一位到岗不久的教师，怎样写教学反思？

五年级诗词《惠崇春江晚景》教学反省

身为一位到岗不久的班主任，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反省可以迅速提高我们的教学能力，怎么写教学反省才更能起到其作用呢？以下是小编为你们整理的十年级诗词《惠崇春江晚景》教学反省，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

五年级诗词《惠崇春江晚景》教学反省1

讲完《惠崇春江晚景》这首诗时，我有以下两点反省。

首先是正上课时，有个师生提问：“老师惠崇春江晚景 古诗，为何不说春江水暖鱼先知，如何说鸭先知呢？”我那时一怔，有点措手不及，不过赞扬了她以后，解释道：鱼在深水中，水里的气温变化不大，鱼不太敏感，因此，还是鸭先知。若果在赞扬那位提问的朋友时，也提出：对啊，老师们想想春江水暖，究竟是鱼先知还是鸭先知呢，作家苏东坡为何要这么写呢，这么一来就把师生的英语学习从一时一地一节课引进了辽阔的生活时空及网路天地，以便实现综合性学习。师生探求的意识与抨击精神也会倍加鼓励，且在年长日久间荣获超升。可见只有宽阔视野，才能让学生都生成新的发现，生成新的行动。

再者，《惠崇春江晚景》这首诗唯美古朴，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能释怀。下阕用线描手法简练的写出了最富于特性的景色，使人如沐浴春风，如临其境。所以我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿遍地”、“芦芽短”的意思。从中学生的已有知识入手，精妙点拨，纵向迁移，最终化解难点。师生在循序渐进的学习中，感受了诗的感情，踏入了诗的唯美。在课堂上，师生们各抒己见，出现了意想不到的疗效。

由此，我想起每堂课只要悉心设计，把学习的主动权教给中学生能够调动它们的积极性，唤起师生的.学习兴趣。

十年级诗词《惠崇春江晚景》教学反省2

对诗词的教学，我们应当遵守教学规律，在掌握诗词特性的基础上，有造就性地举办教学活动，并使诗词教学达到生活化，努力地建立高效课堂。

在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上惠崇春江晚景 古诗，我根据英语教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特征，采取了自读自悟，以读促学的基本观念。首先让师生把诗词读正确、流利、有爱情，于是再读诗词，看懂诗意，了解苏轼是怎样绘制《春江晚景》这幅图上的内容。在充分探讨诗词后，让师生能了解题画诗的特征，因而在学习中让师生能读会背会说。着力使师生的学习做到循序渐进，螺旋上升。

再者，在教学中要充分展现诗词教学的大数学观，在充分地探讨文本、解读师生的基础上，要让教学生活化，师生的学习自主化，班主任的指导系统化。因此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，争取实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让师生能通过自主、合作探究的学习方式，能进一步培养师生的读书、表达、分析、理解能力，把握课堂内外的相关知识，把握一定的学习方式。通过对诗的爱情与深入思考迸发师生的感情、态度、价值观。

最后，在教学策略上，我通过师生对课余知识的了解与积累，借此来丰富师生的知识，宽阔师生的视野。通过师生对诗词的赏析、品读、感悟，逐步培养语感，能感遭到语言文字的丰富多彩，活力四溢，让学生在课堂活动中，与作家签署共鸣。因而迸发师生乐于抒发的感情，增加师生的英语素质。

我觉得不论是诗词的教学，还是课文的教学，都离不开师生的参与，都离不开师生的感受，只有让师生成为课堂的主人，这么能够做到教就是为了不教，让师生把握一定的基本技能，为师生终生发展夯实基础。

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