体育课教学反思及总结5篇

初中两年级数学教学工作总结

师德师风个人工作总结

实用的试用期转正工作总结

幼儿班主任个人上半年度工作总结

生物个人教学工作总结

体育课教学反省及总结1

本学期，我承当了高一新生的体育教学任务。为此，广播击剑的教学就成了这学期的首要教学资料，广播举重无论从教来讲还是从学来说都是一项乏味无趣的工作。所以，完满完成广播举重教学的前提就是怎样迸发中学生的学习兴趣、提高中学生的学习用心性。下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是怎样进行广播举重教学。

1、准备部份

在这部份里我主要采用迸发兴趣导出的方式来提升中学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方式就是让中学生分级进行趣味游戏，并借此抵达热身的目的。由于中学一年级的中学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方式进行教学才能大大提升中学生的学习用心性。

2、基本部份

由于广播举重有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格依照书面要求进行教学，所以不仅尽量使用诙谐的语言外，我仍然采用了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式，并且在教学过程中，我没有过份的指出“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完之后，我让朋友之间分组练习、讨论，每组5—6人，学、练、教、互相纠错，借此培养中学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的中学生进行示范领做，借此来迸发中学生的学习动力和培养中学生勇于表现自我的潜力。由于我们的中学生在上课之前都早已分组，在教学过程中，我借助中学生互相攀比的心理，让她们分组赛事，看哪组朋友做的规范，在中学生的练习过程中，我全程指导及时发觉错误动作，在错误动作未成形之前就把它纠正过来。

3、结束部份

结束部份，一是课堂的常规，二是让中学生总结点评一下本节课的收获，夸奖做得好的中学生，鼓励还有待于进一步增强的中学生，让其在课后强化练习，三是收还器材。

4、课后反省

透过课的教学，我发此刻管理中学生方面不能抵达完美的要求。广播击剑的教学资料基本完成，教学疗效比较理想，而且在难度较大的教学教程中，总是有某些的中学生调皮捣蛋，在处理问题中学生的时侯，我基本都采用了笑容处理，疗效不是理想。这方面有待进一步改善和强化，就应在熟悉和了解中学生的基础上采用区别对待方式，依据不一样中学生的个性有针对性的进行教育。

体育课教学反省及总结2

上周中学领导通过听课按照体育课的现况对我们体育课出现的情况进行了说课，提及体育课上课比较混乱，活动不积极，且离饭堂较近，不能让中学生上课时间去买饭，上课时有某些中学生迟到，针对以上情况我感绝还应在上课的内容上加以调整，让中学生感兴趣动气来，应多通过游戏大赛的形式调动中学生的积极兴、创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和知法守法等优良品质。并且能够迸发和保持中学生对体育的学习兴趣。将游戏的自主性、趣味性代入教学。先提升中学生的学习兴趣，再提高她们的好胜心理，最后再进行练习，使中学生能主动进行练习，不认为累和厌恶。但有些教材，并不能全部都运用大赛性的游戏。如：耐久跑教材(50-8往返跑和400米跑)就可以运用“追踢球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既迸发中学生能积极进行锻练，又能达到耐久跑的要求，使中学生不认为累和厌恶。以上的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次迸发中学生的学习兴趣。在结束部份的整理运动，用一个唱游来取代，既可以达到放松的目的，又能使中学生最终都保持轻松、愉快的心情。

因而，在体育课中能有效地贯串游戏教学，既能迸发中学生的学习兴趣、调动中学生的学习积极性，也能排除中学生的“逆反心理”，更是提升教学质量的技巧。

体育课教学反省及总结3

跑是发展身体运动能力的一项基本练习方法。我们通常通过游戏活动注重发展中学生反应速率、动作速率、位移速率。各类速率的游戏活动丰富发展多样。通过名种方式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理体会，因而进一步改进跑的动作，培养跑的正确坐姿，提升奔跑速率和奔跑能力。非常是在游戏活中，结合各类形式的快速跑练习，对正确把握奔跑动作，获得加速的身体体会具有重要作用。

而为了提升中学生学习的兴趣，通常用迎头接力这些比较典型的奔跑游戏，其方式也多种多样。我们在教学时常运用到的有迎头奔跑接力游戏，迎头投篮接力游戏，迎头奔跑传递实物接力等等。

我在多次运用该游戏和观察他人运用此游戏的过程中，发觉该游戏在运用过程中存在着一定的恶果：

迎头奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程学生的情绪较高，跑速较快，但是中学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因而在拍掌时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍掌时一时收不住脚，容易滑倒，而导致伤害车祸。另外，因为中学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍掌前就站在起跑线前，因而减短了跑距，投机取巧，违背规则。

迎头投篮接力和迎头奔跑传递实物接力游戏的恶果是抢断或抛递实物时力量不容易控制，因而使投球或实物的中学生，接不住球(实物)，但是比较容易划伤对方。另外中学生在运球前就喜欢站在起跑线前，也违背了规则。

针对里面的恶果，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣测，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的疗效。具体方式如下：在做迎头接力游戏时，将迎头拍掌或迎头抢断等一节混乱的体育课，变为跑至队尾，再绕开队尾挪到排头，与排头拍掌或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎头接力的恶果，这些改进具备以下优点：

1、不容易发生碰撞，降低了教学车祸的发生。

2、克服了中学生在未拍掌或未投球前就超过了起跑线，避免了违背规则行为的发生。

3、在做迎头接球或迎头传递实物接力时，防止了球和实物打伤对方。

加大对中学生的观察，及时掌控中学生，把安全意识时刻置于首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于未来，能够更好的提升自己的教学安全及更好的关怀中学生。

体育课教学反省及总结4

时间过的太快了，不知不觉早已在桥头中学高中体育教学有2年了，我认为体育教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到了好多东西和经验，以此机会和你们分享一下。

一、利用游戏大赛方式培养健康态度

游戏受到中学生的喜爱，并且在高中体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养中学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和知法守法等优良品质。而这种优良品质正是一个人健康态度的集中彰显。游戏受到中学生的喜爱，也为班主任举办心理健康教育提供了良机。例如，有一次我组织中学生“斗鸡”游戏，一个中学生不留神把另一个中学生撞摔倒了，这个中学生马上爬上去打算拳脚相向了，这时，我捉住这一抓手，耐心地教导中学生非常是有倾向性的使中学生认识游戏大赛的意义，正确看待大赛的胜败，批评有碍团结的不良倾向。同时还与中学生一道剖析导致失败的缘由，找出取胜的有利诱因。两个中学生握手言和了，以积极的态度去迎接新的挑战了。

二、利用小组活动方式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的.性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格产生期，我们应该通过体育教学培养中学生良好的性格，使她们乐于相处，兴趣广泛，与人和谐交往和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉某些中学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或到处走走，这时，我们做老师的就要剖析缘由了。经深入调查才获知或是因性格开朗而造成不合群，或是由于体育成绩不理想，而没有人乐意与她们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，率领不合群的中学生一起出席小组活动，指导小组活动方式，并在巡视中不时地过问该小组每位成员的活动情况，及时夸奖小组成员取得的成绩，使不合群的中学生平添信心、融入群体。据悉，还可创设二人合作的游戏大赛，让这类中学生在愉快的氛围中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，能够帮助中学生培养起良好的性格。

三、采用“运动处方”教学方法

教学中为了锻练朋友们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有朋友的兴趣和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同事们选择自己所喜欢的运动处方，之后按照选择情况自由结合成小组，每位小组选出一位小组长，小组长率领同事们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依照自己情况选择自己的组织方式和学习方式。这样充分发挥了朋友们的聪明才智，发挥了朋友们的想像力、创造力，中学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

四、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是评判中学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必须具有充裕的体力、饱满的精神和豁达的情绪。因此，我在教学中通过多种手段培养中学生活跃的思维、丰富的想像及运用知识的实践能力等。例如教材的安排要彰显瑜伽性、趣味性和实用性，以推动学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使她们能热爱体育，提高自尊心和自信心。

体育课教学反省及总结5

传统的体育教学是以班主任、教材、课堂为中心，中学生跟随班主任转，班主任跟随教材转，班主任教无兴趣，中学生学无乐趣。随着生产手动化水平的迅速提升、社会物质生活的较大改善以及课余时间的不断增多，人们的生活形式发生了很大的变化。非常是近些年来，出席瑜伽锻练一节混乱的体育课，正在成为人们日常生活中不可缺乏的组成部份。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是中学生喜闻乐见的教学内容。为此，体育班主任也要树立"健康第一"的指导思想，借助体育教学改善中学生的心理健康和社会适应能力，进而增进中学生身心健康这一目标出发，引导中学生把握基本的运动技能，学会科学锻练身体的方式，培养坚持课外锻练的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应能力等全面发展。

首先，按照中学生的体能和体育基本技能的差别，确定教学目标、安排教学内容，让全体中学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注中学生的需求，注重中学生的情感体验，迸发中学生的学习动机和兴趣，让中学生在自主的学习过程学校会学习，享受学习的乐趣，养成完善的人格。

我想，光上好一节课是不够的，还应与中学生们多接触，发觉她们的能力，了解她们须要哪些样的课堂，哪些样的教学方法，哪些样的老师，哪些样的情感交流。我还有许多须要探求的地方。

希望诸位老师多提宝贵意见，帮助我在教学过程中提升提早成为一名优秀的教育工作者，为中学争光.

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