续写故事——顾名思义继续将故事写下去

续写故事——顾名思义就是继续将故事写下来。结合这个写作主题，请老师们回顾回顾本单元的内容。

第四单元的单元引言是这么表述的：“猜测与推论，使我们的阅读之旅富有了乐趣。”“猜测”“推想”同样是行之有效的阅读策略，在实际的阅读中常常会利用到。

结合这个主题，提出了三点物理要素：1.一边读一遍预测，沿着故事情节去猜测。2.学习预测的一些基本步骤。3.尝试稿本故事。

《总也倒不了的旧宅》是本组的精读课文。老师们在读故事的过程中，就可以结合故事情节的发展，尝试预测上面都会发生什么事。旧宅为了泰迪再站了一个下午；为了让老母鸡下蛋，又坚持了二十三天；为了能让小蜘蛛结网捕杀仍然坚持着，他听着小蜘蛛给他讲故事，或许仍然坚持到了今天……老屋碰到了不同的“人物”，为了给它们提供便捷始终坚持着。故事情节层层递进，人物层出，推波助澜，让读者感遭到了旧宅总也不倒的故事主题，感遭到了“老屋”的“人物”形象。

文中的插图，故事提示，以及故事中重复出现的语言，相同的故事情节……都为朋友们提供了猜想与推论的根据。故事发生的过程中，旧宅的心理活动是如何的呢？上面都会发生何种故事呢？把握这种空白点，就可以丰富故事内容，续写故事。

《胡芹菜先生的长胡须》和《小狗学叫》这两篇复述课文，同样给朋友们留出了推测与推论的空间，故事并没有结束，或并没有一个明晰的结尾。结合早已发生的故事情节和自己对故事的理解进行联想，给故事加个结尾。充满个性化的故事内容，会更有意思。

回顾单元内容的基础上，我们再来说一说怎么写好“续写”类作文。

续写即依据早已给出的故事内容，将故事继续撰写下来。有的故事给出了缘由，沿着这个思路继续写出故事的经过及结果。单元中的几篇课文给出了缘由、经过，老师们顺着这个思路写出后续的情节或结尾就可以了。

这是踏入十年级的第四篇作文习作，要求不宜偏低。给朋友们提供一种习作的方式，只要顺着早已给出的故事情节，将故事内容写完整即可。但同样须要留意，续写也要围绕文章的中心来写，不能漫无边际地写。老师们要留意以下几点：

第一：仔细阅读给出的材料。想一想每篇文章的中心是何种，按照这个中心展开联想。续写的部份要和给出的材料保持连续、保持一致。联想的部份需要符合生活实际。

结合本单元作文中给出的三幅图，不难发觉，朋友们交流过生日话题的时侯，李晓明朋友变得这么失落。团结友爱的集体，热情自私的朋友们也观察到了这一点，它们会怎样做呢？第四幅图便是续写的内容。这个故事是表现老师们团结友爱，还是展现集体的温情……围绕一个明晰的中心，展开联想，就可以实现续写习作。

第二：续写的部份要和上面给出的材料自然衔接，融为一体，不能互不关联。故事情节，人物性格特征，要符合原文（图文）中给出的素材，这么才能让后续发展的故事违背情理。

就这篇作文来说，朋友们讨论“过生日”的话题李晓明过生日续写故事，李晓明老师的母亲没有方法帮他过生日，顺着这个故事主线延展拓展，所写的故事内容就不会有太大相悖。假如又出现了其他的“事件主题”就和这几幅图表现的内容不一致了。

第三：紧扣中心，尝试人物描写。假如才能结合故事情节，尝试利用一些人物描写（例如语言、动作、心理）都会更好地表现人物。图画中画了班中的几位朋友和李晓明老师。她们当初的表现是如何的呢？假如表现的主题是集体的温情，这么每个老师说了哪些，做了哪些呢？李晓明当初的心理活动又是如何的呢？很多都是可以拓展写作的内容。通过那样的描写，也可以呈现人物特征，更好地表现文章的主题。

朋友们，虽然讲了如此多，就是希望你们结合“续写”这种方式，练习讲故事。同时落实单元数学要素，通过推测和推论，将后续的故事写完整。

那样的练习在旧版本的用书中，还有牵涉。朋友们不妨读一读《小摄影师》一课，书后问题便有“续写”训练。你们可以读一读五年级的朋友写的小习作，是否还能给你一些启发。

（扫描条形码，读读《小摄影师》续写习作）

读了以上介绍之后，你是不是对“续写”有了一些认识呢？再回顾用书，看一看作文要求，想一想应当怎样执笔。吕同学给朋友们打算了两篇优秀范文，朋友们也可以模仿借鉴，学因而用。

优秀作文1：

不一样的生日

班会课上朋友们正在谈论自己的生日。

丁丁说：“周日我过了九岁生日，父亲给我买了一个大大的生日面包，面包非常好吃！”

雷雷说：“上周我也刚过了九岁生日，这天全家人一起去了餐厅李晓明过生日续写故事，父亲还送了我一辆童车车作为生日礼品。”

此刻，坐在上面的李小明默默地低下头，心想：我也快过生日了，而且父亲母亲都在外省工作不能陪我。

路路看出李小明似乎有心事，就问：“李小明你哪些时侯过生日啊？”

“我，我这周末就九岁了。”

路路眼睛一转，大课间的时侯悄悄地告诉了其他老师们。

丁丁说：“咱们你们一起给李小明买一个生日面包吧。”

“不行，俺们没有钱，但是也不能以物质讨好老师。”雷雷说。

“那咱们再想想也有何种方法可以给李小明过一个难忘的生日。”丁丁说。

老师们想了想，路路说道：“咱们可以每人折一只千纸鹤，并在纸上写一句问候的话语，大家说，这么好不好？”

“这样好，这么好。”同学们纷纷表示同意。

周末晚上，李小明推开寝室的门发觉老师们都站在自己的坐位上，每人手里都拿着一只千纸鹤。忽然寝室里徐徐地回荡了生日歌的音乐，“祝李小明老师，九岁生日快乐！”同学们齐声说道。

李小明楞了几秒后，忽然感动得热泪盈眶：“谢谢你们，我的生日其实没有父亲母亲陪伴，而且我也同样很开心，很幸福。班集体的温情给我带给了一个不一样的生日。”

优秀作文2：

非常的生日礼品

李晓明来到学院，他看见一群朋友正围着丁丁也有璐璐聊着哪些。他凑过去听丁丁说：“我上个礼拜刚过了九岁的生日，父亲给我买了一个超级大的生日面包，可好吃呢。”

璐璐说：“我也刚过了九岁的生日，生日这天是全家人一起陪我去的游乐场，可开心了。”

李晓明听了朋友们的话悲伤的回到了自己的坐位上，他心中想今天就是我的生日了，而且爷爷奶奶都在外省工作，谁来陪我过生日呢，此时他认为自己的身上似乎有一片黑云一样难受。

细致的丁丁看出了李晓明失落的神情，便和雷雷召集其他老师给李晓明过生日。雷雷说：“明天就是李晓明的生日了，而且他的父亲母亲都在外省只能给他过生日，俺们为他打算一个不一样的生日好不好？”同学们都十分赞成的点头示意。

丁丁说：“咱们为李晓明买一个生日面包吧，生日哪能没有可爱的面包呢。”

小红说：“但是俺们没有钱啊。”

璐璐想了想说：“我认为俺们可以给李晓明一个惊喜，让他永远的记住这个生日，最关键的是这个惊喜还不用掏钱。”璐璐喊你们聚到耳际大声的把这个主意告诉了你们，老师们听了后都连连点头赞同。

转天，李晓明发觉寝室里老师们围成一团，他被人群挡在外边看不到上面究竟发生了哪些事，惊恐的李晓明在人群外打转。忽然人群散去了一个口子，瞥见丁丁把用千纸鹤弄成的戒指带到了李晓明的耳朵上。李晓明傻乎乎的愣在了原地。丁丁轻蔑的说：“这个千纸鹤戒指是全班老师一起为了叠的，代表了我们所有人对你的问候，希望你一定好好珍视这个与众不同的戒指，祝你生日快乐。”这时前面的朋友们一起为李晓明唱起了生日歌。李晓明低头看着下巴上的戒指，开心的和朋友们抱在了一起，留下了兴奋的眼泪。

“这……这都是大家亲手为我打算的吗？”李晓明兴奋地问。

老师们齐声回答：“是的。”

李晓明对朋友们说：“谢谢大家，这是我最难忘的一个生日。”

丰富多样的习作方式，迸发老师们的写作兴趣。也同样希望朋友们还能通过多元化写作训练，不断提高自己的写作水平。