章疏芹精彩极了和糟糕透了教学设计

1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）章疏芹教学目标：1通过通读、练笔，引导中学生捉住人物的语言、动作和神态的描写，体会母亲爱的不抒发形式。2、体会标点符号的妙用，体会对话简约的语言特色。3、理解“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断定有一个共同的出发点那就教学重点：通过通读、练笔，引导中学生捉住人物的语言、动作和神态的描写，体会母亲爱的不抒发形式。教学难点：理解“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断定有一个共同的出发点那就是爱。教学打算：讲义教学过程：课前谈话精彩极了和糟糕透了小练笔，激活氛围。一、复习导出，指责引读1、19课的主人公巴迪却同时得到了夸奖与批评。这节

2、课我们继续来学习，读课题！你能利用课题来谈谈课文2、巴迪七八岁时写了一首诗，同时得到了父亲的夸奖和父亲的批评，他当时很不明白，长大后的里明白“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断定，都有一个共同的出发点，那就么疑惑吗？二、品读悟情、领悟写法（一）1、下面就让我们带着这个疑惑细细品读课文。看能够从文中找到一些蛛丝马迹。请朋友们按照阅读提示到14自然段，阅读提示：（1）、用“”划出父亲和奶奶听到巴迪诗后表现的短语。（2）、小组内品读划观后感受。师：看见你们激烈的讨论声，我晓得大家一定有答案了，就让我们来交流一下。谁来谈谈母亲看见说完出示：她一念完诗，耳朵亮亮地，激动地嚷着：

3、“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极2、大家看大屏幕，你能谈谈这种语句写出了父亲什么方面的描写呢？生：我从“眼睛亮亮地”中看出了这时母亲的神态描写。师：你的耳朵真亮啊！你能读出它吗？师板书：神态还有吗？生：我从激动地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”看出这时父母的语言描着妈妈的语调夸夸巴迪吗？你问哪些如此读？生：？！师：你真会读书，不但学会从句子中感受，还学会了捉住标点符号来感受。谁再来夸夸巴下来的吗？你能将父亲的话嚷下来吗！对就这样用情含混，用心发声，谁再来！让我们一上去。这儿还有母亲的哪些描写？生：我从搂看出这时母亲的动作描写。师：朋友们真会学习！不但学会抓人物神

4、态、语言、动作描写来感受人物的内心情感，还学会从小3、师：爸爸的表现只有那些吗？让我们想想一下：爸爸就会如何夸巴迪，就会如何做。（二）称赞声雨点般的落到巴迪头上，巴迪得意洋洋，他对能得到父亲的夸奖饱含了期盼和自信。1、听钟声，师：时间一分1秒地过去了，七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回去。我实在等2、此时此刻，你感遭到巴迪：你能把这些急切的心情读下来吗？你感遭到此时的巴迪：你能将这些心情带到语句中读一读吗?让我们一起读，读出时间的漫长，读出巴迪的焦躁。3、读着读着，你有没有新的发觉？生：有5个句号。师：你有一双擅于发觉的双眼。是啊，这短短的23个字，居然用了5个句号。看来它的魅力

5、真大的读法。你来读读看！让我们一上去感受句号的魅力！一起读！4、这个作者是个导演大王，他用及其简略的语言给我们留下一个大大的想像空间精彩极了和糟糕透了小练笔，明天也让我们来做一个导演迪变现的诗句写下来，瞧瞧我们班的导演大王在哪？注意听：当当当，七点，此处省略若干字。七点一刻，此处是省略若干字。师读补白：出示：七点，（）-七点一刻，（）七点半，者捉住人物神情、动作、语言的写作手法，写写巴迪在这段时间里作者省去的表现，可以只捉住一个方面写，能请轻轻地打开作业单。5、生写，师巡视，挑两份优秀文章上台展示。（事前和她们说好请她们举手。）生念自己写的！住了巴迪什么方面的描写？朋友们真会学习，不但学会了从人物的神态、语言、动

6、作的描写和标点符号中体会人物特征。还学真好！(三)在迫不及待地等待中，巴迪原以为原以为原以为而且经过漫长的等待，母亲总算读“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。1、师：假如你是巴迪，你会被哪些字眼疼痛了。师现红字。母亲那么一扔，扔出的评价是：莫非他仅仅丢弃的是一首诗吗？他还丢掉了哪些？巴迪听见母亲这么的评价后，他右眼湿润了，头也沉重得抬不上去。2、他不理解，父亲更不理解，于是她们就激烈地争执上去。师生合作读！你们先同桌演一演当时的争执场面。请两位朋友重现一下当时的妻子和女儿争执的场面。谁的争执再激烈些！3、本文的对简练明了，但富于个性特色，让我们一上去读，女孩做妻子，男人做父

7、亲。瞧瞧我们一个哪些样的女儿？开始！师板书：慈祥、严厉、4、父亲这么严厉得批评巴迪，莫非他不爱巴迪吗？那他为何还说：糟糕透了呢？可当时的巴迪不理解啊！他再也受不了了，一起读三、研读牵引，推进理解1、当时的他不理解，随着三天天地长大，几年后，成年之后的他呢？下边就请朋友们继续当侦探然段找寻巴迪逐渐理解父亲和母亲这两种不同的爱的证据。用“”划出这种句子。开始！生自由汇报。2、巴迪在这两种爱的鼓舞下，人生的小船将飞向何方呢？师读简介。巴德·舒尔伯格日本知名畅销书画家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成海边获第27届奥斯卡最佳剧本奖，码头风云博得

8、奥斯卡金像奖的8个奖项。听到成年后的巴迪有这么大的成就，你感觉和谁有关？为何？3、所说他说：一个画家，应当说生活中的每一个人，都须要来自父母的力量，这些爱的力量是灵感和创作的源它可能会把人引入邪路。所以还须要警告的力量来平衡，须要有人经常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。4、他还说：“我慎重地把松开我生活的小船，使它不被哪一股风撞倒。”这里的风指哪些?你如何理解这句话的意思?假如只有女儿的夸奖，巴迪会：假如只有女儿的批评，5、根据刚刚你们的理解，你能完成以下填空吗？谁来？无论是儿子的（），还是妈妈的（），这那就是（）成名后巴迪，人生之路也不可能一帆风顺的，当他的的作品连连发表，好

9、评如潮时，他总算明白：当他的作品深受批评，遭到读者拒绝的时侯，他明白：6、巴迪明白了无论是儿子的精彩极了还是妈妈的糟糕透了，都有一个共同的出发点那就是爱！你7、如果说人生是船，那母亲之爱就是帆，无论是儿子的夸奖还是母爱的批评，这都是爱！妈妈的心田；妈妈的爱如冷风，时时疼痛着我们的心。只有拥有这两种爱，我们就能慎重地把松开我们生彼岸。师画帆船，板书成功。四、总结全文、拓展延展1、这节课我们从课题到课文，深深感遭到了母亲两种迥然不同的爱。写妈妈之爱的作品有好多。这段文字就是他通过父亲的动作、神态、语言描写，写出了父亲那个包容、坚强的爱。还有朱自清的背影、叶倾城的奇品读这类文章时，就可以用捉住人物的语言、神态、动作描写的读书方式来感受。2、爱无处不在，我们也是沐浴在父亲之爱中长大的。在你的脸上也一定有类似巴迪的经历，请你3、在我们人生之路上伴随我们成长的，不仅父亲之爱，还有：还有；是啊！最后我想对你们说：“老师爱大家每一个人。这节课，大家的表现精彩极了！感谢你们！下