小学综合组集体备课活动计划

强化集体备课和集体教研，有助于提高班主任业务水平，促使中学生多元发展，提高教研组汇聚力。这么具体的工作计划如何制订呢?下边是学习啦小编带来关于中学综合组集体备课活动计划的内容，希望能让你们有所收获!

中学综合组集体备课活动计划(一)

一、指导思想

备课是抓好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了强化备课管理，着力提升备课效益，我们决定进一步改进集体备课，举办备课变革。以新课程变革的精神为指导，通过举办集体备课活动，班主任间的交流与合作，推动备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，让集体备课活动与新课程变革牵手同行，使备课过程成为班主任合作、实践、创新的研究过程，因而大大提升班主任的业务素养和理论水平，全面提升教学质量。

二、主要举措

(一)制定计划。学年初，由教研主任提早确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提早一天通知。组内成员明晰分工、内容后，钻研教材，进行备课打算，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

(二)评课实践。首先集体研讨，由主备人写出学案，并试讲。出席集体备课的老师说课，强调试讲中的亮点和不足，相互学习，共同改进。对学案进行二度更改。可依照本班的学情，对集体备课的学案进行修复，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时班主任还可依据班主任本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳疗效。

(三)反省提炼。在教学结束后，备课组班主任按照交流教学情况，反馈教学疗效，对教学实践中出现的新问题进行阐述，提出改进举措。在反馈的基础上，诸位班主任要按照自己教学的实际情况，认真撰写教后杂记，剖析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理智认识，提高自身的理论水平和教学水平。

三、集体备课时间、地点集体备课时间：附下表中集体备课地点：一楼实验室

中学综合组集体备课活动计划(二)

一、指导思想

以新课改精神为表针，以县、中心校区教学工作文件精神为指导，以中学实际情况为根据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反省”的集体备课思路，努力提升教学水平，促使班主任专业成长，提高班主任全面素质。

二、主要内容

(一)、单元备课；(二)、课时备课。

对单元备课的要求：

首先要确定主备人，主备人要按照备课本上的项目要求，先确定出本单元的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感心态价值观目标，再找出本单元的重点、难点集体备课记录表，并初步确定重点和难点，并设计好解决重点的方案和突破难点的办法，再列举本单元的内容，依据内容的难易安排每部份的所使用的时间。之后再发给(或读给)本备课组成员展开讨论集体备课记录表，主备人把须要更改的地方作好更改，确定好学案，最后让各班主任组织施行。

课时备课要求：

1、关注教学目标的确切定位，关注教学结构的优化组合，关注问题设计和练习设计；

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关怀每一个中学生，关心每位中学生的发展；

3、充分彰显新课标、新理念，重点研究怎样发挥中学生的主体作用，怎么让中学生在课堂上动上去，怎么让中学生在动中体验感受，展示思维，发展个性，提升素质，怎么想方设法提升中学生的学习兴趣。

4、注重学案的理论框架，尽量依照《富村镇中心校区教学目标管理》模式设计学案，设计的学案应突出彰显怎么围绕重点设计，突破重点有什么举措，应怎样解决难点。

三、活动时间：

每位月第二周和第四周的周日早晨进行教学实践，夜晚进行讨论和经验总结。

四、活动地点：

各年级课室、会议室、

五、具体操作：

采用电子文稿和文本稿相结合的方式，具体方式如下：

1、集体备课基本流程：主备人读初备学案→教研组集体讨论→主备人有机采纳讨论意见后再作二次备课→确定后组织施行。

2、单元集体备课以学期、学科备课组(即学科教研组)为组织实体，各年级教研主任按照教材内容和能力确定主备人。

3、任课老师在主备人发学案前或组织讨论前做好相关部份的教材剖析，认真钻研教材，做好一次备课。标明：一、二年级倡导书头备课，中高年级常识科倡导书头备课。语工科可在课本两边的空白处则写清简略教学过程，在认字表旁空白处写好板书设计；数学科则在教材空白处适当安排教学流程、板书设计、重点、难点及练习题的处理办法、教后反省等，其他学科可在空白处书写，要求书头备课的内容每课时通常不多于300字(包括练习、复习课)。其他学科的一次备课使用备课本方式备课。

4、主备人提早认真钻研教材，于讨论前三天将备好的电子文稿或文本，并上传QQ群或将文本发给(读给)备课组成员。学案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具打算、教学过程、布置作业、板书设计。

5、集体讨论时，备课组班主任充分研讨，要求人人发言，由教研主任作好详尽记录，主备人把讨论结果公布给本组班主任。

6、教师依据集体讨论和自己对主备人学案的剖析，进行二次备课。不论采用备课本方式还是采用书头备课，都可作大胆的更改，但要保持书本或备课本整洁，二次备课的内容应注重对教材重、难点的掌握，对知识点的分析。

7、教师使用集体备课学案上课后应及时将教学反省(不多于50字)于讲课后三天内上传QQ群或书写在课时备课的教学反省栏里，实现反省资源共享，也避免之后再做一些无意义的补充。

六、管理考核：

1、活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。

2、教研主任组织制定每学期的备课计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要出席集体备课。

3、严格考勤制度，教研主任负责备课组班主任考勤，保证备课时间，班主任有事必须向市长事假。教导处强化巡视督察。缺勤情况列入班主任考评。

4、所有操作必须由班主任本人亲自完成，不得由别人代劳，否则要计入业务档案。

5、集体讨论时，要营造一个良好的教研气氛，不许谈与备课无关的事，无关人员不得随便进出办公室。

6、办公室的笔记本在班主任正常下班时间不得拿来做与教学无关的事情。

中学综合组集体备课活动计划(三)

一、指导思想：

新学期开始，在新一轮的课程变革施行中，为把综合组的集体备课制度化、规范化，使之成为支持班主任转变观念、自觉运用新的教学理念、转变班主任教学行为的支撑点，我们在课程变革的同时也施行集体备课。集体备课是学科教研的基本方式，是提升班主任备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提升教学质量的重要突破口。举办集体备课活动才能营造一种交流、合作、研究的氛围，就能及时推广优秀班主任的教学经验，减短年青班主任的成长周期，促使教学质量整体提升。为把集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，按照我校本学期工作计划要点，现将综合组的集体备课施行计划拟定如下：

二、工作目标：

一坚持“科学管理、潜心研究、认真指导、诚挚服务”的工作原则，紧紧围绕课堂教学“五个转变”和创新教育思想，举办一系列扎实有效的教研活动，全面推进新课程变革，全面提升班主任的教学水平，确保教学质量再上新台阶。

二充分借助好学校现有的教学研究网，实现资源共享，打开与外界交流的渠道。使班主任教学研究的内容愈加广泛、深入，使班主任的成长愈发迅速。

三深入举办教学研究，使班主任在研究中升华教育理念，提升教学水平，推动新方向、新理念、新方式的应用，制订综合组的集体备课计划。具体操作：综合集体备课包括四个基本环节：

三、个人初备——集体研讨——修正学案——课后交流与反省。

(一)个人初备

1、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，捉住关键。同时班主任还要深入了解中学生，研究中学生的智力诱因(知识水平、能力水平)，又要研究中学生的非智力诱因(学习兴趣、态度、习惯)便于有的放矢的进行教学。

2、每位班主任必须写出备课提纲，剖析教材所处的地位及前后联系；明晰教材的编撰意图并确定教学的三维目标；剖析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3、每位班主任都要努力提出独创性的设计方案，便于资源共享。

4、每位班主任应提出自己有疑惑的地方，便于集思广益，攻破难点。

(二)集体研讨

班主任在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每位班主任都心里有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论周五上课内容中、重点、难点、注意点及中学生容易出错的地方、教学策略等等。你们有备而至，发言踊跃，不管是经验丰富的老班主任还是刚才进入教坛的新班主任，都要自觉把个体列入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的诠释与提升。要分别陈述各自的备课方案，比如采用“说课”的方式进行比较，便于扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试(练习)。倡导“统一”不是“一刀切”，应依照教学的具体情况，经集体剖析，作出合理安排。

(三)修正学案

学案应防止千篇一律，否则就失去了个性。班主任在三个“统一”的基础上，按照各自的知识储备、个人素质、专业知识和创新能力，对学案进行修正，便于具有更强的针对性。不管是那个年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让中学生自主探求、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下工夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品学案。

(四)课后反省和交流

假如试讲前的悉心打算能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反省能帮助我们一辈子上好课。一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学体会及时记录出来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反省，自我监督，回顾得失，积累经验，防止少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日渐建立。