胡接惠 山里的孩子心爱山 教学设计.docx

山里的女儿心爱山教学设计第一篇：胡接惠山里的女儿心爱山教学设计山里的女儿心爱山教学设计教学剖析：歌曲《山里的女儿心爱山》曲调较多地运用了切分节奏和曲调的三、四度跳进，使旋律轻快流畅，歌词以朴实的语言，使人嗅到了泥土的芳香，也让人感遭到了山里的儿子对故乡日新月异的景色所抒发的喜悦和热爱之情。教学目标：1、学生能以火爆的激情赞扬故乡，以性感的声音演唱歌曲《山里的女儿心爱山》。2、通过多种不同方式的倾听，使中学生熟悉歌曲的曲调；通过为歌词作图，使中学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特征。教学重点：中学生能以火爆的激情赞扬故乡，以性感的声音演唱歌曲《山里的女儿心爱教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前打算：多媒体讲义、琴教学对象：七年级课时安排：第一课时导出1、师：大家喜欢大山吗？你来谈谈我们一起视察视察大山吧！203、师生观看大山图片问：你看见了哪些？过渡师：美丽的大山是山童的故乡，你听，山里的儿子为我们唱起了动听的歌曲呢！3、初听歌曲第一段问：歌曲的情绪是如何的？1、导入：我相信朋友们应当都感遭到了这首歌曲的曲风轻快流畅山里的孩子心爱山，也感遭到了山里的儿子热爱故乡的真诚情感。

胡老师不禁想和俺们班的朋友们一起去大山玩儿，老师站在山的这头，大家站在山的那头，我们闭上双眼，想像我们来到一座山顶上，山上的空气好甜美哦！嗯“喂，朋友们好！”你们应当怎样样呢？（2）师生合作，大屏幕出示曲谱师示范，唱“老师你好！”师：朋友们来一次，要点讲解师：注意附点节奏和装潢音的地方，老师你好！声音通过鼻孔到头顶笑容的传给老师。我们再来试一次。“喂，朋友们好”“老师你好”三、新歌教唱20师：山里的生活丰富多彩，大家想想山里的儿子为何心爱山呢？过渡：人们对自己的故乡有说不尽的思恋之情，由于这儿有哺育自己的农地。朋友们感遭到山里的儿子对故乡山的热爱之情了吗？我们一上去朗读下歌词，胡老师先示范2、朗读歌词（1）师示范，边朗读边作图形（2）生跟随念，共两次。第二次要求不看歌词朗读师：这段歌词以朴素的语言，除了使人嗅到了泥土的芬香，也让人感遭到山里的儿子对故乡日新月异的景色所抒发的喜悦和热爱之情，编曲家沈波先生为之倾心创作了动听的调子。想听听胡老师演唱吗？3、师范唱师：请朋友们看着曲谱，拍掌为老师伴伴奏，心中也要默唱哦！4、生跟随笛声，试跳舞曲师：刚发觉一些朋友早已忍不住唱下来了，那接出来轮到大家唱了哦！试试看！表现好的那一组奖励山里的果子啊！(苹果贴纸)生试唱5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出（1）师：悉心的女儿应当发觉了这首歌曲很有民歌的音乐特征，由于它使用了好多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发觉了吗？请朋友来找一找(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方（1）师：谁发觉了那里有附点节奏？---大屏幕出示（2）出示两20种附点节奏师：附点节奏有两种，亦称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发觉了了哪些？大附点节奏拍两下第二个音再下来，小附点拍一下第二个音就马上下来。

-----生打节奏（3）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？师：哪位朋友能唱这儿的“子。呀”，胡老师弹一次，我请个朋友把这儿的歌词唱下来。一字多音师：谁发觉了那里有一字多音？---大屏幕出示师：这个“里”（十六分音符35）有一字两个音和一字三个音，如何唱呢？（十六分音符656）师弹出曲调，生唱两个里----师示范完整两小句装潢音师：装潢音只有两个？---大屏幕出示师示范，生唱6、对唱合作，单反指导（1）师生合作，独唱，单反指导（2第一次---师：我们合作分句唱，如何样？一行一句？(单反指导，纠正错误)第二次---师：表情笑容点，声音清纯点就更好啦！再来一（2）生生合作，独唱，（1次）(单反指导，纠正错误)师：朋友们分组合作如何样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上独唱，这组是山的这头，这组是山的那头，大家先唱，大家再唱，朋友们注意可要把声音传到山另一边的朋友啊！7、师生讨论演唱方式----生齐奏师：不仅这些独唱方式，你还晓得其他的歌曲演唱方式呢？(齐奏、20合唱、合唱、小组唱等)因为明天的时间有限，我们来齐奏吧！8、情感处理师：每位人都有自己的故乡，每位故乡都有属于自己的歌曲，明天当我们唱起这首《山里的女儿心爱山》时，就要把自己当作是山里的儿子山里的孩子心爱山，明天这首歌就是你写的，明天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每晚喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的小吃，歌曲佛山上的树就是你家门口的这些树，歌曲佛山下的田也是你家的田，这么你应当以如何的爱情演唱这首歌曲呢？恩，正是与山里的女儿一样，要以无比的火爆的激情，唱出对故乡的喜爱之情。

请朋友们站上去唱一唱！过渡：为了奖励大家精彩的演唱，老师还打算了两首不同音乐风格的歌曲和大家一起分享，来听听这两首歌曲给你带来哪些体会？四、拓展1、聆听《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》对比音乐风格2、小结师：《黄土高坡》属于我们东北地区的歌曲，音乐稳重、豪放，《洞庭鱼米乡》属于我们中南地区，音乐饱满。希望通过这节课，朋友们课外找找自己故乡的歌曲，但是唱唱自己故乡的歌曲。第二篇：山里的女儿心爱山张倍倍教学设计四年级音乐《山里的女儿心爱山》第一课时教学设计单位：南通县双甸镇双南中学姓名：****编：教材简解：20《山里的女儿心爱山》是一首四四拍的歌曲。全曲曲调流畅平稳，节奏虽多用十六分音符，但一字多音的技法使歌曲变得平和，歌曲字里行间透出浓厚的山野气息，表达了山里的女儿心爱山的自豪情感，描画了山里的儿子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。目标预设：1、通过有爱情地演唱歌曲，迸发中学生对故乡的热爱之情2、通过听赏对比等活动体会山里小孩对故乡日新月异的景色所抒发的喜悦和热爱之情。3、体验《山里的女儿心爱山》曲调的轻快流畅，在正确演唱的基础上尝试用性感的音质自豪、激情地演唱歌曲。教学重点：在正确演唱歌曲的基础上尝试有爱情地表现作品。

学难点：把握歌曲中的一字多音与切分节奏。设计理念：依照音乐新课标中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重音乐实践，鼓励音乐创造这四点，再依照曲目的曲调特征，借助相应的教学手段，领略音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥中学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，因而迸发中学生的学习兴趣。设计思路：课堂的一开始通过提问中学生们都去过什么山，再一起欣赏几幅山的图画来迸发中学生的学习的兴趣，进而引入本课的歌曲教学。在教跳舞曲这个环节，我考虑的是先由教师范跳舞曲，并通过提问让中学生在初步体会歌曲曲调的同时感受歌曲所蕴涵的情感。紧接着是再度倾听录音范唱，让中学生思索山里儿子对大山的情感你是从音乐的这些方面去20体会下来的，让中学生通过剖析音乐要素去体会歌曲的内涵。接出来是让中学生用“啦”随范唱音乐尝试吟唱，请朋友们一边吟唱一边用自己的方法把对歌曲曲调的体会表现下来，在感知旋律为学跳舞曲做铺垫的同时也培养了中学生的表现力与创造力。新课程倡导自主、合作、探究的学习方法，为了让中学生更好的熟悉歌曲曲调，我又安排了让中学生随琴试唱歌谱这一环节，力求中学生在乐理的过程中自己找出较难掌握的节奏及音程，由班主任率领同事们一起解决难点，在此基础上再完整的演唱歌谱。

歌曲中一字多音与切分节奏是个难点，为了突破这一难点，我首先让中学生有爱情地按节奏朗读歌词，之后再随琴尝试填跳舞词，师生共同纠正评价。轻快流畅是这首歌曲曲调的特性，所以在处理歌曲这个环节我主要启发中学生用哪些样的情感去演唱歌曲，之后通过设计不同的演唱方式去更好的巩固和表现歌曲。为了拓展中学生的音乐视野，最后我让中学生欣赏一首独唱歌曲《山童》，让中学生去体会山童的快乐心情，因而将本堂课推向高潮。教学过程：一、导入师：朋友们好，愉快的音乐课又开始了，大家喜欢山吗？大家都去过什么山呢？师：明天老师带来了几幅山的图片，让我们一起欣赏吧。师：我们喜欢山的俊朗，山的秀丽，山的神秘，但是山里的女儿对山的热爱却要比我们深刻的多。大家听„„20思索：你还能从老师的歌声中感遭到山里小孩对大山有着如何的感2、再次倾听录音范唱思索：你是从音乐的什么方面体会下来的呢？（速率节奏曲调等）3、学跳舞曲1）、用“啦”随范唱音乐尝试吟唱师：下边请朋友们跟随音乐一边吟唱一边用自己的方法把你对曲调的体会表现下来好吗？师：朋友们的表现形式真丰富，这种方法都足以传达大家感遭到曲调的轻快与流畅了。

下边就让我们恣意地歌唱吧！2）、随琴乐理歌谱，要求中学生在乐理的过程中找出较难掌握的节奏及音程，班主任率领同事们一起解决难点。3）、完整演唱歌谱。4）、有爱情地按节奏朗读歌词。5）、随琴尝试填跳舞词，师生共同纠正评价。6）、歌曲处理：师：轻快流畅是这首歌曲曲调的特性。请朋友们想一想，我们应该用哪些爱情演唱比较合适呢？生：无比自豪的爱情。7）、跟随伴奏有爱情地演唱歌曲。三、巩固1、师：山里小孩对大山有着深厚的情感，我们能不能为歌曲重新设计演唱方式以更好地抒发歌曲情感呢？2、学生发言（小组讨论）203、展示演出四、拓展欣赏独唱歌曲《山童》1、介绍歌曲：是一首描写山里小孩的歌。2、欣赏歌曲，要求中学生闭上双眼，展开想像，你都想到了哪些呢？你感遭到山童的心情了吗？3、学生互相交鼠疫受4、山童最愉快的事就是跟随他帅气的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，唱着轻快的歌慵懒的在草地上舍饲，大家想她们得多高兴啊！让我们也跟在音乐旁边一起体会山童的快乐吧。吟唱体验五、小结山里的女儿心爱山，南通的女儿爱东台，我们都是热爱故乡的好孩朋友们，让我们为故乡显得更美丽而努力学习吧！第三篇：山里的女儿心爱山学案《山里的女儿心爱山》教案仙溪镇中心中学王丹丹教学目标：1、通过欣赏歌曲《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》，让中学生体验赞扬家