基础教育信息化应用哪家强？这3个典型案例让人脑洞大开！

2.高中语文自适应评价：该系统是根据课程标准，分低、中、高三个学段，从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与机率”三大模块梳理出知识点，并产生思维导图。

赵龙一同事语文能力对比图

3.中学语文自适应评价：该评价系统中原创了大量的习题，产生题库。个性化的数据记录与智能反馈让中学生可以看见自己的学业进步轨迹，进行自我测试确诊，才能更快速、精准地了解到自己的优势与劣势，推动自主学习。

案例二：山东省济南市三道街中学

教育云让“流动的花朵”绚丽盛开

三道街中学建校70年，是一所向农户工孙辈开放的中学（现有70%农户工孙辈）。该校借助教育云共享优质资源改变教与学的方法，建立中学生自信的课堂，实现中学生多样化学习，推动中学生个性发展，全面提高综合素能。

教育云环境下课堂建立

魔方课堂”教学模式

“魔方课堂”一个中心点是中学生终生学习的综合能力的发展，一个中心轴是信息技术，六个面（六个教学环节）是课堂目标问题化、课堂资源激活化、课堂学习自主化、课堂任务合作化、课堂思维隐喻化、课堂反馈可视化。

案例：

汪贤荣老师执教《藏北草原》

杜洁燕老师执教的《青蛙与蛇》

教育云环境下资源共建

拍摄微课，突破学习重难点

借助微课举办绘画教学、云端共享的语文教学微视频、制作物理培优、珠心算、口琴、西点等慕课。

教育云环境下美育育人

建设教育云空间：中学生充分显露个性，家校联系的良好平台。

构建中学生成长电子册：在教育云“图说校园”这个版块中，通过时光轴（以时间为座标）中国石拱桥课件，用图片和简略文字方式记录中学生在校学习生活。

构建电子化评价体系：“蜜蜂争章”是按照中学生素养发展的八项内容而设计的评价体系，有尚礼蜂、环保蜂、智慧峰、创新蜂、才艺蜂、爱心蜂、健体蜂、自律蜂。

案例三：山东省菏泽巨野市

双管齐下用到极至

平顶山市有144所中学，班主任4453人。2013年起，新乡贯彻落实信息技术与学科教学深度融合的要求，投入8000余万，基本完成“三通两平台”工程，实现中学无线网路全覆盖，产生“校校都建评估课室，班班都通优质资源，班主任都有备课笔记本，生生都可云端学习”的应用环境。

研制手册赐教迷津

施行《沁阳市中小学信息技术与学科教学深度融合课堂教学新形态教学手册》，帮助全市班主任实现信息技术与课堂教学的深度融合。第一部份普及常见的教学应用软件、素材资源和教案资源，第二部份明晰对教材的总体要求，第三部份对学科融合所要运用的信息技术提出总要求，第四部份结合每位单元的重点难点和易错点指明信息技术呈现方式和可借助的资源平台，建立“先学后教，随堂训练”的高效课堂。

班主任信息技术应用问题饼状图

案例：

平顶山市第十五小学数学班主任花慧娟《中国石拱桥》

微课切入推进融合

研制覆盖义务教育阶段全学科的3000余节优质微课，上传到“沁教云”资源空间，为义务教育阶段储备大量优质教学资源。全市班主任100%会做会用微课，90%以上班主任具备“自主备课在桌面，二次复备在云端”的能力。

课堂新形态

案例：

平顶山中学张明武老师的地理课

逸夫中学语文课《鸡兔同笼》

以管促用初显成效

通过网路督查，大数据评价，实现教育整治现代化，让网路督查产生中学发展的内驱力。

网路巡课常态化，确保课堂应用疗效

2015年，全市为各所中学（包括教学点）起码安装了一套评估课室，开发了新乡市教学网路巡课系统，对课堂教学情况进行同步网路跟踪评价，随时举办网上“推门听说课”。

教研员在线听说课

举办网路综合评价，促使中学红色发展

通过教育督查平台，将终结评价与过程督查相结合，将线下督查和线上反馈相结合。

平顶山市中中学教育质量综合评价柱状图

构建智库升级无限

建设现代教育技术研究院

通过构建建立政府主导、专家推动、企业参与、项目推动、课题推动等机制，将现代教育技术研究院，构建成为区域推动教育信息化的智库，在理论、技术和操作层面为新乡教育信息化举办顶楼设计，指导未来新乡教育信息化的发展。

建立《教学手册》升级版

修订建立《教学手册》，力求实现教学方法和学习方法的改变，使班主任更好教、学生更好学、学校更好管。基本思路是“三围绕三融合三突出”中国石拱桥课件，即围绕课标教材，融合重难点，突出班主任智慧教；围绕课堂教学，融合师生互动，突出中学生智慧学；围绕技术手段，融合数字资源，突出互助共享。基本构成为1+1+1+N的结构，产生每单元一个教学案例+一个视频课例+一节共享课堂+N个资源包，资源包分为班主任教学素材资源包和中学生学习、拓展资源包。实现方法是云+端+纸媒，融合网路空间、APP、二维码等信息技术。目前，新乡市已将研制《教学手册》升级版列为2017年重点科研课题，并给与经费支持。