人教九年级语文上册《怀疑与学问》教学课件.pptx

;认识怀疑精神对做学问的重要意义,培养怀疑精神和独立意识。;【顾颉（jié）刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

【代表作】《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。;关于文中提到的四位古代学者;戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。

朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍怀疑与学问，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。;虚妄（）盲从（）

墨守（）停滞（）

程颐（）譬如（）塾师（）腐草为萤（）

;词语集注;一读课题

眼睛是心灵的窗户，其实一个好的题目也可以说是文章的窗户。

课题告诉了我们什么？;课文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出的？;任务一：把握观点，理清思路;任务一：把握观点，理清思路;任务一：把握观点，理清思路;怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。;学则须疑（做学问（治学）必须有怀疑精神）;《怀疑与学问》;首先;任务二：学习本文的论证方法;道理论据;我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。;“学者先要会疑。”——程颐

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载;对比论证;譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。;再读课文，梳理论证思路;练习：简要论述课文第⑥段的论证思路。;一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说，要这样才能有更新更善的学说产生。;（1）开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？;（2）“常常”能不能去掉？四个“常常”的顺序能否调换，为什么？;课堂小结;1.层层深入论证，用分论点论证中心论点。;2.事理分析得透辟周密。;②对什么叫“怀疑的精神”，作者阐释得十分明确。所谓怀疑，是指决不轻信，是经过思考，分清是非，决定信与不信；进而又把怀疑分析为“怀疑、思索、辨别”三步。

③在论证怀疑对建设新学说的作用时，又将怀疑到创新的治学过程分析为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。;3.多种论证方法的运用。;愿你在纷乱如迷雾的学习和生活中，

保持一颗时刻清醒、时刻怀疑的头脑；

保持一颗勤于思考、敢于批判的头脑！;多疑,往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状态怀疑与学问，是心理失调的一种常见病。俗话说:疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来,不少人由于多疑,不知闹出了多少笑话,演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影诗人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而死亡的例子不少。曹操：宁我负天下人，不教天下人负我。让多少人人头落地。;（1）哥白尼不迷信1800年前的亚里斯多德建立的天动学说，发表了科学的地动学说。

（2）郑板桥主张对前人成就“学一半，撇一半”，终于画出了文人墨竹画中的登峰造极之作。;感谢聆听