听《草船借箭》有感

听课有感

唐钱楼中学吴畏

在昨天的教研活动中，高玉莲校长悉心为我们选定了两节英语课例。一节是散文《太阳是你们的》，一节是小说《草船借箭》。两节课各具特色，很值得我们学习。

从班主任的设计来看读《草船借箭》有感，我更欣赏第二节《草船借箭》。这是一篇老课文，好多老师一贯采用剖析诸葛亮是一个怎么的人的形式讲解课文，缺少创新。而这节课打破陈规，整堂课构思巧妙，有自己对文本的独到看法，看上去让人耳目一新。

首先从作者的谋篇布局来看，那位老师整堂课用三个表现人物睿智的故事串联上去，既能让中学生沉醉于古今故事而兴趣盎然，又能让中学生对人物的认识丰腴，明白饱含智慧是多么让人钦佩，因而憧憬之。

创新之二在于老师的切入点革除你们的一贯做法，而是从“草船借箭”的“借”字入手，引导中学生剖析出“借”字的两重含意，一个是借用，一个是凭着。引导中学生从这两层涵义入手，剖析诸葛亮向谁“借用”了哪些？诸葛亮又“凭借”什么借到了十万之箭？两个问题直指故事核心，如同两条线既贯串了整个故事，又能展现主人公诸葛亮的足智多谋，神机妙算，堪称巧妙之极。

其中对鲁肃这个人物的分析也很与众不同，过去我们在剖析这个人物的时侯，大多觉得鲁肃敦厚才借船给诸葛亮。当时我在讲这篇课文的时侯就有这样一个疑惑，鲁肃作为周瑜的军事背着周瑜作出这样的事，单从敦厚的角度来说解释不通。明天听了这节课，我找到了答案。课上老师引用了《三国演义》里的一个小片断，讲的是鲁肃曾做过一件对不住诸葛亮的事，心里有愧，所以诸葛亮找到他时，他才同意借船给诸葛亮。由此可见，讲课班主任对文本的剖析剖析既有深度，又有广度，令人惊叹。

一节禁得起推敲品位的好课，最关键的莫过分班主任本身对文本的认识理解，剖析达到一定的水平，讲课方式会自然飘荡，憧憬之。

就课堂上的中学生而言读《草船借箭》有感，须要学习的地方也好多。她们咬字清晰，声音洪亮，抒发完整，仪容大方，朗读更是沉郁顿挫，爱情充裕。这都是我的中学生所缺乏的东西，我会朝着这样的目标训练我的中学生，努力缩小差别。