物的声音进行描写，用诗的语言，呈现了夏天景色的美丽，赞扬了季节。

问题归纳：

1.“大树抖抖肩膀”“黄叶道别”，这是利用了哪些比兴?想像一下这幅画面吧！

利用了排比的通感。秋风中树木摇摆，一片片落叶离开树木的怀抱，飘然飞舞。

2.树叶、小花、汗水、谷粒里都有季节的声音，想一想他们都说了哪些?

树叶、小花向人们传递着秋的信息；洁白的泪水向人们倾诉着劳动的辛酸；细腻的谷粒向人们倾诉着丰收的喜悦。

3.你从“秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去”中感受到了哪些?

夏天是美丽的，只是短暂的，它来去匆忙，我们应当珍视。

4.为何说秋是“辽阔透明的音乐厅”呢？

小林：由于季节的大自然富有了各类响声，很多响声像音乐厅里的音乐一样动听。

小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在夏天欣赏大自然曼妙的声音。

小东：由于作者喜爱春天的大自然，喜爱春天的声音。

5.有情感地诵读课文，谈谈你看到了夏天的这些声音。

我既看到了详细可感的声音，有枯叶声，蝈蝈、大雁的声音；我还看到了只可心领神会而利听到的声音，如第五节中树叶里、小花上、汗水里、谷粒里的声音

6.秋的声音实在太丰富、太曼妙了，你能仿造第一、二小节的格式，用“听听，/秋的声音……”写一写吗?

(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/“哗啦”，/是小麦轻快的歌喉。

(2)听听，/秋的声音，/春雨落在地上，/“滴答”，/是春雨正在跳舞。

拓展积累：

描写秋的诗句：

1.在这美好的夏天里，枯叶离开了树母亲的怀抱，小蝈蝈唱起了别离的歌，野鸭开往北方越冬去了。池塘里一片金黄，高梁压弯了腰，玉米涨红了脸……

2.春天，其实是个多彩的世界。大道上，梧桐树叶金白银黄；墙壁，爬山虎的树叶火红火红；真是“霜叶红与五月花；高大的白柳树树叶金黄中参杂着翠绿，黑绿；松树树叶黄中透绿……真是奇妙无穷。霞光中，真像五色云着陆人间。

本文是复述课文。诗文描写了季节大自然里一些特有的声音一树木的飕飕声、蟋蟀的嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，还要我们细细倾听。散文语言精练，抒发充满魅力，呈现了夏天的生机和魅力。

散文共6小节，第一至五小节分述，最后一小节小结下阕。其中，第一、二小节结构相同，都是先发出”听听，秋的声音”的约请，接着聚焦某一事物的动作，于是以拟声词意象地描述声音。

散文用词幽美，想像丰富。拟声词”唰唰”“嚯嚯”将春天的声音抽象化；”大树抖抖肩膀”，让我们似乎听到落叶纷飞的宜人景色；”大雁追上白云”，体现的是秋高气爽、雁群南飞的宽阔景色；”秋风飞过田野”，展现了玉米溢香、金风送爽的画面。散文借声音绘风景，画面具备动态的美感，衬托了夏天的韵味和魅力。

一、我会用查字典或联系上下文的方式理解字词。

1.叮咛：

2.歌韵：

3.歌吟：

4.道别：

二、我会积累文中的叠词。

一排排()一片()一朵（）

一缕缕()一滴()一颗（）

三、我晓得很多词的反义词。

道别—（）飞过—（）宽广—（）

四、课文整体梳理：我能看懂散文意思。

1.作者把握了季节里大自然的一些，用诗的语言，赞扬了。

2.散文主要写了两方面的声音，一种是能看到的声音，如、、、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的春天的声音，这些声音藏匿于夏天的万物中。

五、拓展思维，扩写散文。

1.想想我们身边的事物和景色，他们会发出如何的声音呢？它们就像在说些哪些呢？赶紧与朋友交流一下。

2.我会根据这篇散文的方式写几段诗文。

听听，

秋的声音，

听听秋的声音仿写句子，

“”，

。

参考答案

一、1.叮咛：再三叮嘱。

2.歌韵：曲目的辅音曲调,曲目的魅力。

3.歌吟：歌唱颂扬。

4.道别：分别时与人打招呼。

二、一排排（野鸭）一片（树叶）一朵（小花）

一缕缕(秋风)一滴(泪水)一颗（种籽）

三、告别拂过宽广

四、1.声音季节

2.枯叶动物野鸭跳舞

五、听听，

秋的声音听听秋的声音仿写句子，

小米从树上落下，

“咚咚”，

是对树木爸爸说谢谢的声音。