教师招聘考试：课文《匆匆》导入设计（教学内容）

课文《匆匆》导入设计[教学内容]课程标准试验教科书《语文》(人教版)三年级下册第二课。[导出设计]踏入互动课堂点出挂钟硬件。(全班缄默1分钟，感受时间的溜走。)一问：朋友们刚刚大约缄默了多长时间？(师生回答，讲义演示挂钟轻触1分钟)此刻，1分钟又从我们身边流逝了，它轻轻的来(板书：来)，又偷偷的去(板书：去)，在我们不经意间，他无影无踪地远逝了。二问：请你们算算自己早已走过了多少日子?(生答：4000多个日子。)在这4000多个日子里大家都做了些哪些呢?由此我又想到了一句诗词：少壮不努力。(生接：老二徒伤悲。)今天我们就来学习课文《匆匆》(板书课题：匆忙)，本文就是朱自清在走过8000多个日子的时侯写的，他在这8000多个日子里又做了些哪些呢?我们读了课文就晓得了。全班齐读课题。[导出剖析]课堂导出要能让师生快速理解班主任的意图。唤起师生强烈的求知欲，提高新课的趣味性。运用PPT吸引师生的留意力，于是班主任抛出两个问题；一问“我们大约沉默了多久时间”，让师生真切体验时间的溜走。二问“算算自己走过了多少日子”，引出朱自清是在走过了8000多个日子后写《匆匆》一文的，通过互动逐步迸发师生的好奇心，导致师生学习探究课文内容的兴趣。《明日歌》、俗语、古句子为上面理解课文内容、体会作者思想情感做好伏笔。让师生精确地领会了时间一去不复返，要珍惜时间的课文主题。那样上面的教学就可以多在感受语言匆匆课文原文，格调语言匆匆课文原文，积累语言上花工夫了。