初三英语复习计划

3、精讲精练，有的放矢。

4、集体备课，团结一致。

高中语文备考计划篇3

一、指导思想：

xx年高考将至，我将本着以《英语课程标准》为根据，以考纲为标准，以教材，指导丛刊，备考指导为具体内容，按照国家提出的素养教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制定了缜密的备考计划，并组内自己出《中考备考课时计划》，领中学生进行全面备考，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提升中学生的听、说、读、写能力，发展中学生的综合语言运用能力；面向全体中学生，为中学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学作文好充分打算。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，重视双基，筑牢基础（词汇，句型，语法），帮助中学生学会备考，学会考试。

2、以中学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并重视爱情投资，借助中学生的心理优势，多关注，多夸奖，树立中学生的自信心。

3、针对性备考。向优、良、中、差各层次中学生收集、积累她们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求中学生熟练地把握高考中的每一种题型的命题意图。对听力部份、单项选择、完形填空、阅读理解、书面抒发等各类题型进行加强训练。

三、情况剖析

人教版英文共有五本书，五年级上上册和八年级下册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语抒发，八年级上册，九年级注重是句型，阅读。指导丛刊中要求，在语言知识方面，中学生学会使用肇庆词组和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的`熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各类体裁和题材的简略的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，句型和词汇等基础知识，以口头的方式清楚，流利地抒发自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比列，合理安排备考时间和备考方式很有必要。

四、时间安排：

整个备考分三个阶段:

第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元备考。

第二轮：时间：5.2---5.27内容：专项备考（听力，句型，成语运用，完型填空，阅读理解，情境对话，书面抒发。）

第四轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时计划》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英文班主任集体编排的《中考课时计划》

六、复习内容与要求

从近两年的高考试卷来看，年年有变化，但不是很大，其实，其试卷容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，除了强化了对英文基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮备考法”要求先全面学习，后进行重点备考和适应性考试备考，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面备考和重点备考有机的结合上去，这样既系统全面又有所偏重，能使中学生较好地把握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮备考，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求中学生一步一个脚印，扎扎实实抓好基础知识的备考。由于万变不离其中，假如没有最基本的词汇和句型，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中结业学业考试备考指导》为辅，引导中学生按教材次序备考各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥中学生的学习主动性，课堂上引导中学生归纳知识点，并与其它知识做纵向、纵向比较，帮助中学生巩固运用。一方面迸发中学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求中学生在寝室里小声朗读，早读的材料可以是课本，词组表和课后的听力材料，也可以是练习册中的习作或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时重视词汇，短语，语法的过关，每晚早自习下课前的十分钟，对中学生所备考的内容进行测量，课后通过《初中结业学业考试备考指导》中的配套练习，巩固所备考的内容。同时在这一轮的备考中我还打算采取一些举措来激励和督促中学生自觉学习，例如，既每学完一部份后，进行阶段性测试，并将成绩通报给父母，与父母一起共同督促中学生努力学习，便于更好更快地提升教学质量。

第二轮备考，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段备考过程中避免简单的重复，反对面面俱到，遵守精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是依据高考指导丛刊并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（词源法，名词，动词，形容词，动词，动词，代词）句型（主语代词，主语宾语，宾语代词，被动不定式，时态副词等）进行备考，有的强讲，有的略讲。让中学生构建一个完整的知识网路。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来备考测量产生能力。

第四轮备考，综合模拟训练，掌握高考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是注重培养中学生审题和解题的能力，要求中学生在班主任的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提升中学生的应试方法，使中学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前三轮的备考，中学生对知识早已有了一定程度的把握，因而通过模拟的高考试题为真正的高考做好充分的打算。

其实，高考备考时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与备考策略。只要我们每位老师按照自己的教学进度以及自己中学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制订备考计划，强化对高考各类题型的训练，并严格要求中学生书写规范化，重视培优补差；同时积极引导中学生树立信心，重视良好的心理素养的培养，踏塌实实地做好德语高考备考教学工作，这么我们的每一个中学生也必定能在明年的法语高考高考出理想的成绩，完满地完成这两年一届的中学语文学习任务，上交一份令中学，父母，老师及中学生自己满意的答卷。

高中语文备考计划篇4

第一阶段课本知识扫描。

这个阶段按单元进行全面备考。但要突出和解决重点和难点。

第二阶段是句型专项备考。

根据名词，动词，形容词等等动词以及简单句并列句，复合句等方面，从句型的角度对法语知识进行回顾备考。使中学生对法语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段，首先通过中学生自学《中考总备考》书中的典型例题和剖析，了解高考的重点动向。

第三阶段是进行高考题型专练。

综合专项练习和选用模拟卷子。综合练习是一种通过全面的备考，使中学生所把握的各类知识愈发巩固和扎实的手段。

一、精讲多练。

讲求效率。每一环节要检测到位。有布置有检测。

二、要有针对性，不要面面俱到。

时间有限，我们和兄弟中学比的就是时间和效率。

三、加大非选择题的检测力度。

按照以往的经验。我们的中学生常常输在非选择题做得不好上。

四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部份中学生。

主要的工作是安抚。不要让她们乱。

五、每礼拜写两篇英文习作初中英语教学大纲，全批全改。

每礼拜有一个早自习背诵外语习作例文，积累语句，产生语感。

六、英语备考方式仍然

备考方式还是采用多年来惯用的“三轮备考法”，即基础知识备考、专项训练备考和模拟演习备考。

第一轮备考为基础知识的梳理掌控阶段。（3.10—4.30）

主要是对课本知识的一个回顾总结、整理归纳和升华。其中对三年级的备考用两周时间、八年级的借助三周、九年级的知识也借助三周时间。让中学生对两年来所学的知识进行温故知新，把所有的词组和课文再过一遍，做到心里有数。对于日常交际会话和情境话题要求其烂熟于心。班主任做到认真备课，精讲精练。要注意基础知识备考阶段不是简单的课本知识再现，而是班主任要引导中学生归纳备考，以点带面，让中学生做到举一反三。此阶段可以适当给中学生布置一些课外作业，让其对所备考的知识进行巩固练习。但应以简单易懂且有代表性的习题为主。

从这一阶段的一开始，就可以采用英文“四位一体"教学法中的“抓中间、促两头”的新型关注视角，即主要关注中间段的.中学生，以促使优等生和学困生为辅，这样以大面积中学生成绩的提升推动整体教学质量的进展不失为一种教育教学策略。

第二轮为专项训练阶段。（5.1—5.15）

本阶段进行句型方面和各个不同题型的专项备考，让中学生明晰语

法项目和语用规则，在各个不同的题型中找寻和总结答题方法。

第四轮为考前模拟阶段。（5.16—6.16）

这是一个模拟演习的集中营。让中学生进行考前热身，在限时训练中让其熟悉山东近些年高考中各类题型的答题方法，提升答题效率和正确率。另外，在此阶段还要进行听力的加强训练。去年高考外语听力的难度有所降低，第一题不再是听短语选答语，而是直接就来一段对话，这可能会在中学生心理上引起一定的压力。另外在听力训练时除了要告诉中学生听力答题方法，更要进行心理补习。

高中语文备考计划篇5

高中语文开始步入总备考阶段，因为只有两个月时间，要在短短的时间里完成中学三个学年所学到的知识的备考并非轻而易举的事。所以备考要有计划性，针对性，在备考中要抓纲务本。“纲”就是班主任要进一步明晰小学语文教学大纲中对中学各个年级的教学要求，因而依据其要求，把学生两年来所学的语言，基础知识和基本技能进行全面备考。“本”就是要统编小学课本预备教材到9B的内容作为备考知识和训练技能的重点。

从近几年高考试卷来看，其试卷容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与中考接轨，除了强化了对法语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。我们英文备课组依据近几年高考试卷新特性及中学生实际情况，采用“三轮备考法”要求先全面学习，后进行重点备考和适应性考试备考，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面备考和重点备考有机的结合上去，这样既系统全面又有所偏重，能使中学生较好地把握所学知识，考出优异的成绩。

备考思路：

第一轮备考针对中学生对已学基础知识，因时间久，部份已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求中学生一步一个脚印，扎扎实实抓好基础知识的备考，这一阶段按教材次序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，同时应重视词汇，短语，语法的.过关，并通过配套练习、复习测量产生能力。我们两位老师打算轮流按单元整理提纲，每天都有备考目标。同时在这一轮的备考中我们还打算采取一些举措来巩固和提高备考疗效，例如，按照备考内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一部份后，进行阶段性测试，对试题进行评登记，以充分调动中学生的学习积极性。这一阶段的备考因为重基础，也是容易提升中学生的积极性的。（这一轮备考大概要四两天左右，也就是十月下旬）

第二轮备考是分块备考，是依据高考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇（词源法，名词，动词，形容词，动词，动词，代词）句型（主语宾语，宾语代词）。这一轮备考要求突出重点。在统揽教材，中学生对基础知识把握的比较扎实的基础上，相应地提升要求，进行系统整理消化，捉住重点，加深理解，加强记忆。第二轮备考直接关系到高考的疗效，知识把握不系统，内容混淆相互干扰，在这一阶段备考不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲—练—评结合，同时对历年中试题加强训练，使中学生在答题时做到灵活运用。从高考题型来看，近些年来对听、读、写能力的考查分加大，去年听力的分值降低到30分，因而在备考的过程中有必要进行适量的听力加强训练，我们手头现有的资料是2007零距离和高考说明里面有一部份听力材料，大概有15篇左右。我们打算三天间三天给中学生听，做再评讲，通过这种训练，我想中学生的听力会有所提升的。去年高考试题改动很大，选择题降低，加强主观题的分值。我们打算在这方面加强训练。（这一轮的备考在五月末结束）

第四轮备考是考前指导与适应训练，主要是适应高考要求，注重培养中学生阶题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，因而使备考达到良性循环。

中学生情况：

我任教的两个班三（3）和三（2），三（3）班尖子生少，中等生人少，中等生又与第一部份中学生相差很大。其中有几位严重厌学的，例如沈兵、葛庆峰、张强、沈运等。三（2）班尖子生不尖，中等生相对多点。严重厌学的有储进、沈毅、骆鸣明等。

具体举措：

1.按照中学安排积极出席集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有计划，有目标。

2.做好不同层次中学生的补习工作，通过课外补习的方式来培养优秀中学生和转化差生，非常是一些厌学中学生。

3.搞好听、说、读、写综合能力培养，非常注重中学生阅读能力的训练。借助好手头现有的资料，精讲精练

4.依据校长对中学生构建的表册，及时重视对中学生思想教育，人生理想，价值观教育，明晰目的，提高信心

希望通过缜密的备考，让这一届中学生在高考中取得好的成绩。

高中语文备考计划篇6

近些年来高考语文试卷有了很大的改变，试卷容量大，知识面广，对中学生的能力要求很高，除了强化了对法语基础知识的考查，更突出了对知识的灵活运用。

通过对大纲及考试说明的研究，我制订了“三轮备考法”作为最后三个月的总备考计划。其特征是：先全面学习，后进行重点备考和考前适应性考试备考。

第一轮备考阶段

时间从3月底4月底。重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。要充分调动中学生的积极性，培养中学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。

这个阶段应按教材次序归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的`过关。

第二轮备考阶段

时间为4月底到5月底。这个阶段主要用《初中中学生能力自测》这本书，注重专题练习。好词汇、语法、写作等，让中学生构建一个完整的网路。据悉，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点，牢靠把握。在统揽教材，中学生对基础知识把握得比较扎实的基础上相应地提升要求，进行系统整理消化，捉住重点，加深理解，加强记忆。

第四轮备考阶段

时间为5月底到6月上旬。这个阶段是对中学生的考前指导做适应性训练。主要目的是适应高考要求，全面提高中学生应对考试的能力提升应试方法，知识考查和能力考查并重，因而使备考达到良好的良性循环。

其实，通过上述四轮备考，使中学生从不同角度得到反复的备考和加强练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提升和强化。

高中语文备考计划篇7

1、阶段训练（XX年3月初-4月末）

指导思想：按教材内容次序，抓纲靠本，使中学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识愈发条理化。

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在八月初开始着手总备考，捉住课本，从初二开始，初三上上册花一个礼拜时间备考，从初中内容起三天备考一个单元，重要词组、词组、句子，让中学生对照着去备考。同时在课上老师按动词等把句型总结备考一下，再由老师针对中学生的一些薄弱知识分单元编撰一些练习课件给中学生加以练习，每位单元出一份练习，主要题型为：单词翻译、选择题、首字母谱曲、词语释义、词形转换、翻译短语等。因为针对九月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的备考补习，故大约在在八月底可以完成第一轮备考。在教学方式的.选用上，坚持打破传统的备考模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是借助提问式、讨论式、辩论式、启发式等方式让中学生归纳、总结，群策群力，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让中学生有思索的时间，有发言的权力，有查漏补缺的机会。

2、专项训练（20XX年5月初~5月末）

指导思想：在阶段训练的基础上，进行句型专项练习并针对高考题型进行专项加强训练，提升对各类题型的解题能力。针对中试题形进行分项练习，因而，结合我市的高考题型，对阅读理解、翻译短语、单项选择、对话缺词填空和书面抒发等进行专项训练，并把重点放到学法的指导、解题方法的点拨上，引导中学生了解、熟悉各个题型的特性，加强分类练习。

3、模拟训练（20XX年6月）

模拟训练是考前大练兵，是高考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方法等，对中学生进行应考、应试方法的训练，反复培养中学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理补习（高考前）针对具体个性不同的中学生，给以不同的心理补习，排除她们的考前紧张心理。

高中语文备考计划篇8

一、指导思想：

认真系统地研究整理牛津英文教材知识和能力要求，以考纲为基本根据，狠抓每一环节备考，着力落实基础，突出牛津教材特性，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面抒发等方面彰显优势。

二、复习目标：

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材牛津英文教学创辉煌，积累一些宝贵经验。

知识要求：

1、掌握并熟练运用牛津英文教材上的所有肇庆词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理《学业指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助中学生建立知识网路。

能力要求：

达到并超过《英语课程标准》和《初三英文学科指导建议》上要求的对听、说、读和写的能力要求。

三、复习时间及内容安排

第一轮：第1—2周9B，第1—2单元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周9A口语训练、强化训练。

本轮备考以把握并熟练运用牛津英文教材上的所有肇庆词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。

第二轮：9—12周以高考指导用书为主强化备考，认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助中学生建立知识网路。

第四轮13—15周进行综合训练，对中学生进行书面抒发训练、多做各类模拟试卷，培养中学生答题能力和方法，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中语文学业指导用书

2、初中语文词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年杭州、苏州、南京的高考试卷

五、措施：

1、备课组强化备考课的研究。

具体做法：每周二的下午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行说课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同阐述备考教学策略，提升备考课的教学疗效，第五节继续集体备课，研究提升课堂效益的途径，注重对分层补差和课外作业筛选方面的研究，尤其注重研究高考考纲和课标。下边是我们组备考研究课、分层教学、公开课一栏表……

2、整合所学课文的知识，扩大每节备考课的容量，力求层次迭出，吸引中学生的注意力，使其保持备考的积极性。

我们准备根据《初中语文学业考试备考指导用书》上的按册、按单元次序备考，采取“先密后疏”进行教材内容的备考（初三内容用几节课“速战速决”；初中内容、初三内容根据《初中语文学业考试备考指导用书》的单元合并备考。）由于各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在备考课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是我们可以将《江苏省学生英文口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中语文学业考试备考指导用书》上的相关内容有机结合，进而做到事半功倍的疗效，通过整合帮助中学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，易于记忆，促使运用。

备考的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助中学生追忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要按照平常教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的备考时间。假如备考时间过长、拖泥带水，容易使中学生倍感“老生常谈”，致使她们注意力分散，思想不集中。我们要加强每节备考课的容量和密度，不断变换活动形式，以吸引中学生的注意力，使中学生在班主任设计的一环扣一环的语言实践过程中，备考巩固所学知识，语言技能愈发熟练。当中学生备考有所收获时，她们会体会到：备考课重要，备考课必不可少，自然也都会保持继续学习的主动性和积极性。

3、词类备考中注意迸发中学生的备考兴趣，使中学生乐于参与备考活动，引导中学生自己举例、分析、归纳、总结规律。

举例：数词备考的构思

首先，应向中学生再度备考代词的基础知识，包括介词的基本方式、基本动词、语态以及非主语在个别固定搭配的情况。在这种基础知识上，基本先检测中学生代词基本方式（规则与不规则）的书写、七种动词的基本构成和在何种情形中使用（时间副词和语境）、介绍被动不定式在通常如今时和通常过去时的使用、帮助中学生列举一些代词以非主语方式在句子中的使用。这种知识的备考都以中学生的剖析、举例为前提，再加以班主任的补充。

根据上述分类，给与中学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速率，要求中学生在给出答案的同时还要给出产生该答案的诱因。在这一过程中，题目数目不要多，只要彰显出各类知识体系就行了。

其次，按照往年联考试题以及校区综合模拟试题中的代词填空部份，告诉中学生这一部份的命题特性。通过例子，嘱咐中学生在这一部份各个知识点所占比重，让中学生了解班主任在这一题型上的命题过程。而且让中学生饰演班主任的角色，在给出某个时态后，鼓励她们自行创设情景来命题，之后再请其他中学生解题和评价。接着让中学生分组讨论，直接以高考方式给出时态综合填空。

最后，将这种题目再度整合上去，产生几份综合模拟题（副词填空部份），隔几天掏出一部份（10题左右）再进行检测。

4、语法备考要“对症下药”，重点突破中学生学习中的薄弱环节，使中学生通过备考查漏补缺，体验进步，提高自信心，愈发认真备考。

我们要对中学生平常理解不深、练习不够、运用不当的句型项目进行重点备考。只要班主任略作调查都会发觉，中学生提出的学习难点常常集中在有些句型项目和有些词的变异及用法上。我们还会有同样的体会：平常教学新的语言项目时，中学生“一听就懂，一练才会”，随堂教学疗效令人满意，但是一检查却不尽如人意。导致这些情况有三个诱因。第一，英语学习中的普遍问题──遗忘。英语学习须要一个逐渐理解、消化和吸收的过程。第二，死记句型条规。中学生常常对句型和词组的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。因为教学任务和教学时间所限，通常在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰到检查综合能力的考题，中学生就容易出现混淆，无法区分。语言实践对中学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的备考方式，通过练习答疑解惑，使她们获得成就感，中学生都会积极与我们合作，争取更大进步。

5、书面抒发训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评习作的模式，推动每个中学生写作能力的提升，引导中学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20xx广东省口语测试纲要》的话题阐述部份，进行系列训练。

我们准备借助排在一起的两节课堂专门训练写作，具体操作步骤如下：

首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到什么词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样你们可以共享资源，又能拓展思维，能够相互帮助。非常是对于英文基础薄弱的中学生，这样既减少了写作的难度，又给了她们动力和信心，使她们也能积极参与到学习活动中来。

之后，是中学生对搜集的信息，按照自己想写内容进行抉择，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检测，检测主要是针对自己书写抒发的确切性而言。

独立写作后，安排中学生互改作业。互改以2-4人为宜。批阅者对有疑惑的地方作上记号，待相互讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场讨教老师。老师提醒中学生在互评时，按南京市高考习作评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否疏失要点来确定习作档次；之后才是句型，语言点的正确使用。这时班主任可巡视全班，归纳搜集常见病句，并出示在黑板上。稍后你们可以就共同的.错误加以剖析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，减少再犯的几率。

其实不仅归纳搜集错误而外，也要归纳搜集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励中学生写作的积极性，非常是迸发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。夸奖促使写出词句的中学生有成功感，而其他同事有目标方向，因而可以逐步提升整体的写作质量。

最后，要求中学生再对全文研读几遍，寻思一下是否符合要求，尽量做到确切无误。如发觉错误，可作最后更改，抄录工整，交老师查阅。

将一些写得较好的错误较少的作文张贴下来，保留更改之处，或讲评时读给全班中学生听，给与鼓励，也可以达到相互学习的目的。

6.听、说、读、写交替进行，减少中学生的疲劳感，精选备考练习套题，降低练习题数目，减少中学生的学业负担，提升备考实效。

备考课中，我们要使中学生在听和读的练习中增强理解能力，在说和写的练习中提升抒发能力。要尽量通过听、说、读、写练习使中学生加深理解和把握已学语言的方式、意义和用法，调动学习的积极性，减少备考疲劳感，增强综合运用语言的能力。要备考复习，班主任必不可少地要组织中学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中把握的备考资料，精选出信息新、题型得当的练习，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，加强训练。这样，既可以使中学生从题海中解脱下来，又可以取得备考的最佳疗效。

以上是我们备课组不成熟的备考计划，有些是否会行之有效，有待于施行过程中改进调整，请求诸位同行给予指导帮助。

高中语文备考计划篇9

一、第一轮备考阶段

内容：七、八、九年级共五册法语教材的初步备考工作，词组第一次全面复背。

工作安排：六年级一周，八年级两周，九年级二周。每周听力练习二节，半月一次测试。

备考方式：班主任补习——学生加强记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,成语,语境,

指导思想：针对中学生对已学基础知识部份已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求中学生一步一个脚印，使中学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识愈发条理化，扎扎实实抓好基础知识的备考。

在这一阶段我计划按教材次序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点掌握基础词汇、词组、句型。

在教材整体处理及时间分配上，3月20日开始总备考，先从三年级开始，三年级上上册比较简单，应快速备考。八年级开始每两单元一个课时，按照备考期终备考提纲，让中学生对照着去备考。同时在课上再按动词等把句型总结备考一下，再针对中学生的一些薄弱知识编撰一些练习给中学生加以练习。

二、第二轮备考阶段

内容：整个中学语文教材所学内容，进行专项全面备考。如：词组，动词，动词，句型，写作等。

工作安排：一天左右一个句型项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并作出测试剖析与总结，好有针对性的对中学生所不了解和无法把握的内容及时进行巩固与备考。中学语文句型总备考.

备考方式：班主任系统讲解——专项训练

指导思想：以动词推动，渗透句型。以高考考点为导向，精讲的基础上，加强训练，提高能力，着重方式指导，强化学法指导，提升对各类题型的解题能力。结合高考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面抒发等进行专项训练，并把重点放到学法的指导、解题方法的点拨上，引导中学生了解、熟悉各个题型的特性，加强分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。

形容词，动词互相转化互用所涉及的`原级，比较级，最中级等。副词：分类，动词，代词，代词宾语，以及介词的固定搭配，情态代词及其语法。

副词：代词，宾格，物主从句，反身动词，疑惑动词，动词和不定冠词互相转化及其运用。

还有冠词，句式，主谓一致，虚拟语调，主语代词，主语代词，直(间)接引语，进一步系统动词不定式及其各种句式的归类运用。

三、第四轮备考阶段

内容：综合备考德语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题备考

在第一、二轮备考训练的基础上进行综合训练，以中学生为主，对所备考的知识重新整理，查漏补缺。通过悉心设计的综合练习，彻底清除中学生的模糊意识，加强考点。让中学生相互阅卷，举办讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后作罢，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）注重首句的开篇启示作用。

（2）研读全文，读懂大意。

（3）符合短文内容，遵守句型规则。

（4）复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，通常采用三个步骤。

（1）首先研读全文，迅速捉住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重捉住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明晰问题的要求后，再研读全文或有关段落，最后选取答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核实答案。

(三)、书面抒发，不仅认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让中学生多写作文，相互更改，从自己的习作中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对中学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作技巧。注重捉住情境语境，要求中学生根据指定话题练习相关语言项目:

(1)

(2)theway

(3)Atthe

(4)

(5)the

(6)agift

(7)aboutthe

(8)aboutthe

(9)等等。

(四)听力训练

尤其是高考前的一个月，应强化训练，做到每天都有听力练习，便于增强听力应试能力。

（五）模拟训练

模拟训练是考前大练兵，是高考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方法等，对中学生进行应考、应试方法的训练，培养中学生的临场发挥能力和应变能力。

（六）考前心理补习（高考前）

针对具体个性不同的中学生，给以不同的心理补习，排除她们的考前紧张心理。

高中语文备考计划篇10

一、指导思想：

认真系统地研究整理英文教材知识和潜质要求，以考纲为基本根据，狠抓每一环节备考，着力落实基础，突出教材特性，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面抒发等方面彰显优势。

二、复习目标：

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英文教学创辉煌，积累一些宝贵经验。企业的愿景

知识要求：

1、把握并娴熟运用语文教材上的所有肇庆词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮忙中学生建立知识网路。

潜质要求：抵达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的潜质要求。

三、复习时刻及资料安排

第一轮：加强训练本轮备考以把握并熟练运用语文教材上的所有肇庆词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以高考指导用书为主强化备考，认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮忙中学生建立知识网路。进行综合训练，对中学生进行书面抒发训练、多做各类模仿试卷，培养中学生答题潜质和方法，进行查漏补缺。女孩qq个性签名

四、复习资料：

1、初中语文学业指导用书

2、初中语文词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的高考试卷

五、措施：

1、备课组强化备考课的研究

详尽做法：每周二的下午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行说课，主要对需改善之处提出宝贵推荐，共同阐述备考教学策略，提升备考课的教学疗效，第五节承继群众备课，研究提升课堂效益的途径注重对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其注重研究高考考纲和课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节备考课的容量，力求层次迭出初中英语教学大纲，吸引中学生的重视力，使其持续备考的积极性

我们准备根据《初中语文学业考试备考指导用书》上的按册、按单元次序备考，采取“先密后疏”进行教材资料的备考(初二资料用几节课“速战速决”;初中资料、初三资料根据《初中语文学业考试备考指导用书》的单元合并备考。)正因各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点，在备考课中，我们要将平常数节课、数个单元或不一样阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一同。整合资料包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留心的是我们能否将《江苏省学生英文口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中语文学业考试备考指导用书》上的相关资料有机结合，进而做到事半功倍的疗效，透过整合帮忙中学生对所学习的资料进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，易于记忆，促使运用。

备考的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙中学生追忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。我们要按照平常教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关资料的备考时刻。如果备考时刻过长、拖泥带水，轻易使中学生倍感“老生常谈”，致使她们注意力分散，思想不集中。我们要加强每节备考课的容量和密度，不断变换活动形式，以吸引中学生的注意力，使中学生在班主任设计的`一环扣一环的语言实践过程中，备考巩固所学知识，语言技能愈发熟练。当中学生备考有所收获时，她们会体会到：备考课重要，备考课必不可少，自然也都会持续继续学习的主动性和积极性。

3、词类备考中注意迸发中学生的备考爱好，使中学生乐于参与备考活动，引导中学生自己举例、分析、归纳、总结规律

举例：数词备考的构思

首先，应向中学生再度备考代词的基础知识，包括介词的基本方式、基本动词、语态以及非主语在个别固定搭配的状况。在这种基础知识上，基本先检测中学生代词基本方式(规则与不规则)的书写、七种动词的基本构成和在何种情形中使用(时刻代词和语境)、说被动不定式在通常此刻时和通常过去时的使用、帮忙中学生列举一些代词以非主语方式在句子中的使用。这种知识的备考都以中学生的剖析、举例为前提，再加以班主任的补充。

根据上述分类，给与中学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速率，要求中学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的诱因。在这一过程中，题目数目不很多，只要彰显出各类知识体系就行了。

其次，按照往年联考试题以及校区综合模拟试题中的代词填空部份，告诉中学生这一部份的命题特性。透过例子，嘱咐中学生在这一部份各个知识点所占比重，让中学生了解班主任在这一题型上的命题过程。而且让中学生饰演班主任的主角，在给出某个时态后，鼓励她们自行创设情景来命题，之后再请其他中学生解题和评价。以后让中学生分组讨论，直接以高考方式给出时态综合填空。

最后，将这种题目再度整合上去，构成几份综合模拟题(数词填空部份)，隔几天掏出一部份(10题左右)再进行检测。

4、语法备考要“对症下药”，重点突破中学生学习中的薄弱环节，使中学生透过备考查漏补缺，体验进步，提高自信心，愈发认真备考

我们要对中学生平常明白不深、练习不够、运用不当的句型项目进行重点备考。只要班主任略作调查都会发觉，中学生提出的学习难点常常集中在有些句型项目和有些词的变异及用法上。我们还会有同样的体会：平常教学新的语言项目时，中学生“一听就懂，一练才会”，随堂教学疗效令人满足，并且一检查却不尽如人意。

【初三英文备考计划】相关文章：

高中语文备考计划08-17

高中语文备考计划例文12-14

高中语文高考备考计划03-26

有关高中语文备考计划10-11

关于高中语文备考计划11-05

高中语文备考计划15篇12-11

高中语文备考计划(15篇)02-21

最新高中语文备考计划（精选8篇）06-15

高中上册英文备考计划（精选6篇）06-15