让幼儿可以流利的朗读古诗，知道大概的意思！

让幼儿可以流利的朗诵诗词，晓得大约的意思。旨在培养幼儿对诗词的兴趣。以下是小编悉心整理的幼儿园诗词相见欢讲义的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园诗词相见欢讲义篇一

设计意图：

这是一首家喻户晓的诗，我看到这些没有上小班的小同学，都可以倒背如流，而且我发觉多数小同学在朗诵诗词上欠缺训练，不晓得怎样正确的朗诵诗词。也不晓得诗词的含意。因此，我还要用这节语言课程，增加幼儿对诗词的兴趣，和对内容的理解。

活动目标：

1.可以流利的朗诵诗词，晓得大约的意思。旨在培养幼儿对诗词的兴趣。

2.晓得“举头”“低头”的涵义，晓得是个时态，但是可以做下来动作。

3.可以控制自己的朗诵能力，尽量不拉长音，不结巴。

4.才能和其他小同学勾通，享受讨论的快乐。

5.让幼儿感受到哪些是乡思之情。

活动打算：ppt

前经验打算：幼儿在语言教育活动中早已会诵读《静夜思》这首诗词

活动难点：

1.才能理解诗词之中的含意。感受到诗中的美丽唯美，和作家的乡思之情。

2.才能晓得“举头”“低头”的涵义，晓得是个短语，但是可以利用到生活和游戏之中。

活动过程：

一、引入课堂：

班主任在ppt上出具月亮、或者天空等有唯美的图片。问小同学很多图片好不耐看?很多图片分别是何种?很多图片里有哪些?对，有月亮，这么现在我给大家讲一个由月亮引下来的故事好不好?

二、授新课，学习《静夜思》

1.在这明媚的天空,有许多星星一闪一闪耀晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的夜空中,真美!在许多许多年曾经,(出具教案)有一位叫李白的作家在外边周游,他许久好久没回去了,在这静静的夜间,面对这圆圆的月亮,想念起家乡的亲戚,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(出炉诗词昵称，齐读一边相见欢)

(把诗的大约解释放到旁边，引出诗词，提升兴趣。)

2.小同学听完了同学讲的诗词想起了哪些呢?交谈：假如小同学在小的时侯离开父亲母亲到很远的地方，会是何种样的心情呢?

3.下边和同学一上去学习这首诗，出具诗词。

相见欢

唐，李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

出具诗词时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小同学理解诗词内容，更容易理解到乡思之情。

注：ppt上不会出具翻译的内容，班主任口述讲解，(诗词解释)那样小同学在看图的同时，听同学的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿食道倦。

4.互动：看了今天的图画，你能用动作表现一下李白是如何想念家乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到何种程度静夜思古诗，便于讲解;加深幼儿对乡思的理解。

5.下边让我们一起读一次《静夜思》，出具相见欢，婴儿随意读，不用齐。班主任主要是听，瞧瞧幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

6.下边小同学自己读一遍这首诗静夜思古诗，之后和周围的小同学讨论，找出你觉得不好读的字，一会问同学。假如你就会读，可以找出你认为我会读错的字，来考考我，每位人都要参与。(找下来的字，一会集体读三遍。)

7.同学的一个同学读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。(播放视频，视频中会有诗词解释，再一次解释，强化理解诗词意思。)

交谈：读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了哪些故事?

下边同学有爱情的读一句，大家一个一个的重复好不好，要求竭力模仿我。(那样可以实现每位幼儿读一遍，听三遍的疗效，利用模仿的方式，可以纠正朗诵的陋习)

三、游戏，强化理解，增加朗诵能力，培养勾通能力

1.同学把小同学两两分组。三人一组，两个组同时朗诵诗词，一人一句，朗诵诗词。在有韵律有婚姻的状况下，瞧瞧哪一组快。齐读。

2.游戏会分出胜负，同学和输的小同学说，不要气馁，我们也有一个游戏。

一个组内的两个小同学，一个读诗词，一个演出。“举头”“低头”动作对的，会有小墙贴作为礼品，下课领。

活动延展：

可有小同学回到家里，和姐姐父亲一起赏花，使得和妈妈爸爸一起背诵这首诗。(巩固理解)

幼儿园诗词相见欢讲义篇二

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念诗词：静夜诗。

2、体验诗中离开故乡的人的乡思之情。

3、鼓励幼儿大胆地念诗词，培养它们埋头学习的习惯。

活动打算讲义：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1.出具图片

小同学看一看，图片中的作家在哪些地方?做哪些?

2.帮助幼儿初步感受诗词的唯美。

班主任：这是一个离开故乡的人，当天亮出来的时侯，

他就非常的想自己的家，想家里的长辈。

二、展开

1.班主任吟诵诗词，讲解诗词含意。

床前明月光：清亮的月光从窗子外照过来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：仰头凝望夜空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思家乡：不由得低头思索，想到了心里想念的家乡!

2.理解词句。

疑：担心，误觉得的意思。

举头：握住头，举是抬的意思。

思：想念，思念。

3.幼儿学习诗词，班主任指导。

4.运用多种方式反复练习朗读。

5.为诗词创编动作，帮助幼儿逐步的把握。

班主任：谁能给诗词编上动作呢?我们加上动作来念诗词。

三、结束

“我是小画家”诵读大赛，鼓励幼儿积极上台表现。

班主任讲评，为幼儿颁授奖品。活动结束。

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5.幼儿大班诗词讲义三篇