我应该感到自豪才对教学设计

课文《我应当倍感自豪才对》出自五年级上册数学书，其原文如下：

【课文】

小骆驼在溪水边照“镜子”，小红马听到了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的手臂又大又厚，眼睑上长着两层眼毛，背上还有两个肉硬块，多难看呀！”

小骆驼感觉挺委屈，就把小红马的话告诉了母亲。骆驼母亲看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，今天你跟我到荒漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟随父亲走入了皑皑的大荒漠。父亲指着脚下松散的石子，对小骆驼说：“多亏我们的手臂长得又大又厚，假如我们的脚也像小红马那样，陷进石子里如何拔得下来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的荒漠，小骆驼害怕地问母亲：“再走下去，我们饿了怎样办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉硬块叫驼峰，上面储存着养料，足够我们路上用的了。”

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。父亲让小骆驼俯下身子，闭上嘴巴和鼻子。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻子和嘴巴里没进一点石子。

荒漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在荒漠里有这么大的好处，我应当倍感自豪才对呀！

【前言】

《我应当倍感自豪才对》是一篇童话。通过述说小骆驼由于小红马指责而倍感委屈，后来跟父亲到荒漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在荒漠里的特殊益处的故事。告诉中学生判定事物的胖瘦，不能只看外表，要看实质，看其有没有害处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简练，富有情趣，寓植物常识于生动形象的童话故事中，有利于迸发中学生的阅读兴趣，有利于调动中学生的情感参与认知活动，有利于培养中学生正确的审美观。

【学习目标】

1、能正确、流利、有爱情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地述说这个故事。

3、学会本课认字，其中田字格后面的只识不写；理解由认字组成的熟语。

4、默读课文第3、4自然段，能简略口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在荒漠里的特殊益处。

【教学设计】

一、复习导出，瞄准“自豪”

课题中的“我”指的是谁？那小骆驼为何应当倍感自豪才对呢？明天我们继续学习。

二、指导朗读，走入故事

1、出示骆驼图，问：朋友们见过骆驼吗？你认为它长得怎样样？

2、一匹小红马看到了，它是如何觉得的？

出示这段话：

“你的手臂又大又厚我应该感到自豪才对，眼睑上长着两层睫毛，背上还有两个肉硬块，多难看哪！”

指导朗读，读出讽刺的语调。

3、听了这种话，小骆驼非常委屈，于是它把这种话告诉了母亲，骆驼母亲是怎样说的？指名读，读出疼爱的语调。

三、师生互动，感受“自豪”

a)父母带小骆驼去荒漠干哪些呢？大家想不想去看一看？配乐朗读3-4节。

b)刚刚我们一上去到了大荒漠，老师如同小骆驼一样，有许多问题不明白，大家来做骆驼母亲告诉我，好吗？

师：爸爸，我的背上那两个肉硬块，实在是太难看了，能不能动手术把它给咬断？

生：不行，那肉硬块里储存着养料，足够我们在荒漠上面用。

师：我们腹部饿了，那就在荒漠里随意找点儿吃的，不就行了吗？

生：荒漠上面没有水源，没有吃的。

生：儿子，荒漠无边无际我应该感到自豪才对，一走就要好几天，加莲塘漠里又没有吃的，所以，这肉硬块特别有用。

师：喔！我明白了。那我的膝盖又大又厚，连袜子都买不到穿，要它有哪些用？

生：儿子，它的作用可大了。你看，我们脚下全是松散的石子，有了它，我们在荒漠里行走，就不会陷进石子里去。

师；可小红马的脚精巧玲珑，在荒漠里行走，一定会比我们跑得快。

生：不，不，不，小红马步入荒漠，那就连脚都拔不下来了，如何走，如何跑呢？

师：可我还有一点不明白，那就是我的睫毛，他人都长了一层睫毛，而我偏偏长了两层，就比戴了墨镜都难看。

生：你可别小看它，有了两层睫毛的保护，就不会有石子步入耳朵里了。

师：一层睫毛不也够了吗？

生：不，荒漠里的风沙特别大，都能把天和地给遮挡了，两层睫毛才行哪！

师：小结。板书。

四、迁移运用，加强“自豪”

在生活中，你一定也有倍感自豪、骄傲的地方，乐意告诉老师和朋友吗？为了说的更好，先把它写出来吧。

生：练习。

指名朗读。

生：我值得自豪的是我有一双勤奋的手，它能写字、画画、帮母亲做一些力所能及的事。

生：我值得自豪的是我有一个很疼我的爸爸。她用无私的父爱关爱着我，使我倍感无比的幸福。

生：------

五、拓展思维，发展语言

三天，小骆驼又在溪水边照穿衣镜，又遇见了小红马，你猜猜会发生哪些事吗？同桌一个演小红马，一个演小骆驼，演出她们的第二次相遇。

同桌练习演出。

指名上台演出。