字词品读释疑感知结构主旨题西林壁（宋）

题西林壁[宋]苏轼第二课时第二课时资料词语品读解惑感知结构题旨题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.学习诗词中的生词句。2.朗诵诗词并通读成诵。结合注释看懂诗词大意。(重点)3.想像诗中绘制的情境，感受画家的感情。(难点)苏轼：(1037-1101)东坡居士，眉州彭山〔今河南成都〕人。与父苏洵、弟苏辙亦称“三苏〞。其文纵横放逸，为“唐宋八你们〞之一。其材宽广，清爽豪健。其词开豪爽一派，与辛弃疾并称“苏辛〞。主要作品：著有?东坡玉篇?东坡书传?东坡乐府?等。走进作者各不同：真面目：理解字词由于。西林寺，在今天江苏省的庐山上从正面看。各不一样。指庐山真实的风光、形状。我们早已了解了作者和词语，为了更深入地理解诗词，班主任写给你们一把金锁匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着很多问题理解字词。核心问题：从这首诗中你感受到了祖国山水的哪些特征和作家的哪些爱情？串珠问题：你怎么理解?题西林壁?中蕴涵的哲理？作家眼里的庐山是何种样的？点击听朗诵边思索“核心问题”“串珠问题”。梳理文意横看成岭侧成峰，远近上下各不同。【横看：从正面看。】从正面看〔庐山〕，是绵延起伏的山岭，从侧面看〔庐山〕，是峭壁匀称的山峦。

从远近上下不同的视角看，庐山的风貌各不一样。【侧：从侧面看。】不识庐山真面目，只缘身在此山中。【只缘：只由于。】〔我〕看不透庐山千姿百态、千变万化的真实面目，只由于我身在庐山之中啊！整体感知这是一首诗中有画的抒情诗，又是一首哲理诗，哲理蕴涵在对庐山风光的绘制之中。下阕紧围绕住游山谈出自己独到的体验，利用庐山的形象，用浅显的语言深入浅出地抒发哲理题西林壁 古诗，故而和蔼自然，耐人寻味。横看成岭侧成峰，远近上下各不同。前两句写庐山千姿百态的景色。在简略的一句诗里题西林壁 古诗，作家从不同的视角观看庐山，得出千姿百态的印象，这是作家对庐山景色的感性认识。不识庐山真面目，只缘身在此山中。后两句写游玩庐山的体验与认识。这两句诗是因果倒置的句子，先写了作家没有搞清庐山的真实面目，于是笔触一转，说明了成因：自己身在庐山之中，视野太窄了，只好见到局部，不能看见庐山的原貌啊！理解：从这首诗中你感受到了祖国山水的哪些特征和作家的哪些爱情？我感受到祖国湖光山色的壮观和作家对大自然的热爱之情。核心问题：1.你怎么理解?题西林壁?中蕴涵的哲理？串珠问题：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。〞这两句诗词外形上是说自己身在庐山之中，未能认清庐山的真正面目，细细韵味却蕴含着人生的哲理，那就是要想对事物有正确的认识，就应当站在客观的立场上全面地观察剖析。

另外，这两句诗也包含着“当局者迷，旁观者清〞的意思。2.作家眼里的庐山是何种样的？作家眼里的庐山雄奇壮美。不同视角—写景要全面对待事物课文结构身在其中—议论?题西林壁?描写画家通过从不同视角看庐山所展现的不同姿态，说明了一个哲理——对事物应全面剖析，不能片面理解。课文题旨?题西林壁?不单单是作家歌咏庐山的奇观伟观，同时只是苏轼以先哲的目光从中得出的真理智的认识。因为这些认识是深刻的，是符合客观规律的，因此诗中不仅有谷峰的奇秀形象给人以美感此外，又有深永的哲理启人心智。因而，这首小诗更加来得婉转含蓄，思致渺远，使人百读不厌。