小学生美文诵读：苕溪酬梁耿别后见寄

剡溪酬梁耿别后见寄

[唐]刘长卿

晴川夕阳初低，怅惘扁舟解携①。

鸟向平芜②远近，人随流水东西。

白云千里万里，明月前溪后溪。

独恨广州谪③去，江潭春草葱茏。

[注]①解携：绝交。②平芜：草木繁茂的原野。③这里用汉朝贾谊谪迁重庆的典故。以贾谊代指同学梁耿。

（1）“鸟向平芜远近，人随流水东西”是诗中脍炙人口的诗句，试对这两句作简略的赏析。

（2）结合颔联，详细剖析作者是怎样表现别后的“惆怅”之情的？

参考答案

（1）鸟在原野上空远近分飞，人随着流水各奔东西。极写绝交后的飘泊无依和寂寞悲伤之情。作者利用点缀的手法，以鸟衬人，使别离的悲哀表现得更详细沉痛。（意对即可）

（2）下阕借景煽情，寓情于景。将怅惘之情亦即详细的景色描写之中，借“鸟”“流水”写分别之痛，“白云”，写相距之远，“明月”写相思之苦，“春草”写想念之深。利用生动可感的景色，将爱情抒发得深沉而浓郁。（意对即可）

赏析

这首诗是刘长卿被贬时所作，抒发了作者的悲痛凄苦之情。下阕景中含情，笔致柔妃，结句虽含抚慰，意实深悲，悲伤之情，寄于言外。

此诗是作家致仕后所做。他利用舒缓的韵律淡笔描绘典型的景色形象，将怅惘与孤单的心情坦率地贯注景色形象之中。下阕画面之生动，传情之深远，耐人余味，显示出精湛的散文美术功底。

前四句以抒情为主，但景中含情。这儿晴川、落日、孤舟、归鸟和远行的人，组成一幅江晚悼念图。

“清川永路何极？夕阳扁舟解携。”这两句是作者追忆了数年前因友人梁耿被罢官避开时，在剡溪为之送行的情境，他以悼念时眼前的“清川”落笔。清川长长，与梁耿的去路一样，不知到哪里才是终点？夕阳时分，扁舟在川，二人只得分手。“落日”预示夜幕的将临，给人的联想是前途幽暗；“孤舟”所展现的是感伤无助鸟向平芜远近，它标识着人生际遇的险恶；这两句将这悲壮的环境氛围和人的怨愤心情极好的点缀下来了。

“鸟向平芜远近，人随流水东西。”这两句描写了别后情境，远处近处的归鸟，驶向平芜深处，逐渐没有踪影，入随着流水，各分东西。这儿，设景有象征意义，鸟飞平芜，逐渐消散，象喻梁耿散去；河水东西流，象喻人之别离鸟向平芜远近，景中有情。友人别离后的惜别凄凉的心情，都在别离的场景中透漏进去。情含景中，情境糅合，委婉地诠释离情别绪，煽情肺腑。

后四句以煽情为主，托物蕴意。白云、明月、春草无不寄寓着画家的遐思。

“白云千里万里，明月前溪后溪。”千里万里，白云掩映，这是梁耿逝去贬所沿途东路漫漫的情境，只是他心路苦恼的真实缩影。前溪后溪，明月朗照，这是作家留在悼念地望月思友的情境。只是作家自己的看法。作者这儿是说虽然与友人相距“千里万里”之遥，但倏然浮动、连绵不断的白云却可传载友谊；在同样清冷的月光笼罩下，使人倍感相隔再远，也仅仅“前溪后溪”之隔。浓烈的友谊跨越了很大的空间界限，以白云与月光为纽带，将其一人牢牢连在一起。此句写得动情而含蓄，深切煽情。

“惆怅广州谪去，江潭芳草葱茏。”这句点明他这次远行的成因，远谪惠州，梁耿虽然怅惘不已，作家也倍感惆帐，为他的远谪赞叹不已。这儿非常挑明地写出作者对友人遭贬的不平与悲哀。而作者自己，不也遭遇了同样的不幸。这是“同是天涯沦落人”的苦闷之语。“江潭芳草葱茏。”写出作者眼前景物。他驰骋的思绪回到现实中来，眼望无尽的芳革，感到沮丧感伤，心里的忧愁也正如这春草一样连绵不断，杏无尽头。