四年级下册音乐教学计划

四年级上册音乐教学计划例文锦集七篇

日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，立刻行动上去写一份教学计划吧。我敢肯定，大部份人都对这个教学计划很是头痛的，以下是小编搜集整理的四年级上册音乐教学计划7篇，欢迎你们分享。

四年级上册音乐教学计划篇1

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使中学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是德育教育的一部份，要注重培养中学生在歌唱和体会音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养中学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促使女儿们身心健康的发展，推动社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、学情剖析

1、四年级之前的歌曲都是单复调歌曲，八册出现了三首二乐句歌曲，唱二乐句歌曲比较困难，两个乐句分别唱疗效都不错，而合在一起难协调统一，为此，要强化练习。

2、在跳舞、视唱和听音练习方面，大部份朋友都有了一定的基础，但还有的后进生—五音不全，我们要多给那些朋友一些关心和爱心，使她们尽早地喜欢起音乐来，让她们高兴地唱上去，尽早脱掉"乐盲"的围巾。

3、在欣赏方面，大多数中学生图个热闹，而对乐曲的主曲调不熟悉或知之很少，中学生不晓得音乐美在哪，就很难迸发中学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因而，须要中学生先熟曲调，再作欣赏。

4、创作曲调对于中学生来说是一大困局，要对中学生循循善诱，多鼓励、多夸奖，对中学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让中学生敢想敢写，再述说一些创作技巧和发展曲调的方式，引导中学生走上正确的轨道。

三、教学目标

1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使中学生愈发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提升中学生的创作曲调、填写曲调的能力，并渐渐学会分辨三音程的和谐与否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大中学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞中学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族二胡的"吹管钢琴"和"严打钢琴"，提升中学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界知名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习她们顽强奋斗的拼搏精神。

5。在教学中渗透法治教育。

四、教学举措

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备中学生、备教法，教学目标明晰，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提升课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合中学生的认识规律，教中学生动形象，迸发中学生的学习兴趣，让小孩们听上去津津有味，学而不厌。

3、积极出席组里的教研活动，多听同行老师的课，汲取她们的长处，不断提升自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加强教学容量，提升课堂教学疗效。

5、密切联系中学生，常常征询中学生对老师的意见，不断改进教法，提升教学疗效，争取大面积的丰收。

四年级上册音乐教学计划篇2

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提升中学生的学习兴趣，引导中学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方法，发展中学生的创造性思维，产生良好的人文素质。

二、学生情况剖析：

我兼任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，中学生基础薄弱，这个阶段我会重视作好曾经和今后知识的衔接工作。我会采取多种形式策略，帮助中学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意防止中学生讨厌无趣的视唱知识的学习，采取游戏的形式让中学生边玩边学。

三、教材剖析：

本册教材共分为八课，每一课包括倾听、表演、编创与活动三部份。其中倾听的歌（乐）曲共十八首，要求演出的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编撰以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，强化实践与创造，强化综合与渗透，把迸发中学生学习音乐的兴趣贯穿于仍然。而且从教育理念上，指出了“以中学生发展为本”，面向全体中学生，但也兼具某些中学生的个性发展。

四、教学目标：

1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使中学生愈发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8调号、演唱方式（独奏、合唱与二合唱）、波音与上和弦、降记号。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提升中学生的音高、视唱、填写、创作曲调的能力，并学习为歌曲创编多种方式的伴奏。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大中学生的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞中学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋长笛，了解它们的音质特性。

五、工作举措：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备中学生、备教法，教学目标明晰，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提升课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合中学生的认识规律，教中学生动形象，迸发中学生的学习兴趣，让小孩们听上去津津有味，学而不厌。

3、积极出席组里的教研活动，多听同行老师的课，汲取她们的长处，不断提升自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加强教学容量，提升课堂教学疗效。

5、密切联系中学生，常常征询中学生对老师的意见，不断改进教法，提升教学疗效，争取大面积的丰收。

六、教学进度

第一课手挽手---------------------------------------3课时

第二课快乐的街舞-----------------------------------3课时

第三课故乡美---------------------------------------3课时

第四课水上的歌-------------------------------------3课时

第五课童年的追忆-----------------------------------3课时

第六课----------------------------------------------3课时

第七课----------------------------------------------2课时

第八课----------------------------------------------2课时

备考3课时、考查4课时

四年级上册音乐教学计划篇3

一、学生知识能力，学习习惯剖析

四年级中学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方法培养中学生的音乐创新能力。四年级的中学生经过我如此久和她们的接触，我觉得到她们有自己的思想，并且对歌曲的喜好很显著，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取”的方式来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的及任务

1.通过歌唱，对中学生进行爱国主义、集体主义教育，教育中学生讲文明、讲礼貌，当好文明少年。

2、对中学生进行美的教育，陶冶情操，使中学生的身心健康成长。

3、让中学生多跳舞、唱好歌，进一步把握正确的歌唱技巧，并培养中学生的自我表现能力。

4、保持中学生对音乐的兴趣，使中学生乐于参与音乐活动。

5、培养音乐感悟于鉴赏能力。

6、培养表现音乐的能力。

7、培养艺术想像和创造力。

8、在体会音乐的过程中，培养豁达的心态和友爱的精神。

基本任务：

1、对自然界和生活中的各类音箱倍感好奇和有趣，还能用自己的声音或钢琴进行模仿。能随着熟悉的歌曲或曲目吟唱，或在体态上做出反应.

2、能音准不同类型的女声和男声。晓得常见的中国民族二胡和西洋长笛，并能音准其音质。

3、在感知音乐节奏和曲调的过程中，才能初步鉴别节拍的不同，才能听辩曲调的高低、快慢、强弱。

具体在音乐情绪与情感方面：

1、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简单描述。

2、能够体验并阐述音乐情绪的变化。

音乐体裁与方式：

1、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各类体裁和类别的歌曲，能随着歌声小声吟唱或默唱

2、聆听不同体裁和类别的器曲目，还能通过律动或严打钢琴对所听音乐做出反应。

音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，晓得一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器曲目和戏剧、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

三、教材重点难点

1、歌唱中曲调的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方法在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。除了可以防止学习理论的沉闷无趣性迸发中学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学举措

儿子们的生活范围和认知领域进一步扩充，体验体会与探求创造的活动能力提高。应注意引导中学生对音乐的整体体会，丰富教学乐曲的体裁、形式，提高二胡独奏及音乐创造活动的份量，以生动开朗的教学方式和艺术的魅力吸引中学生。提高儿子们对音乐的兴趣。

1、寓教于乐，采用多种教学方式，使中学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方法让小孩们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变往年沉闷无趣的理论知识学习，更多的时间交还给儿子们，在她们乐于接受的课堂氛围小学习!

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现今大多数流行歌曲都是”，在教学过程中，我认为可以有选择的给女儿们多听听她们喜好的音乐方式，并且在这个过程中一定处理好矛盾的”，在适当时间用浅显歌曲可迸发她们学习音乐的兴趣!适当掌握好这个”!

四年级上册音乐教学计划篇4

一、学生情况剖析

本学期，还是原先自己的教学班级，共五个平行班。因此，针对四年级中学生因为心理及生理的发展特征及自己的熟悉程度，教学中我要运用各类手段，采取多种形式策略，充分调动中学生学习的积极性，让中学生在快乐小学习和把握所学知识，对于某些中学生的表现要某些对待。进一步提升中学生在器乐方面、器乐方面、欣赏乐理、节奏练习、表演等方面中学生的素养能力，竭力帮助中学生改掉往年上课的坏习惯，使音乐教学愈发和谐、高效地完成。

二、教材剖析

本册音乐教材的内容指出了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》让中学生接触并了解中国的几首优秀儿童歌曲如《采一束花束》《童心是小鸟》《让我们荡起双桨》都是比较优秀精典的。本册教材还赋于浓厚的民族地方色调教学内容，如欣赏《牧歌》《故乡是上海》歌曲《荡吊床》《杨柳青》。另外传统的中国戏曲声腔内容在本册教材也系统的出现于第八课，如歌曲《龙格里龙》《京胡》欣赏片断《干洒热血写春秋》《夜深沉》。美国较精典的儿童歌曲也出现于本册教材，堪称内容丰富多彩。

另外教材的编创与活动，编有大量的实践要求，让中学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提升她们的音乐感悟、表现、创造的能力。四年级时期的学习，在这个阶段有一个承上启下的作用。知识与技能、发声练习相比先前内容增多，重视了中学生能力的培养，如：附点音符、拍号、连线等，均为今后的音乐学习做下伏笔，打下基础。

第1课《歌唱祖国》表演《中华人民共和国团歌》《采一束花束》，欣赏《中华人民共和国团歌》《歌唱祖国》，迸发中学生的爱国主义情感。

第2课《家乡美》表演《杨柳青》《大雁湖》，欣赏《牧歌》《故乡是上海》，体会我国各地极富特色的音乐文化，迸发中学生对故乡和民族民间音乐的无限热爱之情。

第3课《快乐的校园》表演《哦，十分钟》《大家来唱》欣赏《乒乓交响曲》《陀螺》《打字机》，体会音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养中学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

第4课《甜梦》表演《愉快的梦》《月亮月光光》，欣赏《小夜曲》《梦幻曲》《旋转木马》，在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，迸发音乐想像力，并学会用柔和的声音深情的表现这一特定情景。

第5课《童心》表演《荡吊床》《童心是小鸟》，欣赏《节日舞》《山童》。体会音乐所表现的快乐有趣的童真世界，抒发对童年生活的热爱之情。

第6课《水上的歌》表演《小螺号》《让我们荡起双桨》，欣赏《划龙船》《水上音乐》，体会音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然地交融关系。

第7课《祝你快乐》表演《幸福拍掌歌》《阳光牵着我的手》，欣赏《生日快乐交响曲》《祝你快乐》，体会音乐传递友情，抒发问候的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍惜友情，团结友爱。

第8课《龙格里龙》表演《龙格里龙》《阳光牵着我的手》，欣赏《干洒热血写春秋》《夜深沉》，体会体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格和风韵，培养对民族民间音乐的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：

1、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

2、培养中学生对音乐的学习兴趣，积极主动地参与音乐活动。

难点：

1、学生的音乐表现力和即兴创造活动

2、乐理常识：附点音符、连线分类等教会中学生领会、认识、掌握。发声练习指导中学生把握声音的力度变化、气息控制及运用等。

四、教学目的

1、激发和培养中学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2、培养音乐感悟与欣赏的能力，逐渐养成良好的音乐欣赏习惯。

3、能自信、有表情的演唱，培养艺术想像力和创造力。

4、突出音乐学科特性，培养合作能力和豁达向下的生活心态。

五、教学内容及要求

1、能够摹拟曲调的高低、快慢、强弱，体验并简略描述音乐情绪的变化。

2、能够用正确的演唱坐姿和呼吸方式跳舞，有表情的独奏或参与齐奏、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

3、能自信、有表情的参与演唱，主动参与综合性艺术演出活动。

4、能借助教材提供的材料，独立的或与别人合作完成每单元后的编创活动。

六、教学举措

良好的学习习惯可使中学生顺利完成学习任务，更好地体会、体验音乐的美。本学期我将正确处理教与学的关系，针对四年级中学生学习特性：

1、采取对比倾听、反复倾听的方法，让中学生感知音乐要素的变化所带来的不同体验，因而更好地表现音乐。

2、引导中学生学会聆听，在安静的气氛中体会曲目所抒发的情感。

3、学习正确的歌唱坐姿和演唱方法，引导中学生用自然的声音演唱，防止喊唱。

4、合理借助现代教育技术，视听结合、声像一体、资源丰富的优点，为教学服务。

四年级上册音乐教学计划篇5

一、学生情况剖析：

四年级共两个班，因为中学生心理及生理的发展特征，在教学中要运用各类手段，采取多种形式策略，充分调动中学生学习的积极性，让中学生在快乐小学习和把握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方式，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能把握所学钢琴——竖笛的名称、外型、特点、演奏坐姿、音色。

3、欣赏方面：能依据音乐的基本要素，理解音乐所抒发的情感，体会音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本把握所学知识。

5、表演方面：能比较正确抒发歌曲内容。

6、存在问题：（1）定弦问题比较大。（2）乐理能力有待强化。

二、教材剖析：

四年级时期的学习十分重要，它起着承上启下的作用。在本学期，中学生将巩固并自己应用以前学过的知识，但是，本学期学习的知识又为今后三年的学习打下坚实的基础。本册教材共八课，包括18首欣赏曲，16首演出歌曲。

教学目标：

1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使中学生愈发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：重音记号、三八拍子、波音和上和弦。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提升中学生的创作曲调、填写曲调的能力。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大中学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞中学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族二胡的“吹管钢琴”和“打击钢琴”，提升中学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点

1、通过音乐学习，使中学生的情感世界遭到感染和薰陶，因而养成对生活的积极豁达心态和对美好未来的憧憬与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，把握音乐基本知识和初步技能，逐渐养成鉴赏音乐的良好习惯。

教学难点

1、在气息的控制下，逐渐扩充低音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、学习二乐句独唱，注意音量的均衡，音质的协调

三、教学举措：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使中学生上好课做好充分的打算工作，并注意备中学生。

2、因材施教，对不同的中学生要注意采用不同的教学手法，使中学生才能充分发展。

3、设计好每堂课的导出，提升中学生的学习兴趣。

4、课堂方式设计多样，饱含知识性、趣味性、探索性、挑战性以及演出性。最大限度的调动中学生的积极性。并使她们最大限度地学到知识，把握技能。并注意在课堂上采取一定的方式，培养中学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

6、多看多听其他中学的课程，在本校多施行，使中学生宽阔眼界，班主任从中总结经验。

四年级上册音乐教学计划篇6

一、教材剖析：

本册教材以义务教育初中音乐课标为根据，提升全民族的思想素养，陶冶中学生的道德情操，促使中学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓中学生的视野，又能丰富中学生的知识。教材以注重培养中学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使中学生把握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助中学生体会音乐、理解音乐，产生正确的审美意识。

通过音乐教育，使中学生懂得哪些是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐渐树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促使中学生德、智、体、美全面发展，具有不可取代的作用。

四年级时期的学习十分重要，它起着承上启下的作用。在本学期，中学生将巩固并自己应用以前学过的知识，但是本学期学习的知识又为今后三年的学习打下坚实的`基础。本学期教材在视唱方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8调号的含意，懂得六拍子的强弱规律四年级音乐教学计划，学习其指挥隐喻，学习三连音，切分音；认识速率标记；认识保持音记号等。在跳舞方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

二、学生剖析：

四年级共有33名中学生。大部份中学生，对音乐课有着浓郁的学习兴趣。并且，四年级中学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探求创造的活动能力提高，对音乐学习的渴望与期望也进一步提高了，但音乐欣赏课还是缺少耐心的聆听，中学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，五线谱知识的学习部份中学生仍不是很感兴趣。

因为中学生心理及生理的发展特征，在教学中要运用各类手段，采取多种形式策略，充分调动中学生学习的积极性，让中学生在快乐小学习和把握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方式，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能把握所学钢琴的名称、外型、特点、演奏坐姿、音色。

3、欣赏方面：能依据音乐的基本要素，理解音乐所抒发的情感，体会音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本把握所学知识。

5、表演方面：能按照要求编排动作，正确抒发歌曲内容。

6、存在问题：

（1）音色不够正确。

（2）乐理能力有待加大。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、音乐基础知识：

（1）认识变调记号：升记号、还原记号，晓得其作用。

（2）学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在低音谱表及按键上的位置（不讲音阶、音阶的概念）。

（3）理解3/8、6/8调号的含意。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥隐喻。

（4）学习三连音，切分音；认识速率标记；认识保持音记号。

2、音乐基本技能：

（1）在气息的控制下，逐渐扩充低音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要细腻。

（4）学习二乐句独唱，注意音量的均衡，音质的协调

（二）情感心态与价值观：

1、通过音乐学习，使中学生的情感世界遭到感染和薰陶，因而养成对生活的积极豁达心态和对美好未来的憧憬与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，把握音乐基本知识和初步技能，逐渐养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的体会和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使中学生遭到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的歌颂和赞美，培养中学生的爱国主义情结。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

（三）过程与方式：

1、引导中学生在音乐审美过程中充分展开想像，保护和鼓励中学生在音乐体验中的独特看法。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发中学生对音乐的好奇心和探究心愿，注重发展中学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体演出方式和实践过程，培养中学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让中学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

四、提高教学质量举措：

1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使中学生上好课做好充分的打算工作，备课时注意与新课标结合，并注意备中学生。

2、因材施教，对不同的中学生要注意采用不同的教学手法，多给中学生自我表现的机会，使中学生才能充分发展。

3、设计好每堂课的导出，提升中学生的学习兴趣。

4、课堂方式设计多样，饱含知识性、趣味性、探索性、挑战性以及演出性。

5、以活动为课堂教学的主要方式，最大限度的调动中学生的积极性，并使她们最大限度地学到知识，把握技能。

6、在课堂上采取中学生喜欢的方式，让中学生在乐小学、学中用，培养中学生的团结协作能力及创新能力，保证中学生音乐学习的可持续性发展。

7、完成教材任务的同时，为培养中学生的兴趣，提升活动能力，且配合中学社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铝管乐团进行活动。

8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

9、多看多听其他中学的课程，在本校多施行，使中学生宽阔眼界。

四年级上册音乐教学计划篇7

一、教材剖析

本册教材以审美为核心，以音乐的美感来陶冶中学生情操，提高中学生的审美标准，让中学生在编创与活动中还能提高音乐感悟能力，也才能提高创造能力。

二、学生情况剖析

四年级有三个班，大部份中学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，四年级3个班音乐程度都差不多，纪律较难抓，所以上课上去较累，这学期我将纪律制订些举措，这样有待她们更好的学习。在学歌中，女孩的对音乐中的音高与节奏及动作的模仿能力普遍比男人要好；欣赏中，中学生们依照音乐展开想像的能力还不够好；并且欣赏简略的歌曲时她们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速率、力度与情绪。

三、教材教学要求

1、知识目标：认识切分音的多种方式，以及相应的节奏。

2、能力目标：中学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方式演唱，学会二部清唱，做到乐句间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的独奏方式四年级音乐教学计划，培养中学生对音乐的速率，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养她们的音乐想像力和联想能力。了解各民族的音乐特征以及各民族的街舞特性。学习体会我国的国粹——京剧。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特性，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音质教育中，启迪智慧，培养合作意识和豁达向下的生活心态，使中学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简单的视唱知识和音乐技能，把握简单的视谱能力，才能完整的有爱情的演唱歌曲

四、教学举措

1、从行为习惯养成开始，养成她们良好的常规与音乐素质，如：通过听音乐进课室，培养中学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

2、在跳舞时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐渐做到音质统一，获得自然而优美、明亮而饱满的童音。注意吸气的方式，口形要正确，要自然，用中等音量或小声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。

3、在教学中，通过各类钢琴让中学生了解音的高低、长短、强弱；还要让中学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。

4、在欣赏歌曲的同时要重视培养儿子的音乐感悟能力，多给中学生一些视听结合的机会，都给中学生提问思索的时间。

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