为你打开一扇门教案（2篇）为你打开一扇门教案（2篇）

为你打开一扇门学案（2篇）?精品文档?为你打开一扇门学案(2篇)为你打开一扇门学案,2篇,一、教学目标,1、了解掌握文学,并萌生对文学的兴趣,2、品位并积累优美的文学语言,3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。二、教学重点及难点,了解掌握文学,并萌生对文学的兴趣三、课时安排,三课时四、教学方式,朗诵法、讨论法第一课时一、教学目标,1、把握生字词,理解课文,2、能正确朗读并书写文中字词,二、教学过程,,一,中学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标明在文中相对位置。,用圈点读书法,中学生自己解决字词班主任补充,阅世,经历世事。浏览,大略地看。徘徊,在一个地方来回地走。1/26?精品文档?洞开,,木门,大开。千姿百态,形容姿态多种多样,各不相同。习俗,社会上常年产生的风尚、礼节、习惯等的总和。向往,憧憬。古朴,严肃安静。序幕,挂在较大的房间里或舞台上的遮挡用的幕。热泪,因特别高兴、感激或忧伤而流的泪。万端,弄湿衣衫。无拘无束,不受任何约束,形容自由自在。跌荡,这儿只起伏、上下。精髓,真实的意义或道理。追名逐利,追求名利。

,二,分组朗读自己感受课文。初步感受哪些是文学,,三,作业,1、抄写生字词,一个三遍。2、准备材料,办手抄报。3、熟读课文。第二课时一、教学目标,1、能把我了解文学的意义、作用。2/26?精品文档?2、能够对文学形成兴趣。3、积累优美好词好句。二、教学重点及难点,才能对文学形成兴趣。三、教学方式,剖析讨论法四、教学过程,,一,导出,全体朗读朋友们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看到许多珍禽妖兽、其珍异宝,从明天起老师也将为大家打开一扇门,在这扇门里只要你乐意你会发觉任何你喜欢的东西,你会看见一个从未体验过的世界。。,二,、请朋友朗读1、2段。请朋友弄清“世界上有无数关掉的门”指的有什么们,题目中的“门”具体指哪些门,,中学生讨论完成,文学之门――也就是老师明天要为大家打开的门。,三,请朋友读3,4段,思索,1、什么是文学,2、如何理解文学这个概念,3、文学与我们有哪些关系,4、如何能够打开文学这扇门,中学生讨论完成思索题。自由发言,班主任适当点拨。3/26?精品文档?,四,全体朗读第4段,并背诵。

,五,作业,造句徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕第三课时一、教学目标,1、扩展中学生视野,让中学生了解文学的丰富多彩。2、检查中学生背诵课文情况。3、朗读联赛二、教学重点,检测中学生背诵课文情况,扩充中学生视野,让中学生了解文学的丰富多彩。三、教学方式,讨论法四、教学过程,,一,检测背诵情况。全班集体背诵。某些抽检。,二,文学可以把我们引进广阔美好的世界,让我们看见世界上最奇丽的景色,让我们懂得人生的精髓。我们已年了6年的书,也已接触了一些文学作品,这位朋友可以给你们讲讲你了解到的文学作品。,朋友自由发展,,三,六个小组分组朗读《致文学》4/26?精品文档?评选最优秀的一组,班主任适当点评。要求,1、声音洪亮。2、字正腔圆。3、抑扬顿挫。,四,作业,写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文,200字以上。-为你打开一扇门【学习目标】1,阅读优秀的文学作品,提升广泛阅读的兴趣。2,注重阅读过程中对文学作品的理解和感受。3,认真朗诵,感受语言的特色并养成语言积累的习惯。4,关注和感悟生活,在写作中记录心灵成长的过程。5,涉足“我爱文学”主题活动,初步尝试自主、合作、探究的学习技巧。

【基础知识精讲】一、生字学习1,字音聊,liáo,无趣诠,quán,展现向往,chōngjǐng,凝,níng,汇聚徘徊,páihuái,裨,bì,益处帷,wéi,序幕袤,ào,广阔斓,lán,缤纷5/26?精品文档?跌荡,diēdàng,谛,dì,精髓瞬,shùn,顿时2,形近字二、词语积累浏览,大略地看。无趣,因为悠闲而压抑,因为没有意义而使人厌烦。徘徊,在一个地方来回地走,比喻迟疑不决。探求,多方寻求答案,解决疑惑。展现,说明、解释。诠,详细解释、阐述。写照,指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。向往,憧憬。汇聚,二氧化碳由稀变浓或弄成液体。益处,好处。广阔,农地的长和宽,东西的宽度叫“广”,南北的宽度叫“袤”,。潜移默化,人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。危言耸听,故意说吓人的话使听的人震惊。五光十色,比喻色调艳丽,样式繁杂。序幕,挂在较大的房屋里或舞台上遮挡用的幕布。缤纷,灿烂多彩。缩影,真实的描写。6/26?精品文档?跌荡,起伏、上下。精髓,真实的意义或道理。谛,道教手指真实而正确的道理,亦称道理。

情不自禁,jīn,,抑制不了自己的爱情。模拟,模仿。敲门砖,比喻旨在求得名利的初步手段,达到目的后就可以抛弃。陷害,背离叛国。情商,即“智力商数”。表示人的智力发展水平。习俗画,用当时社会习俗以及日常生活做题材的书法。崇山峻岭,高而陡峭的山岭。崇,高。致,文学,,给与,向对方表示,礼节、情意等,。三、文学常识1,作者简介赵丽宏,诗歌家,作家。重庆市人,1951年出生于苏州。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华南师范学院英文系,1982年初结业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为北京画家商会专业画家。现为青岛市画家商会副主席。80年代初出版第一本书,至今已著有诗歌集、诗集、报告文学集等40余部,有多种专著在香港和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版小学英语自读课本第一册。7/26?精品文档?2,写作背景课文是作者为英语出版社和上海教育出版社联合出版的《中国中学生必看文库•文学卷》写的序文。文学卷共分四卷,诗歌卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷,,共200万字,由赵丽宏主编。序文写于1997年夏季。这套文库2000年已出版。文库中,除文学卷外,还有艺术卷、社会卷、科学卷。

四、关于文学?《现代汉语辞典》,修订本,这样解释“文学”,以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括话剧、诗歌、小说、散文等。?作家、作家论“文学”的特点,文章合为时而著,歌诗合为事而作。,唐•白居易《与元九书》,作家是世界的回声,而不仅仅是自己灵魂的保姆。,[苏]高尔基,文学与社会之关系,先是它敏感的描写社会,倘有力,便又一转而影响社会,便有变迁。,鲁迅《给徐××的信》,每位人都处在新旧爱情相互交错的矛盾中,艺术的作用,除了是帮助人辨明事理,但是也在推动人们的爱情上的变化。,艾青《诗与爱情》,艺术是一种享受,一切享受中最诱人的享受。,[法]罗曼•罗兰,8/26?精品文档?五、文章主旨和结构,思路,剖析1,中心意思这是一篇书序,作者凭着对文学的深刻理解和感受向读这部《文学卷》大书的中学生读者介绍文学。文章用诗歌诗式的句子,深入浅出地探讨了文学是哪些,形象生动地勾勒了文学的魅力,唤起中学生读者对文学的浓烈兴趣,鼓励她们去打开文学这扇神奇的房门。2,内容简述“为你打开一扇门”这个题目新颖独特,生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它,文章以“议论房门——初识房门——打开房门”的思路展开,逐层深入,使中学生读者渐入佳境。

全文分两大部份,第一部份先以“关闭”引人探索,以两个“只要”激发信心,激励中学生打开种种未知领域的房门。再由“无数”转到“一扇”,用深入浅出的语言探讨文学的特点、内涵、功能和育人作用,使中学生对文学的重要性有一个初步的了解。第二部份,引用以前写的《致文学》一文,用热情豪放的语言从不同角度称道文学的独特个性,激励中学生亲近文学,走入文学这扇神奇的房门,不断充实自己,陶冶自己,提升自己。前后两大部份各有所偏重,第一部份重在探讨文学的功能,以理激人,第二部份重在描画文学的魅力,以情感人,这两大部份在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上互相辉映,堪称珠联璧合,全然一体。9/26?精品文档?3,结构剖析全文共11段,按亲近文学、领悟文学的思路展开,可分为两大部份。第一部份,第1,4段,,引入话题,论述作者对文学的理解。这一部份可以分为两层,第一层,第1,2段,,概述世界上有无数关掉着的门,指出打开这种门的必要性和充分条件。第1段,由“门”引出话题。首句“世界上有无数关掉着的门”给人二疑——哪来这么多门,为何都关掉着,紧接着“每一扇门里,都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有这么多未知的领域,之后用“打开这种门”与“不想开门找寻”形成鲜明而强烈的对比,给人三疑——二者所形成的体会和结果竟会那样的迥然相反,这又是为何,这些种谜题无疑会深深地触动中学生读者的心灵,唤起她们打开这种“关闭着的门”的强烈欲望。

第2段因势利眼导,告诉中学生读者这种门都能打开,接着话锋一转,用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这种门的两个充分条件。这两段文字是个引子,为下文亮出文学这扇房门蓄势。第二层,第3,4段,,点题,阐述打开文学之门的重要性以及对文学的理解。第3段,由“无数”转到“一扇”,初步点题,写明这一扇门是“文学”之门,但未涉及“打开”。10/26?精品文档?第4段,简略论述文学的特点、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。全段共十三句话。第一句论述文学的特点,第二至四句论述文学的内涵,第五至八句论述文学的功能,第九至十三句论述文学与现代人的发展的关系。这种议论性的语言,有助于中学生读者从理智的高度了解文学世界的概略,明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人下降知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用,因而提高打开文学之门的自觉性。第二部份,第5,11段,,以和文学对话的方式描画文学的魅力,激励中学生打开文学之门。第5段,交待以下引文的由来,点明这样写的目的,这是一个过渡段,由此引入作者和文学的对话。第6段,文学能形象地诠释客观世界五光十色的景色,下降读者的知识。第7段,文学能生动地诠释古往今来多姿多彩的人生,俘获读者的心灵。

第8段,文学用艺术的手法跨越时空,交汇虚实,启迪读者自由地想象。第9段,文学反映生活贵在求真,借以撩动读者的心弦,导致内心强烈的共鸣。第10段,文学对人诚恳而忠实,使读者反求诸己,提升自身的修养。11/26?精品文档?第11段,文学神奇而圣洁,它爱憎分明,不容玷污。这一段回应题目,将对文学的认识深入一步,勉励中学生以正确的人生观和价值观对待文学,嘱咐人们切不可将文学当作追名逐利的“敲门砖”。六、重点语句1,题目“为你打开一扇门”的涵义。“为你打开一扇门”是一种形象化的说法,意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”,中学生,,从中蕴涵着作者的一片诚心和良好心愿,“打开”指拉开,使山墙开,“一扇门”告诉读者,这只是无数门中的一扇,世界大着呢,但作者要为你打开的正是无数关掉着的门中特定的“一扇”,可见这扇门是何等的重要。用“门”比做某一领域的入口,给人以丰富的联想。总上去看,“为你打开一扇门”的字面意思是为你,指中学生,打开某一领域的入口,深层意思是让你由此登堂入室,恣意展现某一领域,指文学,的无限风光。2,亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人下降知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

这是全文的中心句,借以激励中学生读者走入文学的房门,广泛阅读文学作品,从中吸取精神食粮,做一个有文化有修养的现代文明人。3,一个从不阅读文学作品的人,即使他有“硕士”“博士”12/26?精品文档?或则更高的学位,他也只能是一个“高情商的野蛮人”。阐明了优秀文学作品的巨大作用和重大意义,呼吁人们要亲近文学,阅读优秀的文学作品,自觉地去除“重理轻文”的思想,主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。4,你是一扇神奇的房门,所有乐意走近这扇房门的人,都不会空手而归。而对这些把你当成追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。揭示了文学的神奇和圣洁,把对文学的认识深入一步,勉励中学生以正确的人生观和价值观对待文学,劝告人们切不可将文学当作追名逐利的敲门砖。5,你把生活的序幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上表演兴奋人心的喜剧和惨剧。形象地把人们生活的时间、空间比做舞台,把不同的人生比做是这个舞台上表演的一幕幕悲喜剧……文学诠释了辽阔的社会生活,凸显了七彩的人生,把人生的种种幽远一幕幕地展现下来,让我们在笑声中、在热泪中体味生活、融入生活,感受生活的真理,扬起生活的风帆。

七、写作特色1,运用比喻,引起读者的联想和想象,使她们了解文学,亲近文学,热爱文学,逐渐走入文学的房门。2,拟人手法和对话形式。引导中学生了解作者用文学的语言来探讨文学、描绘文学的手法。课文第二部份中的“你”13/26?精品文档?指代文学,作者把文学这一具象的概念人格化,以和文学对话的形式描画文学的魅力,给人以亲切感,提高了文章的感染力。3,亲切的语调,真诚的情感。作者是当代诗歌家、诗人,对文学有着特殊的兴趣、爱好和感悟。用文学的语言来勾勒文学,关键在于对文学的深厚情感,这些情感的实质又在于作者对中学生读者的关怀和信赖,由此转化为亲切的语调和真诚的情感,使中学生读来爱不释手,深受鼓舞。4,语言特色词汇丰富多彩,用语灵活多变,彰显了作者驾驭祖国语言文字的精湛水平。同一熟语在不同的语境中抒发不同的意思。如“世界上有无数关掉着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界”,第1段,。前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和,后一个“世界”则指领域。又如,课文运用了第三人称动词“你”,在题目和第1,4段中的“你”指代的对象是中学生读者,从第5段开始到结尾中的“你”指代的对象则是文学。

前者用拟人的手法,给人以亲切感,提高了文章的感染力。同一意思用不同的句子来叙述。如阅读文学作品是“一种智慧的积累,一种爱情的积累”,对此,在第6,9段中都有形象和生动的描述。又如上面说“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人下降知识、提高修养、丰富情感的极为14/26?精品文档?重要的途径”,第4段,。后文则把它说成“你只是为热爱你的人们默默奉献,把她们引入宽广美好的世界,让她们听到世界上最奇丽的景色,让她们懂得人生的精髓”。阅读本文,应深刻理解和感受这类语言实例,并由此感受到汉语言词汇的丰富多彩,运用的变化无穷,而这,又是由文学自身多样性的特性决定的,也是与作者对文学的爱好、积累、理解和感受,与作者的文学修养、社会阅历和人格素质分不开的,因而真正热爱文学、热爱祖国的语言文字,把读文与做人统一上去。八、作者谈读书至于当画家,连做梦也没有想过。但是我对书却有着特殊的兴趣,自打认字开始,便能自己读小说。上中学一年级时,就读了《西游记》《水浒》《岳传》。之后,只要是有趣的书,领到就看,但是速率极快,经常三天便能读完一处长篇。放一次假期,常常能读完几十主任篇。我的一位叔叔爱好文学,我读中学时,她已上高中,我当时读的所有外国小说,几乎都是她借来的,其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰•克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。

这些大量的阅读,虽然是毫无目的、囫囵吞枣式的,却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。书籍为我打开了许多窗口,使我冲出狭长幽深的天地,15/26?精品文档?自由自在地在宽广的世界中邀游。当初就着一盏小油灯坐在破床上读书的情境至今想上去似乎仍在眼前。这是我人生旅途中使人迷醉也使人怀念的岁月。我这时才真正感深受文学的力量和魅力,但是倍感她离我很近,我可以伸手触摸她,可以依照自己的心愿和想象来重新打造她。我发觉自己的周围有无数人和事值得去写,去勾勒,去讴歌。当迷醉在写作的乐趣中忘却一切苦恼和痛楚时,我隐隐意识到自己的生命和生活自此有了一种依托。假如说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话,这些选择是经历了苦恼和痛楚以后情不自禁的产物。当初在空旷摇动的油灯下写成的这些文字,成为我最初的诗歌作文。,摘自《晶莹的顿时帕序》,九、课后习题解答,一,课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。这种方面有文学内容的宽广性,文学反映社会生活的丰富性,文学内容时空的赶超性,文学作品对读者的移情性,文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用性等。它们形象地叙述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴定功能。

,说明,假如不能从以上几方面加以归纳文学的特点,也可以结合自己的阅读体会来聊聊感受,答案可以是多种多样的。,,二,如受到封建教育和封建武举制度残害,被封建社16/26?精品文档?会吞噬的封建读书人——孔乙己,疾恶如仇、勇武有谋、为民除害的鲁达,足智多谋、忠君爱国的诸葛亮等等。,三,把一本好书比做“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”等,是为了唤醒中学生对那些熟悉的比喻的追忆,帮助中学生从不同的角度体会一本好书好在那里,也用以启迪中学生,对同一件事物可以从不同的方面加以认识和进行抒发。课外搜集用比喻的文章标题,可以从高二数学课本中选,如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”,也可以从其他材料中选。关键是既要明了题目中比喻的涵义,又能说出这样写的用处。,四,略。【同步达纲练习】,一,你,指文学,是广阔的大地,是广阔的天空,你是崇山峻岭,是江海河流。你用彩色的文字,勾勒出世界上可能存在的一切美妙景像。不管是壮丽雄奇的,还是精微细致的,不管是斑斓热烈的,还是深邃森严的,你都能有声有色的彰显。你使好多足不出户的人在涂料的浓香中周游了五光十色的境界。你告诉人们,人生的色调是何等丰富,人生的旅途又是何等坎坷漫长。

你把生活的序幕一幕一幕地拉开,让无数不17/26?精品文档?同的角色在人生的舞台上表演兴奋人心的喜剧和惨剧。你可以呼唤出千百年前的古人,请她们深情地述说历史,也可以请出你最熟悉的同代人,述说人人都可能经历的日常生活。你诉说的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪万端……1,给下述加粗的词句注音。广阔,,帷,,幕凝重,,2,结合文意解释下述词句。?足不出户。?五光十色。3,上文从哪两方面彰显了文学的哪些作用,_____4,上文中的“你”即文学,作者把文学当作有爱情的人来写。你觉得这样写好不好,请谈谈你的想法。_____18/26?精品文档?5,文章语言生动内蕴,意味深长。

你最欣赏文中的哪一句话,请谈谈理由。_____6,你对文学肯定也有自己的感受吧,请用几句话把你心里的文学描述下来。_____7,按照上文内容,模仿画线的诗句的款式,续写一个短语,不能用文中原句,。_____8,从你读过的文学作品中,各举一个反例,具体说明文中加粗的两种人对你的影响,要求写出作品的名称和人物的名子及对你的影响,。_19/26?精品文档?_,二,忆读书冰心一提到读书,我的话就多了为你打开一扇门为你打开一扇门，我自从会识字后不到几年,就开始读书。

倒不是四岁时读父亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。那时我的舅舅杨子敬先生每晚午饭后必给我们几个表姐弟讲一段《三国演义》,我听得津津有味,哪些“宴桃园豪杰三结义,斩贼兵英雄首立功”,真是好听极了。并且他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只得带着对故事下文的无限悬念,在父亲的催促下,挥泪上床。随后,我决定咬了牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,竟然越看越懂,尽管字音都读得不对,例如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,由于我只学过哪个字的一半部份。提到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,20/26?精品文档?又把书丢下了。最后忘了是哪些时侯才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看了妈妈针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是长篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的习作课很有帮助,由于我的习作老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的诗句。

虽然我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,皆因那时的作文都是用文言写的。由于看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣,对于那部讲述“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着重描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我惊讶填胸，——武松、鲁智深等人,都有其自己非常生动的风格,尽管由于作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数量,但我感觉也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说唐》并没有给我留下太深的印象,尽管岳飞是我从小就崇敬的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗歌,但才能从头背究竟的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她的那几个叠词——“寻寻找觅……凄悲惨惨戚戚……”写得非常动人,尤其是以“寻寻找觅”起头,描写尽了“如有所失”的无趣情绪。21/26?精品文档?到我十一岁时,回到家乡的重庆,在我祖母的书房上见到了林琴南老先生献给他的《茶花女杂记》,使我对于林译外国小说造成了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我晓得了许多外国的人情世故。《红楼梦》是在我十二三岁时侯看的,原本我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我讨厌。

还是到了中年之后再拿起这部书,才尝到了“满纸荒谬言,一把艰辛泪”,一个朝代和家庭的兴衰衰亡的滋味。总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远倍感读书是我生命中最大的快乐，从读书中我还得到了做人处事的“独立思索”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。因而,某年的六•一国际儿童节,有个儿童杂志要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是,读书好,多读书,读好书。,本文选用时有删减,1,给下述加粗的词句注音。聊斋,,崇敬,,寻找,,2,结合文意解释下述熟语。?津津有味/26?精品文档??一知半解___?世故___3,“一提到读书,我的话就多了，”这句话在全文中起到如何的作用,4,第二段中“不是……而是……”一句突出表现了哪些,5,强调加横线成语在语句中的抒发作用。

?我只得带着对故事下文的无限悬念……?我决定咬了牙……23/26?精品文档?6,“……一知半解地读下去,竟然越看越懂……”“越看越懂”的涵义是哪些,请用自己的话加以说明。7,依据文意进行归纳整理,作者喜欢读什么作品,不喜欢读什么作品,喜欢和不喜欢的理由是哪些,8,从作者对读书的追忆中,你得到哪些启发,你对英语学习有哪些新的认识,参考答案【同步达纲练习】,一,1,àowéiù24/26?精品文档?2,?足不出户,不出房门一步。

谓闭门自守。?五光十色,比喻色调艳丽,样式繁杂。3,诠释神奇的大自然,使人足不出户才能展现优美的风光,表现丰富的人生,使人从中遭到感染。,意思点到即可。作用可以分开来答,也可以合上去答。,4,这样写愈发形象地诠释了文学的魅力,充分抒发了作者对文学的热爱。5,略6,略7,不设统一答案,要求两句内容相对,句式与课文一致。8,没有标准答案。,所举作品中人物的反例,一是古人,二是今人。“影响”可以分开来答,也可合上去答。,,二,1,liáozhāichóngbàiì2,?情不自禁,形容有滋味,有趣味。?一知半解,晓得得不全面,理解得不透彻。?世故,,处世待人,圆滑,不招惹人。3,挥笔点题,统领全文,突出爱读书的爱情基调。4,突出表现对《三国演义》,或自选读物,的喜爱。5,?抒发出渴求和眷恋之情。?形象地表现了决心之大。25/26?精品文档?6,读书越多,知识积累越多,理解能力才会越强。7,喜欢的作品,《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女杂记》《红楼梦》,不喜欢的作品,《荡寇志》《精忠说唐》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节催泪,不喜欢的理由是没有人物个性。8,略26/26