陶行知：关于（精选135句）（1891年）

关于陶行知教育的精典格言（精选135句）

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），湖北省房县人，美国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，美国人民救议会和美国民主同盟的主要领导人之一。以下是小编搜集整理的关于陶行知教育的精典格言，欢迎你们分享。

陶行知教育的精典格言篇1

1、教育是实现理想社会的历程，亦即理想社会里有不好的东西，我们就该利用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会此外，也要把它吸过来。

2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所创造者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

4、纸上的教育扩建有多大效力！你们愿把整个的心捧下来送给小男孩能够实现真正的修缮。

5、我们自从跳进实际生活中去工作，便认为真正的教育，应当使专家和人民万分亲近。

6、小人居低位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

7、与人民亲近是做事的第一步。

8、要想完成山村教育的使命，属于何种计划方式都是次要的，那超出一切的条件是同志们肯不肯把整个的心送给山村人民和婴儿。

9、真教育是心心相印的活动。惟独从内心在发出来的，能够打到心的深处。

10、你若把你的生命置于师生的生命里，把你和你的中学生的生命置于大众的生命里，这才算是尽了班主任的天职。

11、像爱迪生父亲这样了解婴儿的精神是值得我们学习的。

12、方针：甲、以严厉认真心态律已；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方式治事训诂。

13、你心中的理想的社会不是从天上掉出来的，而是人类依着历史发展的趋势势力造就进去的。

14、有了觉悟才起信念而生出力量。但觉悟又从何而至？从研究而至。

15、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而至，从求知之行而至。

16、人生是患难与欢乐所织成。

17、我对于工作也提出几点意见，以供你们参考。第一点最要紧的，是要值勤位。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应当站在各人自己的岗位上，牢守自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点最要紧的，是要敏捷正确。人常说，做人要敏捷，这是对的。但我认为处事也是做到敏捷还不够，敏捷是敏捷了，因敏捷而做错了如何办？因此敏捷之下应当加上正确二字，工作敏捷而正确才有效力。第三点最要紧的，是要做好为止。有些人处事，有起头无煞尾，做东丢西，做西丢东，忙过不了，不是一事无成，就是半途而废。我们做人要根据计划，依限完成，就应当凭魄力坚持，经常到做好为止。

18、追求真理的人以与患难搏斗为乐，唐僧向北天取经，遭到八十一难，不知者以为他是自寻苦吃，虽然他是抱着一个宏愿要完成，看破生死，乐而忘苦。

19、人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与击败之智慧，有了战斗之情绪与击败之智慧，还应当有战究竟之意志，能够摆脱大难，以至于成。

20、一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被病人压倒，那他成亦成，败亦成，而不是功利何谓之胜败了。

21、教师的生活是美术生活，班主任的职务只是一种技艺，必须亲自动手去干的。

22、那些高谈阔论，妄自尊大，揶揄与三百六十行为伍的都不是真班主任。

23、大丈夫不能舍命实验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随意过去！

24、我本身是个美国的平民。

25、无奈十几年的中学生活，慢慢的把我向外国皇室的方向转移。

26、学校生活对于我的修养固有不可抹煞的好处，而且这些外国皇室的风尚却是巨大的劣势。

27、好在我的美国性，平民性是很丰富的，我的朋友都说我是一个最美国的留中学生。

28、经过一番觉悟，我就像长江决了堤，向那美国的平民的路上奔涌回去了。

29、教师得人，则学院活，学院活，则社会活。

30、倘若有活的班主任，各办一所活的学校，作为扩建各个山村的中心，再以师范学院总其成，继续不断的领导两校各县前进，不出三年，必著实效。

31、好的山村班主任第一有农夫的身手，第二有科学的脑子，第三有扩建社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学院气象生动，二年能使社会信念教育，十年能使科学渔业著铲，四年能使村自治告成，十年能使活的教育普及，三年能使荒山成林，废人生利。这些班主任就是改建山村生活的灵魂。

32、学校现是山村的中心，班主任便是中学和山村的心灵，班主任的人格影响于师生和山村人民巨大。

33、小学班主任之优劣，简直可以影响到国家的危亡和世运之治乱。

34、我记得一个寺庙前写着一幅挽联说：庙小韩大；天高日月长。小学院便有这么气势。

35、导师须是一个火把两头烧。

36、他一方面要把儿子的好心烧滚，使个个孩子都愿做小先生，不再做守知奴。

37、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育格言

38、教育是立国之本。

39、行是知之始，知是行之成。

40、与其把师生当北京鸭儿添入一些零碎知识，不如给她们几把钥匙，使它们可以手动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

41、真教育是心心相印的活动，惟独从心中发出来，能够俘获灵魂的深处。

42、人生办一件大事来，做一件大事去。

43、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必简陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

44、所谓建立人格须包括：一、私德为立命之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健开朗之体格。四、优美和乐之爱情。

45、手和脑在一块儿干，是造就教育的开始；手脑双全，是造就教育的目的。——陶行知教育格言

46、乡村师范之题旨在创造农夫身手、科学脑子、改造社会精神的班主任。

47、活的山村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫山村变为西天乐园，居民都变为快乐的活神仙。

48、想自立，想进步，就须勇气放大，将实验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛劳，不怕低落，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发觉进去。

49、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做念书。不在做上用工夫，教固不成为教，学也不成为学。

50、先生不应当专教书，他的责任是教人做事；师生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

51、在班主任手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

52、因为道德是做事的根本。根本一坏，即使使你有一些门道和本领，也无甚益处。

53、本来事业并无大小；大事小做，大事弄成小事；小事大做，则小事弄成大事。

54、培养教育人和种花卉一样，首先要认识花卉的特性，差别不怜悯况给予浇水、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

55、我们坚信教育是国家万年根本大计。

56、把自己的操守建立上去，建筑起“人格长城”来。由操守的建立，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

57、教育为公以达天下为公。

58、要把教育和知识弄成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得喘气。

59、教育不能造就哪些，但它能启发婴儿造就力以从事于缔造工作。

60、要师生做的.事陶行知教育名言，教员工躬行共做；要师生学的知识，教员工躬行共学；要师生守的规则，教员工躬行共守。

61、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

62、国家是你们的，爱国是每位人的本分。——陶行知

63、生活、工作、学习得悉都能手动，则教育之收效定能事半功倍。因此我们非常留意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。手动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，还要适当的培养而后可以实现。

64、集体生活是婴儿之自我向社会化公路发展的重要助力力；为婴儿心理正常发展的必需。一个不能荣获这些正常发展的婴儿，或许终其身也是一个闹剧。

65、教师应当具备健康的体魄，农人的身手，科学的脑子，美术的意趣，变革社会的精神。——陶行知

66、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

67、人像大树一样，要使它们尽量长起来，不能勉强都长得一样高，应该是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽中有爱迪生。你别忙着把它们消灭。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识她们是你曾经的学校生。

69、我们发觉了婴儿有造就力，认识了婴儿有造就力，就须逐步把婴儿的造就力解放下来。

70、教师的职务是“千教万教，教人求真”；师生的职务是“千学万学，学做真人”。

71、中国教育之弊病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。美国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

72、要解放女孩的脑子、双手、脚、空间、时间，使它们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

73、手脑双全，是造就教育的目的。美国教育革命的对策是使手脑联盟。

74、智仁勇两者是美国重要的精神遗产，过去它被觉得‘天下之达德’，现在仍然不失为个人圆满发展之重要指标。”

75、教育工作中的百分之一的废铁陶行知教育名言，都会使国家遭遇严重的损失。

76、好的先生不是教书，不是教中学生，乃是教师生学。

77、要想师生好学，应当先生好学。唯有学而不厌的先生能够教出学而不厌的中学生。

78、活的人才教育不是宣扬知识，而是将开发文化宝库的锁匙，尽我们晓得的还给中学生。

79、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总上去说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

80、教育中要避免两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了班主任主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问师生兴趣，不重视师生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必定是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必定把师生宣扬成烧鸭。

陶行知教育的精典格言篇2

1、我们做班主任的人，应当天天学习，天天进行再教育，就能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已，能够以身作则，宏收教化流行之效!——陶行知

2、民主教育应当是整个生活的教育!他应当是工以养身;学以明生，团以保生!他应当是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育!

3、我们坚信教育是国家万年根本大计!——陶行知

4、教师的职务是千教万教，教人求真;师生的职务是'千学万学，学做真人!——陶行知

5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把它们消灭!你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认它们是你曾经的学校生?

6、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步!——陶行知

7、教育中要避免两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了班主任主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问师生兴趣，不重视中学生所提出问题的错误倾向!前一种倾向必定是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必定把师生宣扬成烧鸭!

8、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育!——陶行知

9、我有八位好同学，肯把诸事指导我!你若果问原名姓，乳名不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好像父亲与姐姐!也有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何!若向八贤常问问，虽是粗人不会错!

10、以教人者教己!为教而学!——陶行知

11、大众是长进得很快，班主任应当不断的长进，就能教大众!一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人!后生可憎不是一句客气话，而是一位班主任受了大众莲蓬盎然的长进的压迫以后，对于自己及一切班主任所提下来的警告!只有不断地追求真理能够免掉那样的诡异!——陶行知

12、教育不能造就哪些，但它能启发婴儿造就力以从事于缔造工作!

13、集体生活是婴儿之自我向社会化公路发展的重要助力力;为婴儿心理正常发展的必需!一个不能荣获这些正常发展的婴儿，或许终其身也是一个闹剧!——陶行知

14、教育应当是科学的!这些教育是没有地方能剽窃得来的!我们应当利用科学的方式，按照客观情形继续不断的把它研究下来!并且，这些教育的内容也应当包含并注重自然科学与社会科学，否则不得前进!

15、生活即教育!——陶行知

16、我们每一个人，能把一(指专情)集(指收集)钻(指躲进去)剖(指解剖、分析)韧(指刚毅)五个字做到了，在做门道上一定有陡然贯通之日，于己于人于社会都有贡献!

17、我们推进教育是国家万年根本大计!我们坚信教育必须培育出魅力，使师生向下长!我们坚信教育应该把环境的阻力化为推动!我们坚信学生共生活，共苦乐，为最好的教育!我们坚信班主任必须以身作则!我们坚信班主任必须学而不厌，就能诲人不倦!我们坚信教卿应该利用困难，以发展思想及拼搏精神!我们坚信班主任必须做事民的同事!我仍坚信假如全省班主任对于儿重教育都有作揖尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族造就一个伟大的新生命!——陶行知

18、教育上最重要的事是要给师生一种扩建环境的能力，平民教育是改建社会环境的一个重要步骤!——陶行知

19、学校是为社会成立的!中学没有扩建社会的能力，简直可以关门!——陶行知教育格言

20、我们要教人，不但要教人知其然，但是要教人知其因此然!——陶行知

21、我们发觉了婴儿有造就力，认识了婴儿有造就力，就须逐步把婴儿的造就力解放下来!

22、因为道德是做事的根本!根本一坏，即使使你有一些门道和本领，也无甚益处!——陶行知

23、你要教你的师生教你如何去教他!假如你不肯向你的中学生谦虚求助，你便不晓得他的环境，不晓得他的能力，不晓得他的还要，这么，你就有天大的能耐也不能教诲他!

25、爱漫天下!

26、在班主任手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运!

27、第一流的校长具备两种要素：一、有真知灼见;二、肯说假话，最驳套话，不说诳话!我们应当拿着这两个尺度来评判我们的先生!合于此者是先师，立志求之，终生敬之!

28、我们坚信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点!——陶行知

29、中国人几千年历史传出来的理念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为无耻!必知看重读书与以不读书为可笑是两件事!目前急需引起一种舆论，以不读书为可笑!

30、一、要诚实无欺;二、要正直有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责处事;九、要自助助人;十、要敢于为公;十一、要坚毅沉着;十二、要有始有终!

31、捧着一颗心来，不带半根草去!——陶行知(关于陶行知教育格言警句大全)

32、把自己的操守建立上去，建筑起"人格长城"来!由操守的建立，而扩大公德的效用，来为集体谋利益......——陶行知

33、不利用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育!得悉我们认定社会就是一个伟大无比的小学，都会自然而然地去利用社会的力量，以应济社会的需求!

34、要解放女孩的脑子、双手、脚、空间、时间，使它们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育!——陶行知

35、(一)迷：按照女儿们不断的迷在某些特殊活动的天性，通过特殊的环境、设备和方式，我们培养并引导她们成长,踏入未知之门!(二)悟：按照女儿们的通常的智力，通过启发性的普通教育，我们培养和指导她们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识!(三)爱：依照儿子们乐意帮助他人的倾向，通过集体生活，我们培养和引导它们对民族人类发生更高的自觉的爱!——陶行知

36、要想师生好学，应当先生好学!唯有学而不厌的先生能够教出学而不厌的中学生!

37、智仁勇两者是美国重要的精神遗产，过去它被觉得“天下之达德”，现在仍然不失为个人圆满发展之重要指标!

38、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑!——陶行知

39、我们应当认真办学以求对得住小同学，对得住国家民族，毁誉之来，可毋须计较!

40、中国教育之弊病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能!美国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议!

41、社会即小学!——陶行知

42、要用四通八达的教育来造就一个四通八达的社会!

43、教师的职务，是千教万教，教人求真!师生的职务，是千学万学，学做真人!——陶行知

44、我们必将要努力把年亚泰强的人民快点的培育起，使它们个个读书明理.并愿为国作揖尽瘁!——陶行知

45、教育是要在婴儿自身的基础上，过滤并利用环境的影响，以培养完善发挥这造就力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类!教育不能造就哪些，但它能启发解放婴儿造就力以从事于缔造之工作!——陶行知

46、我们研究门道，非只为提高一点个人的幸福，目的总是要扩建社会!

47、教育者不是造神，不是造石修，不是造老婆!它们所要造就的是真善美的活人!真善美的活人是我们的神，是我们的雕像，是我们的妻子，班主任的成功是造就出值得自己敬佩的人!先生之最大的快乐，是造就出值得自己敬佩的中学生!说得正确些，先生造就师生，师生也造就先生，师生先生合作，而造就出值得互相崇敬之活人!——陶行知

48、要师生做的事，教员工躬行共做;要师生学的知识，教员工躬行共学;要师生守的规则，教员工躬行共守!

49、在劳力上劳心，是一切发明之母!事事在劳力上劳心，变可得事物之真理!——陶行知

50、手脑双全，是造就教育的目的!美国教育革命的对策是使手脑联盟!

51、先生不应当专教书，他的责任是教人做事;师生不应当专读书，他的责任是学习人生之道!——陶行知

52、把公民和读书的精神，缩聚在一处，以培育其做国民的能力!——陶行知

53、做先生的，应当一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终生卖不尽的!——陶行知

54、孔子说：学而不厌，诲人不倦!我看这两句话有因果的关系，亦即学而不厌能够诲人不倦!假如天天卖旧货，索然无味，要想班主任生活不觉得到低落是很困难了!因此我们做班主任的人，应当天天学习，天天进行再教育，就能有教学之乐而无教学之苦!

55、我希望你们把婴儿健康当成幼稚园旁边第一重要的事情，幼稚园班主任应该做健康之神!——陶行知

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