文本文学解读一首《植物妈妈有办法》

文本哲学探讨

一首优秀的婴儿诗必然以婴儿为主体接受对象，适宜于婴儿听赏、吟诵、阅读的散文，它符合婴儿的心理和审美特征，最易勾起婴儿情感上的共鸣。《植物父亲有方法》正是这么一首寓情趣与科学知识于一体的婴儿诗。下阕利用排比和形容的通感手法，生动形象地介绍了金钱草、苍耳、豌豆三种动物传播种籽的方式。语言生动，韵律幽美，读上去琅琅上口，散文形象紧贴婴儿生活，容易调动师生的阅读兴趣和探求自然奥秘的欲望。

作为一首介绍科学知识的婴儿诗，无论是散文形象的刻画、诗歌语言的利用，还是散文比兴的选择、诗歌感情的抒发，都是使其成为一篇百读不厌的扫盲作品的重要元素。也无论是成人还是婴儿，就会在阅读中情不自神殿喜欢上那样的婴儿诗。

形象——意境

通常而言，扫盲类作品由于主要以科学知识的普及为目的，因此大多利用通俗的描述和解释性语言，直白但缺少形象。而以婴儿诗的方式来普及科学常识，就应当讲求散文形象的刻画，使读者在才能直觉的、心领神会的美术形象中既感受诗词形象之美，又懂得了科学常识。

散文形象表现为一种“意境”，是为“意象”，因此带有浓厚的主观煽情色调，能很自然地深入读者的感情，碰触读者的灵魂。“植物父亲有方法”，那样的题目就是一个令婴儿浮想联翩的隐喻的载体。“孩子倘若早已长大，/就得挥别母亲，四海为家。/牛马有脚，鸟有翅膀，/动物要旅行靠的何种方法？”看似平白如话的句子，却以匠心不着痕迹地凝练了丰富的感情信息和宽广的隐喻空间。“孩子——妈妈”，那样的关联最易打动婴儿的感情世界；“四海为家”，是跳动，是期许，是找寻。是呀，“牛马有脚，鸟有翅膀”，昆虫的女儿要离开父母，他们靠的什么方法呢？试想植物妈妈有办法仿写植物妈妈有办法仿写，哪颗童真不会被那样的问题所吸引？这绝对不是对冗长的知识形成的兴趣，而是自然、真切的感情的追逐，是一种物我两忘的美丽境界的沉溺。

灵魂浸润于那样的唯美当中，带着关切的好奇继续往前读，动物父亲的各类曼妙的方法，一定会引爆婴儿的情趣，使婴儿沉溺而惊讶，探究大自然奥秘的兴趣也就自自然然地在散文的滋养下“茁壮”起来了。

比兴——想象

想像力是婴儿诗最好的通感。婴儿的想像力总是展现在“儿童的通感”当中。之所以称之为“儿童的通感”，是由于婴儿诗利用的是与婴儿形象思维紧密相关的通感模式，如形容、拟人、借代、对比、夸张等，他们都是想像力的必定产物。《植物父亲有方法》当然也不例外。

这首婴儿诗从题目到内容都利用了排比的手法，使理智的科学常识显得感性生动，形象丰腴。“蒲公英父亲打算了着陆伞，/把它献给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/女孩们就乘着风纷纷出发。”多么灵魂手巧的母亲啊，多么幸福快乐的娃娃！读着那样的句子，女孩们一定会幻想着自己也能做一名金钱草父亲的娃娃吧。这本身就是婴儿的心思，那样的通感和想像本身就是婴儿的自我抒发。接着读下来，动物父亲而且一个比一个有方法！爱上那样的通感和想像，对于婴儿，是再自然不过的事情了。

其实，关注这首婴儿诗的通感，一定不能忽略了两处贴切的形容——“降落伞”和“带刺的盔甲”。那样的形容，应当是属于婴儿自己的抒发，自然、美好，童真勃勃，同时也会激起属于童真的曼妙的想像和美丽的渴望。

旁白——发现

何谓婴儿诗的自白，指出的是婴儿诗语言的思索性、含蓄性，是一种意象优厚的、儿童言语思维的“言外之意”，它对准灵魂，推动发觉。在这首婴儿诗中，其具备优厚意象的婴儿言语思维除了表现在隐喻和比兴当中，还表现在结构和构想当中。因而，阅读这首婴儿诗，要感受作者的思路，要注重婴儿的自我发觉。这些自我发觉，是自外而内的发觉。首先是从金钱草、苍耳、豌豆三位姐姐头上发觉动物父亲“有方法”，接着，散文的最后一节，自然而然地推动婴儿迈向了向内的自我发觉：“植物父亲的方法太多太多，/不信你就仔细观察。/那边有许许多多的知识，/疏忽的小同学却得不到它。”

由于利用的是散文的形式、诗歌的语言、诗歌的思维，引导婴儿留意身边的事物，养成仔细观察的习惯，便与说教的模式截然不同。此刻，婴儿是心领神会，是欣然而悟。再加上诗词韵律幽美，琅琅上口，一路读来，一路诵来，这些自我发觉便是一种审美的享受和启迪。

学习活动设计

这么一首扫盲婴儿诗，课堂上该学何种，怎样学呢？

本单元有两个重点学习目标：积累并利用表示动作的字词；利用图片，了解课文的内容。紧扣这两个重点学习目标，可以设计如下几个版块的学习活动。

蓝筹股一：学习第一自然段，迸发自读探究兴趣。

1.出具课题，认识“植”字，结合生活经验差别“植物”与“动物”，找出插图中的植物和动物。

2.和同学一起读第一节，谈谈“四海为家”的意思，讲一讲这一节提出了一个哪些问题。

3.你晓得动物旅行用何种方法吗？分享一下，于是自己读读前面的四节，瞧瞧散文介绍了这些动物的旅行方法。

蓝筹股二：自读诗文后四节，圈出散文写了哪几栽培物，他们的儿子是如何旅行的，并认字学词。

1.自读圈画。

2.谈谈写了哪几栽培物，板书（或出具）“蒲公英、苍耳、豌豆”，认读，分别在插图中找出这三种动物和他们的儿子（种籽），再谈谈这三种动物的女儿是如何旅行的。按照师生交流板书“降落伞”“纷纷出发”“带刺的盔甲”“挂住”“炸开”“蹦着跑着”，认读词句。

蓝筹股三：结合句子，理解方法，学习字词。

1.第二节，哪些叫“纷纷出发”，你就会用“纷纷”说一句话吗？你看见过哪些动物的种籽也像金钱草的女儿一样风儿一吹就“纷纷出发”？仿造这一节谈谈这些动物的女儿是如何去旅行的。

2.第三节结合图片认识“铠甲”，观察插图理解“带刺的盔甲”；玄参的女儿是如何去旅行的？通读成诵。

3.第四节怎么读“啪的一声，豆荚炸开？”能不能将“炸开”换成“裂开”，为何？反复诵读，赛事背诵。

4.将二、三、四节连上去读一读，背一背。

蓝筹股四：学习第五节，出具其他动物种籽旅行的图片（如松树的飞絮、黄豆等），引导观察，谈谈这种动物种籽旅行的方法，选择一栽培物仿造二、三、四节写一节，于是诵读分享。推荐阅读安妮·默勒的《一粒种籽的旅行》。

蓝筹股五：练习写字，抄录词句。

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