千古兴亡多少事叹人叹人生鉴赏教案中职数学基础模块教案

千古兴亡多少事叹人叹己叹人生咏史怀古诗鉴赏教案中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1。2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载「教学设想」如何指导学生进行诗歌赏析解答诗歌鉴赏题快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题各类资料习惯采用以考点为训练点分形象语言技巧思想内容和观点态度等几点组织复习效果并不理想如果以诗歌内容为标准excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载进行分类训练使学生掌握各类诗词的特点再辅之以考点训练其效果将会如何系列教案分知识梳理课诗词助读课考点训练课分类训练课综合训练课等课型其它课型教例较多因而本系列教案侧重分类鉴赏训练教学思路课本复习→特点归纳→考题精选→解题指导→迁移训练「教学目标」一知识目标1掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色2学习咏史怀古诗的解题方法与技巧二能力培养目标1探究把握此类诗歌主旨的一般方法2培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力三情感态度与价值观培养目标1感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识继承其优秀的文化传统增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感2感受诗歌的魅力接受文学艺术的熏陶培养良好的审美情趣重点探究把握此类诗歌主旨的一般方法难点掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色课时安排四课时一导入余秋雨说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴亡之叹但凡怀古之作千百年来所抒发的情感大同小异所不同的是作者的历史观选材与写作手法自古以来世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹咏评历史人物中感慨岁月沧海桑田喟叹人生万古悲风抒难酬之壮志浇心中之块垒怀古诗常触及诗人心灵的最深处具有很高的鉴赏价值近年来高考也常涉及此类诗歌二点击概念怀古咏史诗是诗人在阅读史书关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf或游览古迹时有感于历史人物或事件的是非以历史事件历史人物历史陈迹为题材借登高望远咏叹史实怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣或借古以喻今或借古以讽今达到感慨兴衰寄托哀思托古讽今等目的这类诗由于多写古人往事且多用典故手法委婉容与思想大都比较沉重感情基调一般都比较苍劲悲凉诗人们对历史的处理往往是攻其一点不及其余使诗作文短意长含蓄蕴藉令人回味再三欣赏这类诗歌我们往往要了解的是作者写了怎样的古人往事诗人为什么要写这个古人这段往事他在诗中表关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf现出什么态度这种态度又是运用什么方法来表达的三知识链接㈠咏史怀古诗歌的含义和历史源流⒈史怀古诗的含义咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象对历史人物的功过历史事件的成败等发表议论或抒发感慨或者借古以讽今或者发思古之幽情大者各有侧重咏史诗多针对具体历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作而怀古诗多是登临旧地有感而发之作⒉史怀古诗的源流咏史怀古诗的产生源远流长诗骚中已见一些关于咏史怀古的内容但与真正的咏史怀古诗还有差别A班固的《咏史》被认为是中国诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗此诗写的是汉文帝时期缇萦舍身救父的故事在写法上隐括本传不加藻饰以叙述本事为主末二句是作者的议论整首诗写得质木无文B左思《咏史》八首真正实现了诗与史的结合使得史事的叙述和咏怀较好地结合在一起使咏史诗体格一新㈡唐代咏史怀古诗论析⑴初唐咏史怀古诗以史为鉴咏写故去朝代的兴亡以告诫当世君主成为初唐咏史怀古诗的一个重要主题此类诗作多隐括史事兴寄的成分较少此外借史来抒发建功立业的怀抱也是初唐咏史诗的一大主题最具代表的是陈子昂《蓟丘览古》七首中的《燕昭王》和《登幽州台歌》⑵盛唐咏史怀古诗盛唐咏史怀古诗寄托了诗人们对功名的热望表现他们积极进去的热切心态如王维《西施咏》《夷门歌》李白《古风》其十《登金陵凤凰台》即此类杜甫的咏史诗借咏史抒发自己对社会的感慨如《蜀相》《八阵图》等⑶中唐咏史怀古诗中唐是咏史怀古诗的繁荣期不但出现大量作家作品而且总体水平较高此时的诗歌多吊古伤今借对历史事件和历史人物的怀咏或对历史古迹的凭吊针贬时弊寄托怀抱刘禹锡是此时咏史诗人之冠《乌衣巷》《金塞山怀古》都堪称传世名作⑷晚唐咏史怀古诗晚唐咏史怀古诗尤为发达由于政治危机的加剧和末世

的逐渐到来追忆与感伤成为此时咏史怀古诗的主要内容李商隐与杜牧是晚唐成就最高的两位诗人李诗主要有《咏史》《楚吟》《过楚宫》《吴宫》《汉宫》《隋宫》《马嵬》等杜牧的《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》《题木兰庙》《赤壁》等是此时名作㈢宋代咏史怀古词论析咏史怀古也是宋词中的重要内容王安石《桂枝香》登临送目感慨于六朝兴衰并转入对现实的忧虑苏轼《念奴娇赤壁怀古》借咏怀周瑜来抒发自己的人生感慨贺铸《将近酒》城下路讽刺名利之徒寓托胸臆周邦彦《西河金陵怀古》蕴涵着浓郁的历史沧桑感在写作上善于化用前人诗句南宋咏史怀古词多借古说今抒发北伐抗金的志向风格慷慨悲壮如辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟过南剑双溪桥》等词作将咏史与抒怀完美地结合在一起刘过的《六州歌头》镇长淮以扬州的兴衰痛陈金兵的罪行与南宋统治者偏安思想㈣咏史怀古诗特点⒈形式标志标题中有古迹古人名或在古迹古人前冠以咏或在古迹古人后加怀古咏怀等⒉写法上咏史诗常常运用典故或写景或对比或衬托或抑扬或讽刺或含蓄等等⒊诗歌的内容一般为描写此地眼前的衰败荒凉萧条或描述历史事件的经过抒发感慨⒋咏史怀古诗词的艺术特征1诗与史的结合文学性与历史性的统一2咏史与言志的结合对现实政治的强烈关注3古与今的结合多维的时空组合四咏史怀古诗的主题归纳怀古诗常触及诗人心灵的最深处具有很高的鉴赏价值近年来高考也常涉及此类诗歌而怀古诗的结构一般是临古地思古人忆其事抒己志临古地A前代的都城咸阳长安金陵姑苏洛阳汴京B发生过重大事件的地点骊山赤壁新亭隋堤马嵬华清宫汴河C历代帝王与名人的故居陵墓祠庙湘妃祠乌江亭陈琳墓李白坟D特定的历史朝代六朝吴国隋代安史之乱南唐后蜀等㈠怀人伤己作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性触发点在古人落脚点在自己具体又可以分为以下两种1对比失落型有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化借古人古事抒发自己的感慨古人能一展抱负建功立业得遂心愿而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点找出二者的共通之处就能很好的理解作品的深刻寓意如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》周瑜在小乔初嫁时就立下了令强虏灰飞烟灭之大功可谓少年得志风流倜傥而自己人到中年双鬓染霜却功业无成早生华发与周瑜相比简直不可同日而语强烈的对比生发出浓重的人生如梦的感慨今世之无奈却只能在清风明月间买醉故地重游联想古人关照自己正是有了这一层自我关照才使这首词具有了更为普遍的意义引起了多少人的共同的心理感受正是这样这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前古祠高树两芒然云边雁断胡天月陇上羊归塞草烟回日楼台非甲帐①去时冠剑是丁年②茂陵不见封侯印③空向秋波哭逝川「注」①甲帐《汉武故事》载武帝以琉璃珠玉明月夜光错杂天下珍宝为甲帐其次为乙帐甲以居神乙以自居非甲帐意指汉武帝已死②丁年壮年③茂陵汉武帝的陵墓封侯苏武持节归来汉宣帝赐他爵关内侯食邑三百户这是一首吊古诗是诗人瞻仰苏武庙时所写诗人见到了些什么想到了些什么抒发了什么思想感情诗人见到了苏武庙的古祠高树先是想到了苏武魂销汉使前的故事想象当年苏武骤然见汉使的情景将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感尽写入消魂二字颔联继而追思苏武当年用工整的句子绘成了两幅画面一是望雁思归图二是荒塞牧归图概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月颈联想到苏武归来宫殿楼台已非人亦早已衰老尾联遥想苏武归来后哭悼武帝本诗见是发端而后全是想象追思历史抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情这种怀人有时不仅仅伤己还伤同时代的人如李清照的《绝句》生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东作者之所以追念项羽不仅仅是作者有那种巾帼豪杰之气还因为当时南宋小朝廷偏安一隅不思北伐这让作者想起英雄项羽这是一个声明是一种

讥刺更是一种呐喊对比之下诗作的含义自然比较明白竖子苟且偷安时代呼唤英雄过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文今日飘蓬过此坟词客有灵应识我霸才无主始怜君石麟埋没藏春草铜雀荒凉对暮云莫怪临风倍惆怅欲将书剑学从军这是首咏怀古迹之作表面上是凭吊古人实际上是自抒身世遭遇之感陈琳是汉末著名的建安七子之一擅长章表书记初为大将军何进主簿曾向何进献计诛灭宦官不被采纳后避难冀州袁绍让他典文章曾为其起草讨伐曹操的檄文袁绍败灭后归附曹操操不计前嫌予以重用军国书檄多出其手陈琳墓在今江苏邳县这首诗就是凭吊陈琳墓有感而作全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代不同的际遇的对比即霸才无主和霸才有主的对比青史垂名和书剑飘零的对比文采斐然寄托遥深南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州满眼风光北固楼千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流年少万兜鍪坐断东南战未休天下英雄谁敌手曹刘生子当如孙仲谋1这首词是就哪一段史实发出感怀的表达出作者怎样的思想感情这首《南乡子登京口北固亭有怀》是就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的辛弃疾重游东吴故地登上北固楼回顾三国时期吴蜀联合抗曹的旧事怀念当年雄踞一方的孙权他是多么希望南宋王朝能够重演这段历史奋起抗金收复北方失地啊然而现实却难遂人愿他只有无限感慨抱憾终身诗作表达的就是一种怅惘和郁闷的心情2首词在写作上有什么特点这首词三问三答自相呼应跌宕起伏层次分明诗人从大处落笔视野十分开阔气魄极其宏大雄壮词中融经铸史借古讽今表面上是称赞孙权为天下英雄实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦生子当如孙仲谋一句虽为曹操之言也代表了作者的心声表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨2同病相怜型自己和古人的遭遇相同追思古人更体现自己的不得意感慨身世关照自我抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤怀古伤己如李商隐《贾生》写汉文帝宣室召见贾谊倾谈神鬼不谈治国之策实则借贾谊来写自己的同样的遭遇抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨蜀相杜甫蜀相祠堂何处寻锦官城外柏森森映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下计两朝开济老臣心出师未捷身先死长使英雄泪满襟诗人幽幽思古感慨万千遥念诸葛亮一生为他的业绩和精神所感动盛赞刘备的礼贤下士和诸葛亮的雄才大略以及君臣相契如鱼得水的情景结尾两句诗人想到诸葛亮多次北伐情系匡复汉室具有统一中国的雄心大计可惜操劳过度死于军中对此诗人充满了哀思与痛惜之情因此这不仅是一首咏史诗而且将咏史与讽今咏人与写己有机结合起来写诸葛亮雄才大略就是希望当朝出现类似的英雄来平定天下写刘备三顾茅庐就是讽喻当朝皇帝不要猜忌贤才黑白不辨写诸葛亮的未捷先死就是抒发自己壮志不伸一生潦倒的悲愤因而咏史诗更显得情韵丰蕴意义深远富有现实主义的精神㈡怀古伤今古代诗人的主流是寒士济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治社会生活上诗人们常借写古迹古事来表达对现实的关切热情不满警戒怀古尽管触点在古但实际上表现了对现实的强烈关注现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候根据古迹或古事的现状可分以下几类1昔盛今衰型既然是怀古咏史现实的不尽人意就难免使诗人触景生情抒发盛衰之感伤独抒思古之幽情抒发对物换星移物是人非的悲哀之情这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨暗含对现实的不满甚至批判多借古讽今或忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽同情下层人民的疾苦担忧国家民族的前途命运尤其是做为六朝古都曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地不知触发了多少人的怀古之情金陵怀古几乎成为咏史诗的一个专题过去的繁华随风远去只留下一片荒芜这让人顿生物换星移世事沧桑之感如登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游凤去台空江自流吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘三山半落青天外二水中分白鹭洲总为浮云能蔽日长安不见使人愁吴宫中的花草都已埋没在荒僻的小径里东晋显赫一时的贵族更已变成一座荒凉的古墓了如刘禹锡的《乌衣巷》朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家诗人

借凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛而今野草丛生荒凉残照感慨沧海桑田人生多变以燕栖旧巢唤起人们想象含而不露以野草花夕阳斜涂抹背景美而不俗语虽极浅味却无限施补华的《岘佣说诗》评这首诗的三四句时说若作燕子他去便呆盖燕子仍入此堂王谢零落已化作寻常百姓矣如此则感慨无穷用笔极曲这类诗作既忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽又同情下层人民的疾苦担忧国家民族的前途命运忆昔韦庄昔年曾向五陵游子夜歌秋月满楼银烛树前长似昼露桃花里不知秋西园公子名无忌南国佳人号莫愁今日乱离俱是梦夕阳唯见水东流[注][1]西园公子曹魏时曹丕曹植为公子时曾居西园在此夜宴文士[2]无忌战国时魏国公子信陵君的名字[3]莫愁相传是南国一善歌少女的名字乐府诗《莫愁乐》云莫愁在何处莫愁石城西石城即今南京1这首诗巧用典故语涉双关以颈联五六两句为例就其中一种手法做简要分析3分诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上这是用典诗人用传说中善歌少女的名字讽喻浮华女子不解国事艰难深寓隔江犹唱后庭花的沉痛也是用典诗人不把无忌作专名看取其无所顾忌肆无忌惮之意这是双关诗人言愁却借善歌少女之名莫愁意在反讽这也是双关2夕阳唯见水东流一句用了什么手法抒发了作者怎样的情感3分用借景抒情的手法抒发了对唐王朝颓势难挽行将覆灭的悲伤从作者个人角度回答抒发了身世沧桑之痛亦可2物是人非型昔日的风景依旧只是朱颜已改物是人非给人带来幻梦似的感觉不由得让人做冷静的思考如刘禹锡的《石头城》山围故国周遭在潮打空城寂寞回淮水东边旧时月夜深还过女墙来全诗通篇写景群山仍在潮水依旧月光依然所变者已是故国空城旧时月昔日繁华已化为乌有全诗基调凄凉不堪句句都融合着诗人的故国萧条之感令人不胜伤感金陵图韦庄江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼无情最是台城柳依旧烟笼十里堤这是一首凭吊六朝古迹的诗诗的首句写金陵雨景渲染氛围二句写六朝往事如梦台城早已破败三四句写风景依旧人世沧桑触景生情借景寄慨暗寓伤今语言含蓄蕴藉情绪无限感伤㈢理性反思前两类诗歌作者都身置其中抒发一己之感慨此一种作者跳出来站在历史的高度独抒机杼表达自己对历史事实的独特观点启迪世人这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验具有强烈个人意识⒈借古讽今别有寄托借古讽今劝诫今人不要一味贪图享乐过度奢侈穷兵黩武以免重蹈历史覆辙借古讽今如王安石金陵怀古词《桂枝香》登临送目正故国晚秋天气初肃千里澄江似练翠峰如簇征帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗彩舟云淡星河鹭起画图难足念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相绪千古凭高对此漫嗟荣辱六朝旧事随流水但寒烟芳草凝绿至今商女时时犹唱后庭遗曲上片以登临送目四字领起层层表现了故国晚秋中江山风物的胜概下片则以念往昔繁华竞逐一句转入怀古感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡末三句落到至今便寓警世伤时之意实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙②或是理性分析独抒机杼表达自己对历史事实的独特观点启迪世人如唐代杜牧的《赤壁》折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔这首诗作变换视角讥讽周瑜成功的侥幸诗的开头二句借物起兴慨叹前朝人物事迹后二句议论赤壁大战周瑜火攻倘无东风东吴早灭二乔将被虏去历史就要改观诗的构思极为精巧议论新颖独特发人所未发一反众口一辞的论调而又不悖情理使人耳目一新我们不妨以写项羽的两首绝句为例来加以深入探讨题乌江亭杜牧胜败兵家事不期包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊卷土重来未可知乌江亭王安石百战疲劳壮士哀中原一败势难回江东子弟今虽在肯与君王卷土来秦末楚汉相争最终以项羽垓下大败自刎乌江而降下帷幕后人总想透过历史的烟尘剖析他失败的原因从中引出某些历史借鉴杜牧以诗人的眼光从败不馁的角度立意指出出色的战将自当胜不骄败不馁尤其是在受重创陷绝境时更应包羞忍辱这才是真正的男儿杜

诗在为项羽的失败同情惋惜之余又对他的刚愎自用缺乏自知不无讽刺尤为人激赏的是诗人借题发挥道出一个颇有积极意义的命题百折不挠才能成功王安石以政治家的眼光从当时形势的角度立意指出项羽已失去人心不会再有成功的希望开篇以史实扣题指出项羽的失败实在是历史的必然三四两句以辛辣的反问指出杜牧未免太天真了即使项羽真能重返江东但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人江东子弟还肯为他拼死卖力吗卷土重来实在是痴人说梦而已王诗辛辣冷峻抓住了人心向背是胜败的关键这个根本可以说是一针见血他毫不留情地指出项羽失败的最根本原因颇具政治家的眼光五鉴赏方法指要首先弄清史实疏通文意读懂咏史怀古诗对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解这就要求要积累一定的历史知识如刘禹锡的《乌衣巷》朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家乌衣巷在南京东晋时是高门士族的聚居区晋朝王导谢安两大家族居住此地其弟子都穿乌衣因此得名朱雀桥在秦淮河上和南岸的乌衣巷相邻昔日繁华鼎盛而今野草丛生荒凉残照以燕栖旧巢唤起人们想象昔日的王谢权门现在已居住着寻常百姓之家今昔对比感慨沧海桑田人生多变令人叹惋再三如果不了解这些历史知识就很难深入的理解蕴涵其中的诗意其实高考诗词鉴赏题所涉及到的历史事件或人物往往在课本中出现过比如1996年考的是元朝阿鲁威的散曲《咏史》问人间谁是英雄有酾酒临江横槊曹公紫盖黄旗多应借得赤壁东风更惊起南阳卧龙便成名八阵图中鼎足三分一分西蜀一分江东赤壁之战这段历史在课本和读本中屡见不鲜1991年考的文天祥的《念奴娇》也有人认为是邓剡之作涉及到的也是三国的历史还涉及到《廉颇蔺相如列传》等由此我们可以悟出这样一个道理凡是课本读本及其注释练习中所出现过的历史人物和事件典故都应牢牢加以掌握切不可等闲视之对于唐宋著名诗人的大体经历也要略知一二这样在不懂得诗人创作该篇时的背景之情况下也能做个大体的猜测不至于两眼抹黑因为这是最基本的所以就不再详加阐述例如我们可以用辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》楚天千里清秋水随天去秋无际遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了阑干怕遍无人会登临意休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未求田问舍怕应羞见刘郎才气可惜流年忧愁风雨树犹如此倩何人唤取红巾翠袖搵英雄泪出这样一道题辛弃疾填词喜欢用典不懂得典故及其用意就看不懂辛词词中张翰刘备的典故和桓温的话各表现了什么就必须运用本段所谈到的方法回答曰以张翰刘备两个典故表达自己不想追求闲适生活只想建功的崇高理想以桓温的话抒发了英雄失意年华虚掷的的痛苦当然怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识如诗中的景物描写则要结合运用写景诗词的鉴赏方法又如诗词中所用的修辞手法和其他类型的诗的用法一样就不一一细说了其次要领悟感情诗家怀古咏史大致有两种情况一种是对历史作理性的冷静的剖析通过昔盛今衰古今变化来借古讽今一种是感慨个人的身世抓往的只是历史的一些影子通过赞扬古人建功立业的事迹表达自己建功立业的心情同时委婉地对现实进行批评感情成分较浓在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点如杜甫《咏怀古迹》群山万壑赴荆门生长明妃尚有村一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏画图省识春风面环佩空归月夜魂千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论杜甫为什么追念王昭君呢其实这是没有找到二者的对接点一是在王昭君的出塞与杜甫的飘泊西南天地间二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫古来材大难为用的悲剧命运诗中的明妃就是诗人自己诗人自己就像当年的明妃抓住此对接点就不难揣摩出诗作的含义如元张养浩的小令《山坡羊·潼关怀古》峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路望西都意踌躇伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土兴百姓苦亡百姓苦全词开篇写景中间抒情寄寓着作者的伤心痛惜之情兴废盛衰之慨末尾二句以短小精悍的反对兼同对极有力地高度概括了封建社会的本质充分表现了作者爱民如子的崇高精神作者行

进在潼关路上联想起关中灾民流离失所饿殍遍地的凄惨景状不由地吟出了这两句结论性的诗句短短八字概括出了历代王朝更替的普遍规律力敌千钧内涵丰富感情悲愤全面地揭露了封建统治者为了私利而坑苦百姓的罪恶精譬警策振聋发聩闪耀着高度人民性的光彩因此这首小令名为怀古实为伤今表现了词人为百姓呐喊的勇敢精神富有战斗性和现实性再次分析技巧体察诗心咏史怀古诗歌的写作一般是先叙事写景极力铺垫后议论抒情点明主旨还有一些只叙述对比而不加议论留有充分想象发挥的空间引发读者的思考不同的写法是由不同的主题决定的怀古咏史诗的写法多样有以景衬情的如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》有议论引发的如清人刘献庭的敢惜妾身归异国汉家长策在和番《王昭君》对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺有用典的如《念奴娇赤壁怀古》在章法上或作正反对比或是侧面烘托不一而足如越中揽古李白越王勾践灭吴归战士还家尽锦衣宫女如花满春殿至今只有鹧鸪飞将昔时的繁盛和今日的凄凉通过具体的景物作了鲜明的对比写人事的变化盛衰的无常小结鉴赏咏史诗三步曲所描写的古人往事是怎样的弄清史实为什么要写这个古人这段往事诗人在诗中表现出什么态度体悟感情这种态度运用什么方法表达分析技巧六实战演练㈠阅读下面这首诗回答问题山围故国周遭在潮打空城寂寞回淮水东边旧时月夜深还过女墙来这首诗借描写石头城的萧条景象寄托着国运衰微的感慨1白居易在读了刘禹锡的《石头城》后曾赞美道我知后之诗人无复措词矣试以潮打空城寂寞回一句对本句的修辞作简要分析此句使用拟人手法表面写潮实为写人写人的心境写人的感慨潮水拍打着城郭仿佛也觉察到石头城的荒凉碰到冰冷的石壁又要带着寒心的叹息默默退去可是想当初这里曾经过六代豪奢曾经是那么的繁华富贵而如今山川依旧金陵城昔日的繁华却难觅踪影城空空心空空潮寂寞人寂寞一切都是那么的悲怆那么的凄清面对着这荒芜冷落的景象不禁引入深思为何当年的繁华留不下一点痕迹可以说诗人在貌似平实的写景中却饱含着多少难言的情怀多少深刻的历史教训可谓字字千钧撼人心魄2面对眼前的衰景诗人并没有说出其造成的原因却去写从淮水东边升起的月亮这有什么深刻含义在这里诗人把月亮看做历史的见证人诗人称它为旧时月因为它照见过六朝腐朽的统治者在秦淮河游乐的情形照见过当年的豪华生活也目睹了这些朝代的迅速灭亡而今夜只有多情的月亮还是旧情不改穿过女墙照过来可这已经是一座空城了诗人无尽的慨叹含于其中3诗歌句句写景但又句句生情结合历史说说此诗的主旨刘禹锡写这首诗时唐帝国已日趋衰败朝廷里大臣相互排挤出现了牛李党争宦官专权依然如故地方上藩镇割据势力又有所抬头这首诗的主旨仍然是讽喻现实即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹希望当时唐朝的统治者能以之为前车之鉴㈡阅读吴激的《人月圆》完成词后问题南朝千古伤心事犹唱后庭花旧时王谢堂前燕子飞向谁家恍然一梦仙肌胜雪宫髻堆鸦江州司马青衫泪湿同是天涯这首词整个化用前人成句典故而成指出划线句子化用的成句包括作者及出处说说这两句词表现了作者怎样的思想感情旧时句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家写如今江山易主人事已非表达作者的亡国之悲江州句化用白居易《琵琶行》的诗句座中泣下谁最多江州司马青衫湿和同是天涯沦落人相逢何必曾相识表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨㈢阅读下面怀古咏史诗完成以下题目赤壁杜牧折戟沉沙铁未消自将磨洗认前朝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔咏史·赤壁胡曾烈火西焚魏帝旗周郎开国虎争时交兵不假挥长剑已挫英雄百万师1两诗中的周郎指的是周瑜后一诗中的魏帝指的是曹操2两首诗吟咏的都是三国时候赤壁之战的历史而两位作者对周郎的态度并非一致区别何在杜诗慨叹周瑜侥幸成功胡诗赞美了年轻统帅周瑜的功绩3杜牧诗前两句写了什么与胡曾诗在写法上有什么不同杜牧诗开头描写发现旧日武器磨洗辨认朝代的场景引起人们冷静的历史沉思胡曾诗却是直接陈述历史表达对英雄的热情赞颂