形形色色的人

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删掉形形色色的人教学设计单位：凤台县高沟镇中心中学邮政编码：【课题（学科和年级）】：形形色色的人（美术、三年级）【教材简解】：人是这个世界上不可缺乏的一部份，生活中有各色各样的人，她们其实高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也似乎民族、国籍等有差别，她们组成了形形色色的人群，是甜美的人类。本课通过让中学生追忆、观察、表现，使她们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，因而更加热爱生活形形色色的人，关怀人类。【目标预设】：(1)认知目标:了解各色各样的人群，把握她们的外观特点，能自如地表现形形色色的人。(2)操作目标:能用油画或则手工制做的方式自如地表现各色各样的人。

2、(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。【重点、难点】：教学重点:了解各色人群的特性，捉住人的外观特点以及人的动作特点。教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各类材质巧妙地造型。【设计理念】：本节课对中学生平常的观察习惯的要求，也是对中学生思想品质的培养，要求她们要擅于用学到的知识观察身边的人物，培养她们要关怀身边的人物，使这节课对人物特征的学习延展到生活中对人的广博的爱。这时我再在让中学生夸奖自己，让中学生对自己有更强的自信心，给这节课一个开心、鼓舞和高亢的尾声。【设计思路】：本节课让中学生从身边的人物说起，说出形形色色的人。通过图片观看各类人，让中学生能依据

3、人物的服装、动态等判定人物的职业。通过观察、描述、绘画方式表现形形色色的人，班主任在教学中及时对中学生作出评价，借助艺术的多种表现形式，拓展中学生发散思维。【教学过程】：一、图像导出师：昨天，老师给你们带来了几位好同学，大家想认识她们吗？生：想师：接出来老师用笔触将她们请下来，猜猜看她们是谁？（光头强、柯南、樱桃小丸子）生：师：让我们来出炉谜底吧！带着棉帽的光头是光头强；带墨镜、扎蝴蝶结的小女孩是名侦探柯南；这个是有着锯齿齐短发的草莓小丸子。朋友们可厉害，一下子就认出了她们！生活中，我们经常看见、接触到各类形形色色的人，明天我们就一上去学习形形色色的人设计意图：采用中学生熟知的q版人物形象，通过猜画形

4、式，让中学生自己在图画中找寻人物特征，调动中学生积极性和主动性，迸发中学生学习兴趣，为这节课奠定基础。二、观察剖析师：我们每位人都有自己的特性，正是这种特性才形成型形色色的人群。瞧形形色色的人，这组图片上的人有哪些特征？（1）不同唇色的人：我们一上去瞧瞧吧！她们有哪些不同？（师展示图片：不同唇色的人，让中学生说：黄种、白种、黑种）（2）不同职业的人：再来看看那些同学，她们又有哪些不同呢？（师展示图片：不同职业的人：交警、医生、厨师、运动员等）师：你是怎样认出她们的？生：师：不同的职业有不同的职业装（3）不同年纪的人：这组人物变化有点大，朋友们瞧瞧她们有哪些不同？（师展示图片：不同年纪的人：小孩、少年、青年、老人）

5、（4）不同身材的人：还有一些同学想认识我们，是谁呢？（师展示图片：不同身材的人：姚明、潘长江、韩红、刘翔）师：她们为何能让人注意到呢？生：由于他/她很高、矮、胖、瘦师：对了，由于她们奇特的身材也容易让我们注意到她们。（5）不同民族的人：这组人物大家认识吗？她们有哪些不同呢？（师展示图片：不同民族的人：汉族、傣族、藏族）师：大家是怎样看下来的？(不同服装)生：师：朋友们，尽管她们的唇色不同、职业不同、年龄不同、体型不同、民族不同，而且她们却有一个共同的佳苑。是哪些呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的月球。（知识链接：在我们这个月球佳苑上，居住着69亿人。其中有一个国家人口最多，就是我们中国，有1

6、3亿多！）三、师生互动师：朋友们可真厉害，大家的耳朵像孙悟空一样有大火眼金睛。接出来，请朋友们来描述自己喜欢的名星特点，你们来猜一猜他/她是谁？生：(描述)师：接出来，我们来做一个游戏好吗？请朋友们用简笔划的方式画一画在这个班级里你的一位好同学，你们再来猜一猜他/她是谁？生：(书法)设计意图：通过描述、观察，让中学生学会怎样捉住勾勒对象特点。四、教师示范师：在刚才书法的时侯，老师发觉有部份朋友抓不住特点，以至于你们猜不出他/她是谁。那我们有哪些办法可以在短时间内迅速捉住一个人的特点呢？接出来，瞧瞧老师是如何画的。（以班级中学生为例，班主任示范，讲解书法步骤）1.轻轻布光，确定每位部位的大致位置。2

7、.画雏型：用方形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。3.详尽描画：添加各部位的细节。（注意点：毛发会遮挡一部份衣物，衣物要比身体宽些，手臂和腿用双线加粗）4.勾边填色五、学生作业师：看完了老师的示范，你是不是也想动手试一试了呢？明天就让我们一起用手中的笔触来勾勒形形色色的人。看谁画的人物最有特点。在画的时侯，注意几点要求：1.有创意，依据不同人物的年纪、体型、职业、民族和唇色等特点书法一个人物2.注意书法细节，让你的画面愈发生动3.合理搭配色调，比一比谁的人物给人印象最深刻六、作业点评师：朋友们的作业都早已完成了，我们一上去看一看。在那些作品中，你最喜欢哪一幅，说一说为何？生：师：昨天，老师最喜欢这个朋友的作品，由于设计意图：通过中学生互评、教师评价，让中学生学会从多角度（人物的外型特点、服饰、夸张的动态、线条、画面、内容等方面）对作品进行赏析。七、总结师：通过明天这节课的学习，你学到了哪些？生：师：大千世界，拥有着形形色色人。手拉手，愿我们的友谊天长地久，愿我们的世界和平永久。八、拓展师：形形色色的人不仅用这样的书法方式表现，还可以怎样做呢？（师播放图片）原先还可以采用其他方式（泥塑、泥塑等），下节课我们就来动手做一做形形色色的人。设计意图：艺术的诠释方式不止一种，拓展中学生发散思维、创造思维，迸发中学生的学习兴趣。【精品文档】第3页