小学阶段孩子写作文太难了，手把手来教

这些父母反馈“小学阶段女儿写作文太难了”，要么流水账，要么口语化，要么逻辑不通、句子不顺，所以“想帮忙都无从下手”，最后常常弄成“家长口述，女孩落笔”的状况，并且这些字不会写，需要手把手来教。

怎么能够“让小孩自己写好一篇习作”，成为父母们集体的呼声。

实女孩写作文的能力不是与生俱来的，也不是后期学会词语之后自然而成的。这些时侯习作的语言水平和儿子的日常语言能力是密切相通的，你会发觉，一个习作顶呱呱的女儿，日常语言水平肯定只是擅于抒发、语言逻辑通顺的。

然而要想让儿子在学校阶段拥有一个“出口成章的习作水平”，一定要从日常生活中练起。

第一，积累和锻练女孩的单词量

提及积累单词量奇妙的想象作文三年级，坚信这些父母都有自己的方式，比如带小孩认词识字、带儿子读书，并且让儿子背诵这些单词文字等。

但这对于年纪小、好动的小孩来说，过程冗长没意思，并且也记不住多少，都会影响女孩后续对读书的兴趣。见到这些状况如何办呢？

建议寓教于乐，辅以游戏的形式让儿子对单词进行记忆和理解，比如与小孩玩成语接龙的游戏，让儿子从任何一个字词开始，比如“苹果-果实-实在-在家-家庭-泊车”，这么一方面能拓展女孩的单词量，一方面能够培养小孩的乐趣，并且借此讲一讲字词的含意，男孩始终乐在其中。

随着女孩年纪减小，还可以拓展为“成语接龙”，让女儿将日常生活中或学习中，早已把握的单词进行备考。诸如我和儿子从幼儿园大班开始词句接龙游戏，一开始也是一些简略的，之后开始逐渐复杂，经常到目前十年级，我们还常常玩这个游戏，也是从字词接龙变为了词语接龙。

在这个过程中发觉，这些女孩在课本上早已学习的字词或则词语奇妙的想象作文三年级，学过去之后男孩渐渐也会忘掉，但通过成语接龙，女孩会拚命从记忆里挖下来，那样就起到了备考的作用。

第二，培养小孩的想像力和逻辑性

当小孩上中学之后，开始进行杂记或习作写作，但这些女孩写作文太困难，一直认为无事可写，虽然发生了一件值得写作的事情，女儿只是“东一榔锤西一棒槌”地描写，那遇到这些状况如何办？

我们采取的手段是“句子接龙+故事接龙”，当女孩有了一定的单词量以后，我们开始造句，比如妈妈说一句“今天天气挺好，我决定回去逛一逛”，女孩按照自己的看法会接一句“我们来到了游乐场，游乐场里有太多童车”......由此不断接龙下来，以便弄成一个故事。

上面随着女孩年纪的下降，我们由造句弄成故事接龙，常常是父亲设置一个开头，女孩讲一段故事的核心，父亲再给故事来个结尾，三个人的思路对接，十分有趣！充分调动了女孩的积极性，女孩常常恨不得自己把一个故事编完。由此能够洞察一些女孩的思想，更有助于家庭内部交流。

其实，除此此外，要带着女儿多读一些课余书，补充一些想像力。虽然女孩不会看书，父母也可以给儿子读书，让儿子享受故事的乐趣。

第三，增强男孩语言的韵律美

儿子在写作文的时侯，常常语言贫瘠，常常是“可迷人了，可高兴了”等“了字结尾句子”，或则是“我字开头句子”，没有哪些新鲜花样。

针对这个问题，可以让儿子多读一些散文，或则一些歌谣、顺口溜，让儿子感受到语言韵律的奇妙和活力。

建议可以和儿子一起编一首歌，每一句歌词上面都要带一个“同韵词”，即“带同一个音节的词”例如“了、咯、呵”等都是带“e”的声词等，带儿子一起逐渐了解字词的活力。

所以，关于习作写作，提供专业方法的机构不在少数，但毕竟日常生活中锻练的机会就近在身边，让女儿在日常生活中多进行锻练，既能锻练女孩语言思维和想像逻辑，能够促进亲子关系，何乐而不为呢？