（收藏）一年级下册：句子仿写大全，留着备用！

一年级上册了，英语中关于语句扩写的内容，女孩们都学习得怎样？可以很流畅正确的写下来吗？若果还不可以，这么请一定要好好瞧瞧这份资料了。

1、你姓哪些？我姓李。哪些李？木子李。

这个扩写语句，主要是借助拆字的方式，来说自己的大姓。

扩写：你姓哪些？我姓章。何种章？立早章。

2、双人徐我多想去看看仿写我多想去看看仿写，言午许。

这个扩写语句，主要是借助说部首法来谈谈自己的复姓。

扩写：文刀刘，耳东陈。

3、小小兔子大嘴巴。

这个句子是词语+事物+特性，要展现用能展现事物的词语来比喻食物，于是说出该事物的另一个特征。

扩写：高高小象长耳朵。

扩写：小小蟑螂细尾巴。

扩写：大大大象宽嘴唇。

4、吃水不忘打井人，时刻惦念毛主席。

扩写：成才不忘启蒙师，时刻惦念好同学。

扩写：长大不忘慈父恩，时刻惦念老奶奶。

5、我多想去瞧瞧。

扩写：我多想赶紧儿长大。

扩写：我多想成为一名作家。

扩写：我多想去上海瞧瞧。

6、正和女子伴们玩着跳房屋，操场上却回荡了讲课铃声。

“……却……”前面正进行一种状况，表示转折，忽然出现与上面不同的状况。

扩写：我睡得正香，窗前却回荡了一阵争吵声。

扩写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，母亲却叫我去看书。

7、高山、田野、街道、校园，四处一片凉爽。

扩写：绿草地、树林、田野、山谷，四处一片生机盎然。

8、小鸭子找到了许多蟑螂，吃得很欢。

“得”用在词尾或比喻词后，连结表示结果或程度的动词。

扩写：小男孩找不到自己的母亲，急得直哭。

扩写：小同学在做游戏，玩得很欢。

9、树很孤独，喜鹊也很孤独。

“……也……”表示同一事物具备两种现象或两种事物具备相似的现象。

扩写：妈妈喜欢看书，也喜欢打羽毛球。

扩写：我很高兴，女儿也很高兴。

10、可我一看窗前心就发颤。

“一……就……”表示一件事情发生过后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上密切相通。

扩写：我一听见雷声就讨厌。

扩写：我一考试就紧张。

扩写：我一回去就做作业。

扩写：父亲一有空就打扫屋子。

11、粽子吃上去又黏又甜。

“又~又~”用又字把两个特征连结上去，使语句格外生动。

扩写：十五的月亮又大又圆。

扩写：藤上的莴苣又细又长。

扩写：树上的小米又大又圆，吃上去又脆又甜。

12、如果我提着它，走到桥上，把水洒出来，那不就是我在大雨吗？

“如果……”假设一种状况，“不就……”说明在假定的状况下形成的结果。

扩写：假如下雨了，我们不就可以打水仗了吗？

扩写：假如我学习进步了，那不就可以得到父亲的赞扬吗？

13、蝴蝶花间做迷藏。

这个句子是谁在那里干哪些三部份组成的。

扩写：乌龟田间捉蚜虫。

扩写：山羊斜坡吃青草。

扩写：小鸟树梢高声唱。

14、荷叶圆圆的，绿绿的。

这个短语利用量词，写出了事物两方面的特性。

扩写：月儿弯弯的，小小的。

扩写：太阳圆圆的，大大的。

扩写：草芽尖尖的，绿绿的。

扩写：沙粒圆圆的，亮亮的。

15、我正忙着捉蟑螂呢！

这个句子是谁正忙着干哪些呢！写人物正在做某事。

扩写：我正忙着写作业呢！

扩写：同学正忙着批阅作业呢！

扩写：老师们正忙着打扫卫生呢！

扩写：爸爸正忙着打算晚餐呢！

好了内容预览到这儿，还要电子版，关注头条号，私信:资料