教师招聘笔试语文之提高作文文采三步走

习作在高中招教面试数学学科的试题中，分值堪称是可占半壁江山。多则如湖北省班主任急聘考试中习作50分，少则如广东特岗急聘考试中中习作20分。考生想要有个好成绩，在面试中取得优势，习作获得一个好成绩变得尤为重要。

考场上，大多数考生的语言很平静，因而一旦有语言出色的习作出现，必将会导致阅卷老师的注意，这就是文笔飞扬法的妙处。明天就来跟你们分享一下，怎样让自己的文章文笔飞扬，在诸多试题中脱颖而出。

1.成语生动，句式灵活。

(1)悉心磨炼分词。代词是文章活的灵魂，代词运用得妙，能够提高文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富于文笔，令人耳目一新;代词运用得有灵力，能够提高文章的神韵，使文章活上去，给人以美的享受。

(2)悉心磨炼叠音词。运用叠音词，可提高语言的音乐美，同时使成语描述更形象，表情更醇厚浓郁，提高语言的意境美。

(3)悉心磨炼色调词。色调词能提高语言的意境美、绘画美。

(4)长、短、整、散句交错运用，使文章有文笔。

(5)灵活运用常式句与变式句。

2.擅于运用修辞手法。

修辞手法能使抒发富于文笔。运用多种修辞手法，可使语言骈散结合，形象鲜明，蕴藉流畅。声调铿锵有力，这就是有文笔。有文笔常常可以使文章形成一种思辨的魅力。

(1)力求铺排取势。抒发能力强的考生在写作中，最好能使用对偶句，兼容排比、比喻、拟人、引用等其他修辞，因而获得充裕畅达的气魄。

(2)注意修辞新颖。习作中恰当地运用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气度贯通，音韵和谐有文采的文章，变得文笔飞扬。

(3)重视情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”有文采的文章，哈萨克说“姑娘像初升的太阳”，突厥族说“姑娘像小山羊”，都蕴涵着各民族的心愿，都颇具美感。假如我们说“美丽的女孩像狗尾巴草”，就不太会形成美的觉得。

3.文句有意趣。

(1)形象抒发。例如，不说“我很感伤”，而说“我心灵的天空仍然下着雨”;不说“女人和女人应有平等的社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”;不说“没有钱”，而说“囊中害羞”，说“与孔方兄无缘”……都颇具涵义。

(2)重视引用。恰当地引用一些精辟的格言格言，能达到言简意丰、增添文笔的疗效。如:“面对玫瑰的柔美，身为‘离离原上草’的我不会哀叹;面对高山的峻拔，身为‘低矮黄沙土丘堆’的我不会胆怯;面对他人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会悲伤……”

(3)留有余地。委婉的语言能使读者感受迷蒙美，使文句之中有言外之意。

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