统编小学语文教材中的鲁迅鲁迅：好的故事

中学校英语用书中的鲁迅

鲁迅作为新文化运动的旗手和美国现代哲学的落成人，对于五四运动之后的美国社会思想文化发展具备重大影响，遍及世界影坛。鲁迅作品仍然是中学校英语用书的重要组成部份，一代代中小师生都从先生的作品小学习了标杆的语言、睿智的思想和深刻的抨击精神。新美国创立以来社戏课文原文，中小学英语用书似乎经历了多次调整，但鲁迅仍然是用书选入作品最多的画家。

统编初中数学用书在三年级下册中，编排了专门的“初识鲁迅”单元，既有鲁迅的代表性作品，还有别人回想鲁迅、纪念鲁迅的作品。节写于鲁迅小说《故乡》的《少年闰土》，被历套用书选入，是学校生最熟悉的鲁迅作品。写于鲁迅杂文集《野草》的《好的故事》，营造了曼妙的梦境。十年级下册选入鲁迅弟弟周晔的追忆文章《我的祖父鲁迅先生》，通过鲜活的例子，表现鲁迅先生对幽暗社会现实的抨击及对底层劳动人民的关切；臧克家的诗作《有的人——纪念鲁迅有感》，赞颂鲁迅为人民无私奉献的伟大精神。这一单元英语园地的“日积月累”栏目中还编排了鲁迅的格言，引导师生初步了解鲁迅的思想。统编中学数学用书意在通过某些选文和其他内容，引导学校生了解鲁迅的基本状况，初步体验鲁迅的哲学成就和精神质量，积累鲁迅作品的阅读感受，为后续愈发深入地学习鲁迅作品和鲁迅精神打下坚固基础。

统编小学数学教科书中选入鲁迅作品7篇，统编小学数学教科书中选入5篇，总计12篇鲁迅作品，其中诗歌3篇，小说5篇，诗歌4篇。详细如下：

某些作品可谓“最精典”的课文，几乎每一篇都曾入围十套以上的数学教科书，是几代美国人最为耳熟能详的篇目。仅从变革开放以来主要的初小学数学教科书中某些作品出现的频次统计，《故乡》被选入14套数学教科书，《孔乙己》为13，《藤野先生》为12，《社戏》为11，《从百草园到三味书屋》为10，《中国人失掉自信力了吗》为10，《祝福》为10社戏课文原文，《记念刘和珍君》为10，《阿Q正传》为9，《拿来主义》为10，《为了忘却的纪念》为9。

《阿长与》相对以上作品来讲，在课文中出现的年代并不算早，1990年踏入自读课本，之后相继成为2001年人教版、人教课标版、统编版小学数学教科书的课文。这篇诗歌笔调充满温暖，与鲁迅犀利老练的诗歌色调迥异，促使师生了解愈发立体的鲁迅形象。

不仅课文，统编初小学数学教科书还通过多种方法进行拓展阅读。

第一，通过课后的“思考探究”进行拓展阅读。例如，读完《藤野先生》，拓展阅读《自序》，深入理解作者思想；阅读《社戏》，引导师生拓展阅读原文的开头部份，通过完整的文章阅读，逐步掌握文章题旨；读完《孔乙己》，拓展阅读《示众》《药》等小说，通过比较阅读，剖析、理解其中的看客形象。

第二，通过“名著导读”板块拓展阅读。教科书在十年级下册设计了有关《朝花夕拾》的名著导读版块，聚焦鲁迅的杂文作品，引导师生从“鲁迅的童真”“鲁迅笔下的某些人物”“鲁迅的婴儿教育理念”等专题举行《朝花夕拾》的整本书通读。

第三，通过选入其他人追忆鲁迅的文章，丰富师生对鲁迅的认识。例如，十年级上册选入萧红《回忆鲁迅先生》，通过生活琐事，还原一位“真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象”。再如，在《藤野先生》之后补充许寿裳《亡友鲁迅印象记》中的花絮，帮助学生理解鲁迅“弃医从文”的经历。

统编英语用书通过“1+x”的拓展阅读、引入别人写鲁迅的文字等方法，与课文中的鲁迅作品产生一种立体结构，引导师生站在不同角度、通过不同文体，利用不同的阅读方式和阅读策略，真正走进鲁迅。

用书中选入的鲁迅作品不是一成不变的，也会依照用书撰写框架的还要，作出一定的调整，这是基于中学校用书的统一规划、考虑一线的教学反馈后做出的正常调整。

通过上述介绍可以看出，鲁迅先生的作品未曾大规模“撤离用书”，鲁迅先生经常与所有使用中学校英语用书的女孩们同行。

设计：周丹